校本教研重在“研”

校本教研是以教师在实施新课程中所面临的实际问题为研究对象,以学校为研究基地,以教师为研究主体,以学校、教师和学生的发展为目标,以教育行动研究、教育叙事研究为主要研究方式的实践性研究。其根本目的。就是提高教师教育教学能力,促进教师的专业化发展。我们认为,校本教研文化的关键在一个“研”字上,“研”什么、怎么“研”是必须明确的,才能“研”出水平。     

改组重在“定位”

自从国家提出要对国家有经济进行战略性改组后,经济界就十分关注,但是对于改组的内涵至今尚未取得共识。在我看来,战略性改组,当然不会是指国有经济进行暂时性的、零散性的、局部性的、区域性的改组,而只能指的是长远性的、整体性的、全局性的、根本性的改组。对国有经济进行战略性改组从广义上讲,应当包     

“研史”乐悠悠

退休后,我给自己找了一个新的"岗位"——"研史",即坐在家里翻阅典籍,通过查证史实来为一些以讹传讹的历史知识"拨乱反正"。一天,我信手从书柜里抽出一本书,翻阅起来。这一翻阅不     

名栏建设重在“有名”

名栏是知识生产领域的名牌产品。它从来都不是自封的,也不是靠广告吹出来的,需要得到学界和期刊界的普遍认可。名栏之所以被称为名栏,一是特色鲜明,二是水平高。舍此,将无从谈起。那么,如何才算做到了这两点呢？我认为,可以用＂七你＂来衡量。一是首先想到你。也就是品牌学中常说的第一提及率。具体而言,有三方面的意涵：（1）期刊同行首...     

民企党员教育重在“实效”

在社会主义市场经济深入发展的过程中，经济体制的不断创新，推进了非公有制经济的巨大发展。面对机遇，如何在讲求实际的民营企业中注重党员思想理论教育的实效性成为确保非公经济组织党员在思想上与时俱进，适应新形势的一个崭新课题。实效性教育成果的取得必须依托于教育载体、教学方法、教育时间、教学形式、教育内容等诸方面的实效性的大胆探索和突破。     

作文立意 重在五“度”

立意的高度，表现在文中就是有高人一筹的见解和主张。这需要在写作时，能够独辟蹊径，能够揭开事物的本相，展示事物的本质特征。     

社区管理创新重在“中枢系统”

社会管理和服务,重点在基层,难点在基层。在解决基层管理的难题时,我们应高度重视社区管理创新的关键因素——管理主体。城市社区管理主体是以社区党组织为核心,由社区中的党组织、居民代表大会、居民委员会、业主委员会、物业公司等组成,是社区管理和服务的“中枢神经系统”,对社区管理创新起着重要作用。因此,在实际工作中,     

批评与自我批评重在“质”

在党员先进性教育活动中，正确地开展批评与自我批评是其中一项重要内容。它既是党员坚持党性原则的重要体现，也是我党坚持真理、修正错误，永葆先进性的有效途径。因此，在党内开展批评与自我批评要提高质量，正确把握四个关系：     

就业问题，重在“准备”

“就业”是关系一所学校可持续发展的重要一环,但它又是一个复杂的系统工程。制约其因素又众多,文中仅就自己的做法进行了阐述。因为该课题太大,表述的不可能面面俱到,仅仅局限某一方面,只做“引玉之砖”。     

作文指导重在“激趣”

作文教学的成功与否直接影响着语文教学的成败,为此老师们在作文教学中都采取了相应的措施,包括作文前的详细指导,作文时的耐心辅导,完成作文后的精心批阅。然而令老师们失望的是自己下那么大的气力,收效却了了。面对学生的作文,老师们大都心急如焚,“这叫作文吗？”而老师们的失望却给学生的带来了严重的负面影响,学生失去了写好作文的信心,写作成了他们最头疼的事情。     

社会治理重“破题”服务居民重“便捷”

老小区停车难,违章搭建屡拆屡建,大学生找不到实习岗位,留守老人缺乏关爱……种种民生问题,看似鸡毛蒜皮,实则与老百姓的日常生活息息相关。如何解决这些问题？这与上海市浦东新区的未来发展密不可分。社会建设,只有坚持方法创新、机制创新、制度创新和理论创新,才能不断向前发展,惠及民生。近年来,上海市浦东新区通过创新思维方式,解决了包括养老、停车难、公益服务等社会建设各个方面的难题,并且成为可复制的“样本”。     

高校教育的“教”与“研”

针对高校“教”与“研”两大职能，阐述“教”为本，“研”为辅的基本思想。指出“教”是高校的核心目标，“研”则可以促进实验室和教师队伍建设、丰富教学内容、提升学生的创新能力和动手能力等，促进教学工作的高质量完成。同时，教学工作是科研工作的基础和保障，二者相辅相成。此外，对摆正“教”与“研”的关系提出建议。     

“重瞳子”新解

《史记·项羽本纪》有句著名的话:“吾闻之周生曰:‘舜目盖重瞳子’,又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!”《集解》注:“《尸子》曰:‘舜两眸子,是谓重瞳’。”①意思是说,一个眼睛生有两个瞳孔,就是重瞳。这在《汉书》中说得更为明确。《汉书·陈胜项籍传》:“周生亦有言,‘舜盖重童子’项羽又重童子。岂其苗裔邪?何其兴之暴也!”颜师古注曰:“童子,目之眸子。”②《汉书补注》钱大昭注曰:“童,古瞳字也。说文本不从目。”沈钦韩则进一步注曰:“董子《三代改制篇》:‘舜有二童子。’《荀子·非相篇》:‘尧舜三牟子。’杨倞注:‘《尸子》曰:‘舜两眸子,是谓重明。’《淮南子·修务训》亦本《尸子》语。”④这些著名大家引经据典,解释得清清楚楚,毫不含糊:重瞳,即是两个瞳孔。“重瞳”之说,影响甚大。后人著书立说皆以此为据。曹植《帝舜赞》:“颛顼之族,重瞳神圣。”⑤晋皇甫谧《帝王世纪》:“帝有虞氏,姚姓,目重瞳,故名重华。”⑥《春秋孔演图》:“舜重瞳子,是谓重明。”⑦宋王禹偁《待漏院记》:“九门既闭,重瞳屡迥。”⑧就连     

“重瞳子”新解

《史记·项羽本纪》有句著名的话:“吾闻之周生曰:‘舜目盖重瞳子’,又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!”《集解》注:“《尸子》曰:‘舜两眸子,是谓重瞳’。”意思是说,一个眼睛生有两个瞳孔,就是重瞳。     

“识宝回回”传说探研

在瑰丽多彩的中国传说故事中，有朵殊异之葩──回回识宝传说。她起源于“西域人识宝”，远在汉唐之际就已经产生，流传并被记录下来，展示着我国与阿拉伯──中亚地区密切的商业、文化交流盛况。一千多年来，外国人识宝传说在我国民间文学的沃野中不断地流移、载录，虽然具有或大或小的变形，但这类传说仍流存至今。“识宝回回”是汉唐之后外国人识宝故事的延续，因她凝聚有回回民族形成过程中的某种信息，而具有独特的时代色彩和社会背景，是一种“具有相当文化史价值的艺术文献”①。因此，对“识宝回回”传说的收集、研究，就有某种历史…     

重释“上善若水”

综合应用实践科学发展观为核心主轴，以历史唯物主义 与自然辩证法为理论基础，采取现代自然科学“三大支柱”基本方法，分析人类社会3?000余年来“中国农业革命”的利 弊; 重释以《道德经》为主线的中华国学精粹思想，是以“抛砖引玉”之浅见，引发大师 共同研讨创立国学新说之“百花竞放”热潮，为实现“回溯源头，传承命脉，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”做些尝试。     

重释“历史唯物主义”

人们通常把马克思的历史唯物主义看作是关于历史规律的科学.这种理解是对历史唯物主义的"流俗理解".而本文在重释"历史唯物主义"中发现,古典哲学的"形而上学"因素仍然包括在历史唯物主义的哲学特征之内.     

新时期爱国主义教育重在“六结合”

爱国主义是中华民族的优良传统，是鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是凝聚各族人民同心同德、共同振兴中华大业的强大的精神动力，我们在进行爱国主义教育时，应当密切联系实际，在“六结合”上下功夫，以期收到良好的教育效果。一、爱国主义教育与社会主义教育相结合邓...     

师范院校“学陶”“师陶”“研陶”活动探析

师范院校开展"陶研"活动由来已久,但是一直以来都是零散、随机的。在学陶、师陶、研陶的内容、形式、途径等方面没有形成体系,严重影响了陶研的效果。师范院校开展学陶、师陶、研陶活动,如何学出自己的特色,师出学生的品德,研出教育的实效?本文从师范院校"陶研"实践的层面展开思考,认为可通过课堂渗透、课题研究提升学生的理论水平,通过创设情景开展丰富多彩的活动提高陶研活动的质量。     

社区党建重在“五民工程”

近年来,沈阳市沈河区委始终把社区党的建设作为基层党建工作的重点之一,不断进行探索,初步形成了社区党建的新格局。多方投入,让社区党员活起来沈河区委采取三项措施加强社区党员活动阵地建设:一是统筹安排。对居委会合并后闲置的办公用房进行房产置换,经过置换,改善了居委会办