数学教学语言应规范

严密准确地使用数学语言是数学教学的基本要求之一,但是笔者在多次教育实习中发现不少实习教师在这方面常出问题,有些在职教师对这方面也注意不够.现将笔者在听课中发现的一些常见错误分类举例如下,希望能引起老师们的注意.     

如何加强数学语言的教学

在新课标下,教师教学过程中必须正确使用教学语言,在探究式的学习过程中引导学生理解数学语言中的字义、词意,并从学生实际出发,注意数学语言本身的科学性,注意数学符号、图形与文字语言间的互换教学和运用,加强学生对数学语言的口语表达训练,才能更好地提高课堂教学效率.     

中学生与实习教师的情感关系调查

目的:探讨中学生与实习教师的情感关系状况及其影响因素.方法:采用自编的《中学生与实习教师情感关系调查问卷》,对初一初二学生共440人进行问卷调查.结果:(1)中学生与实习教师的情感关系主要包括亲密性、和谐性、冲突性、回避性四个方面的内容.(2)从中学生角度进行分析,在学生生源地上差异不显著,在学生的性别上只有在冲突性方面差异显著,在学生的年级上差异显著.(3)从实习教师角度进行分析,在实习教师的性别、实习时间上差异均不显著,在实习科目、实习时长上差异均显著.(4)影响中学生与实习教师情感关系的因素从中学生反映的实习教师特征来讲,主要包括实习教师的性格、对工作的态度、对学生的尊重和关心等内在特征.     

高职旅游专业教师顶岗实习问题的探讨——以大庆职业学院为例

高职旅游专业教师去企业顶岗实习是保证高职旅游教育教学质量的有效途径之一。本文作者以自己进入旅行社顶岗实习为背景，思考教师在旅游企业顶岗实习出现的问题，并提出自己的建议，以作相关方面参考。     

略谈对高等数学课程的进一步认识

本文从数学思想、数学概念、数学语言、数学实验教学等方面,略谈笔者的体会。     

实习教师的心理状态和教学质量

实习教师与学生接触时间最长,他们的一举一动都会对学生起到潜移默化的作用,生产实习指导老师是学生最可信赖的教师,他们不但传授给学生高超的操作技能,还肩负着向学生进行思想品德和作风教育。     

酒店管理专业学生顶岗实习管理的对策研究

随着高职院校酒店管理专业学生顶岗实习工作的开展,出现了学生自身素质不全面、企业合作模式不完善、学生管理制度不健全等问题,这使得酒店管理专业学生顶岗实习管理无法全面有序地进行,为此笔者根据自身近九年的酒店管理专业学生顶岗实习管理经验从提升学生自身素质应对实习岗位、实习单位的选择与合作模式的建立、完善酒店专业顶岗实习管理制度与实习总结三方面提出了自己的对策。     

浅谈小学数学课堂教学语言艺术

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,是上好数学课的基本保证.数学尽管具有高度的抽象性和严密的逻辑性,但在课堂上必须注意语言的精练简明、诙谐幽默,同时使语言具有激励性和启发性.     

实习指导教师在学生顶岗实习管理中的职责

高职院校学生顶岗实习是整个实践教学的重要环节,需要合理安排,精心组织和规范管理才能提高"顶岗实习"效果,其中实习指导教师发挥了重要而不可替代的作用。     

诱发认知冲突培养高中学生数学思维能力

《数学课程标准》在基本理念中就明确指出,“高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一”,“数学思维能力在形成理性思维中发挥着独特的作用”.由此可见,数学教学作为一种思维教育、素质教育,它的灵魂和核心就是培养学生的数学思维能力.如何在高中数学教学中培养和提高学生的数学思维能力,成为每一位高中数学教师必须认真思考和积极研究的问题.     

高职院校酒店管理专业实习指导

进入21世纪随着国民经济的飞速发展，人民生活水平的稳步提高，带动了酒店行业的飞速发展。因此，酒店行业对于人才的需求量不断增加。但是同时酒店行业对于人才需求有一定标准。特别对于就业人员的经验要求较高。这样对于大学毕业生来讲就有一定困难。因此，高职院校都积极开展学生在校期间顶岗实习工作。但是，学生在校期间外出实习工作开展起来较困难。因此，学校需要做好多方面的工作才能完成好顶岗实习，其中实习指导工作在诸多因素当中尤为重要。     

浅谈初中数学应用题中的数学语言翻译

新课程实施,教材中增添了大量以实际生活为背景的应用题,内容丰富,灵活多变,沟通了生活与数学的联系。如何将现实的生活语言转化为数学语言,这是一个需要我们教师积极进行探索的问题。     

浅议数学教学中学生创新能力的培养

在全面推进素质教育的过程中,数学教育如何以新课程改革为契机,积极开展创新教育,培养学生的创新能力,开发学生的创新潜能?笔者认为可从以下四个方面着手。一、转变数学教育观念,是培养学生创新能力的前提其一、教师要实现由师长型向学长型的转变。培养     

浅谈初中数学应用题中的数学语言翻译

新课程实施,教材中增添了大量以实际生活为背景的应用题,内容丰富,灵活多变,沟通了生活与数学的联系.如何将现实的生活语言转化为数学语言,这是一个需要我们教师积极进行探索的问题.     

施教之法贵在启导

教师是数学学习的组织者、引导者和合作者.教学引导要注意创设氛围,以惑为诱；要注意知识迁移,挟旧奔新;要注意体验过程,促使学生数学思维的形成；要注意数学方法的获得,提高自学能力；要注意培养学生的思维品质以及创新能力.     

谈驻厂带队教师对中职实习学生的管理

中职学校的学生由于专业的需要,在毕业前或学习到一定阶段后要下企业实习实践,通过实习可以很好地提高学生的综合职业能力。但近几年中职学生实习过程中却出现了不少问题,如缺乏基本的职业道德观念、不适应企业管理。本文就中职学生顶岗实习过程中存在的问题,从带队教师对顶岗实习学生的管理来进行分析与探讨。     

浅析高职顶岗实习问题与对策

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出要"大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。"据此,各高职院校已将顶岗实习纳入人才培养方案,顶岗实习已成为教学体系的重要组成部分。然而,由于多种因素造成顶岗实习未取得理想效果。究其原因,笔者认为在推行顶岗实习过程中,只有深化改革人才培养方案,优化课程体系,密切校企专业与岗位对接,充分发挥学生自主管理和校企教师指导作用,才能有效提高顶岗实习质量,有效提高高职院校人才培养质量。     

浅谈教师体态语言在思品课探究式课堂教学中的作用

探究式课堂教学已成为当前思品课教学改革的一个热点,有志者多在教学方法、指导学法等方面花了很多精力,但在教师体态语言的科学合理运用的研究上还缺一定的深度.笔者在课堂教学中常见一些年轻老师,甚至包括一部分教龄较长的老师都不太注意自己体态语言的修养而影响教学进度和教学效果.据笔者观察,不科学、不合理运用体态语言的类型主要有以下四种:     

双重会计实习模式探索

双重会计实习是指利用一套数据,同时运用手工和电算化两种实习手段,并将其紧密结合所进行的一种会计实习模式,它是电算会计发展的必然趋势。目前,国内较多高校会计实习一般比较重视系统的手工实习,而电算化实习往往停留在商品化教学软件的操作层面,系统性较差,与手工会计实习结合不紧密。推行双重会计实习模式,必须放弃传统的外派实习方式,采用模拟实习方式;精心设计、编写适合双重会计实习的教材;选准两种实习手段的衔接点,全面解决手工与电算化实习紧密结合的问题;进而开发会计实习软件,同时提供学生实习功能和教师管理功能。手工会计实习仍然是双重会计实习的重要基础,必须给以充分关注。     

巧用数学语言提高课堂教学效果

从传统的角度讲，教学就是教师在教室用语言向学生讲授课本知识、解决学生疑难问题。数学课更需要教师用丰富的语言来给学生讲授清楚各方面的知识，更需要特别的语言才能使学生易听、易记、易懂，让学生全面掌握数学知识。数学家斯托利亚尔曾说过：数学就是数学语言的教学。数学语言是数学特有的形态和符号化，根据不同的特点数学语言大致可以分为文字语言、图形语言和符号语言三种形态。