浅谈中职数学高效课堂建设

面对中职数学课堂教学的困境,教学一线的数学教师需要顺应教学改革的趋势,转变传统的教学观念,把课堂还给学生,激发学生学习兴趣,不断提高课堂教学效率,以促进学生的全面发展,为社会培养大量高技能和高素质的劳动者。     

浅议在数学教学中发挥多媒体技术的优势

现代化媒体是数学教学的一种辅助手段,它和传统教学一样,都是为教学、为学生服务的。多媒体技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段,能使教学情境变得生动活泼,从而调动学生的学习积极性．引起他们对所学内容的注意和兴趣。在数学课堂教学过程中．应用多媒体组合教学方式。能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来,相辅相成,互为补充,充分发挥各自的教学功能．优化课堂结构。提高课堂教学质量。     

适应时代发展 构建高效课堂

课堂教学效果直接关系到学生知识和能力的获得。因此,教师要通过转变教学理念、创设有效情境和运用恰当的教学手段等方式来优化教学环境,以课堂教学作为突破口,以能力发展为目标,进行积极地尝试和探索,以求能够真正构建语文高效课堂。     

浅谈电工基础课堂教学改革

社会在不断进步，教学理念、教学内容也需要根据时代的发展不断更新。教师要结合时代精神和社会发展的新形势，不断更新教学观念、教学思想、教学方法、教学手段。本文就如何进行电工基础课堂教学改革进行探讨。     

基于高中语文课堂教学的情境教学设计探析

情境教学在我国的教育教学提出,是针对目前我国教学现状,有效解决教学弊端的一种方法。情境教学的设计要结合课堂教学的重点,根据学生学习情况,进行课题研究,不断在课堂教学中进行实践,实现在我国教育教学中的应用。改善教学方法,适应我国新的改革研究,才能促进教育教学的发展。本文简述情境教学,分析目前我国的高中语文教学现状,提出情境教学在高中语文课堂教学中的应用方法。     

有效课堂教学实践探究——以“汽车营销新车交付”课题为例

课堂教学是教学的基本形式,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。     

后现代主义教学思想及其对我国课堂教学的启示

后现代主义教学思想的主要观点包括解构性教学思维、反思性教学实践、建构性教学过程等,这些观点强调多元、个性化教学、反思和理解、意义建构、民主平等理念,对我国的课堂教学具有一定的启示作用.我们的课堂教学方式应具有灵活性,课堂教学目标的设定应具有建构性,课堂教学氛围应具有民主性等.     

浅谈以“问题为中心”的课堂教学模式

在长期的教学实践中,笔者发现,直接影响课堂教学质量的重要原因是数学教学活动缺乏实效性。组织有效的教学活动,提高课堂教学的实效性,是数学课堂教学改革的重要目标。     

课堂教学中的语言艺术

教师要讲好课,必须讲求课堂教学的语言艺术。课堂教学语言,能使教师打开学生心灵的门扉,是引导学生开启知识宫殿的钥匙。它既是一门学问,又是一门艺术。就课堂教学用语来说,它既不同于演讲作报告,也不同演戏说相声,既不需要像辩护律师那样庄重,但也不能像日常闲聊那么随便。教学用语，有其独特的风韵格调，需要认真研究。总的来说，教师必须做到以下几点。     

对于语文课堂教学的几点思考

课程改革的深入,使语文教学有了更大的挑战。如何能使课堂的效率更高,如何能使学生学习的主动性增强,是每一个语文教师需要思考的。我们需要静下心来思考影响课堂教学效果的因素,需要分析总结课堂教学中存在的问题,从而优化课堂结构,提高课堂教学效果。     

浅谈专业课教学中难点的形成及化解

提高教学质量必须从课堂教学着手,而课堂教学的成功与否,主要看教学重点的突破与教学难点的化解情况,在专业课程理论教学和实践训练教学中,显得尤为突出。这就要求老师必须根据不同的情况选择不同的教学策略,来化解教学中的难点,本文通过教学中的点滴积累,分析了教学中化解教学难点的一些策略。     

修炼教学艺术,臻于至善至美

一节成功的好课,与教师的教学艺术是密不可分的。教学艺术的本质,在于为取得最佳教学效果而施行的一套具有独特风格的创造性教学。没有艺术的教学是缺乏活力的,在课堂教学中,教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术,真正做到"传道有术、授业有方、解惑有法",必然会收到良好的效果。     

浅淡教师的教学风格

一、教学风格的含义教学风格是一个教师在教学过程中表现出来的主要教学思想和教学艺术的综合,是教学艺术的体现。二、现代教学风格类型1.理智型这种课堂教学风格也称科学型或思维型,其特点是知识内容的交流性强,理论知识在课堂教学中的比例大,教     

试述初中历史课堂有效教学行为

提高初中历史课堂教学的有效性成为了中学历史老师共同关注的一个热点话题。本文通过对初中历史课堂教学的概念、特征和重要性的详细阐述,同时根据教学实践分析了现阶段初中历史课在教学当中出现的不足,并且针对其有效性做出了一定的指导,以期能为日后的历史教学有所贡献。     

思想政治课情感教学及其模式构建

情感教学，从最根本的涵义上说，是教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师富于情趣的教学方式，这就需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时，善于思考与运用人的情感因素的积极作用，以此实现自己的教学目标，增强课堂教学的实效性。     

论大学英语课堂教学生态研究

从教育生态视角出发,结合现阶段大学英语教学改革出现的失衡现象,从课堂教学中的教师、学生、教学环境三个主体以及构建大学英语第二课堂的相关原则进行分析,力求探索课堂教学和课外教学的结合点,进一步提高学生的学习效果。     

提高中职学校信息技术课堂教学有效性探究

既能减轻学生的负担，又能提高教学质量的根本途径是教学的有效性。有效教学是把学生在教学活动中有无具体的进步与发展作为衡量教学是否有效的惟一指标。实践新课程的过程中，追求“有效”是课堂教学的价值追求，也是课堂教学的着眼点。     

新课标“学生为主体”的课堂教学初探

在教育教学中,学生是学习的主体。但在实际的教学实践中,却往往忽略了学生的主体性。素质教育的开展需要将课堂教学作为主要阵地,增强教育质量,将学生作为主体进行课堂教学,为怎样培养学生主体性进行教学研究,初步开发了以下的课堂教学方法。     

浅谈对外汉语课堂教学技巧

本文是在读了《对外汉语课堂教学技巧》后,谈了书中的主要内容,各种课型的课堂教学技巧,以及读后受到的启发,我们应结合实际情况,具体问题具体分析。在对外汉语教学中灵活运用各种方法和技巧。     

小学青年教师课堂教学行为的失范问题研究

青年教师作为小学师资的中坚力量,其课堂教学行为的失范问题需要引起重视。当前小学青年教师课堂教学存在教学行为失范、举止行为失范和管理行为失范的问题。原因在于青年教师缺乏正确的角色意识,面对内心冲突,自我消解能力较差,教学素养有待提高。通过研究,从正视教师角色、提高内心冲突的消解能力、提高教学素养三方面提出小学青年教师课堂教学规范策略。