离异家庭的家庭教育探究

随着离婚现象越来越普遍,由离婚而引起的家庭教育问题也随之凸显。离异家庭的家庭教育对孩子的健康成长、对社会的影响也越来越引起父母的重视。离异家庭的家庭教育要从心理调适、行为教育、社会教育、兴趣教育等方面,帮助孩子重新塑造自信、坚强性格,使孩子自信有爱行为规范、兴趣广泛、敢于面对挫折,促进孩子身心健康发展。     

离异家庭子女的学校教育策略

离异家庭是一种普遍的社会问题，家庭结构的不完整对儿童心理健康有着巨大的负面影响，这已经引起社会各界人士的关注，学校作为教育的主阵地，必须将儿童的心理灾难降低到最低限度，这是学校每一个教育工作者的责任和义务，因此，学校应从离异家庭子女由于家庭的解体而存在着心理上的问题这一角度出发，来探讨采取什么样的学校教育策略来面对和解决这些问题。     

离异家庭子女的心理健康教育

离异家庭是一种残破家庭,离异家庭子女的心理健康受到了很大影响,其智力、情绪、人格等各个方面都容易出现心理障碍,学校、社会、家庭都必须引起重视,共同做好离异家庭子女的教育工作,确保其心理的健康发展     

离异家庭子女的心理问题及其综合教育研究

本文从认知、人格、情绪等方面分析了离异家庭子女易发生的心理健康问题及其产生的原因,从家庭、学校、社会多角度出发,探讨了促进离异家庭子女心理健康发展的途径。     

离异家庭子女社会犯罪的成因及其对策

父母离异给子女的心理健康带来了严重的消极影响,往往会导致离异家庭子女产生扭曲的人格和畸形的心态,甚至走向社会犯罪的道路。为了预防和减少离异家庭子女社会犯罪问题的发生,家庭、学校和社会必须协调一致,齐抓共管,形成一股强大的教育合力,以促进离异家庭子女心理的健康发展。     

离异家庭中学生社会适应性教育

随着我国离婚率的逐年升高,处于离异家庭中的子女也越来越多.离异家庭中学生作为离异子女中的一类特殊群体,引起了教育学者和社会大众的极大的关注.离异家庭中学生良好社会适应性的形成需要家庭、学校、社会三方面的教育合力.家庭教育、学校教育和社会教育要从离异家庭中学生存在社会适应性不良的角度出发,采取相应的对策,提高离异家庭中学生的社会适应性.     

改善家庭人际关系 发挥家庭教育潜力

调查结果表明,我国有些中小学生,其家庭成员之间的感情关系很不融洽。家庭人际关系不良,对学生的身体健康、学习效率、个性特征与品德行为都有负面影响。为了发挥家庭教育潜力,必须改善亲子关系,改变父母对待孩子的态度,改进父母教育孩子的方法,坚决抛弃体罚,加强独立性培养。只要家长改变态度,改进方法,密切亲子关系,家庭教育的潜力就一定会得到进一步发挥     

浅谈离异家庭未成年子女的权益保障

离异家庭越来越多,离异时及离异后对未成年子女的权益保障却不充分。抚养费、探望权通常得到充分保障。建议提高设置更高门槛限制高离婚率、规定更人性化的探视规则、增设亲权制度来强化父母对未成年子女的保护、完善婚姻家庭损害赔偿责任制度等,以更充分切实保护离异家庭未成年子女的权益。     

离异单亲家庭子女的心理辅导策略

离异单亲家庭子女的心理辅导是当前学校心理学应该关注的课题。在实践的基础上提出离异单亲家庭子女的心理辅导策略。在进行心理辅导时,要针对离异单亲家庭子女的特点采用多样化的心理辅导方式,辅导的方法和技术应注意本土化和针对性,力图通过有针对性的心理辅导采促进离异单亲家庭子女心理的健康成长。     

离异单亲家庭子女的心理辅导策略

离异单亲家庭子女的心理辅导是当前学校心理学应该关注的课题。在实践的基础上提出离异单亲家庭子女的心理辅导策略。在进行心理辅导时,要针对离异单亲家庭子女的特点采用多样化的心理辅导方式,辅导的方法和技术应注意本土化和针对性,力图通过有针对性的心理辅导来促进离异单亲家庭子女心理的健康成长。     

单亲家庭子女自卑心理成因及其教育对策

单亲家庭日益增多,单亲子女的数量急骤上升。单亲家庭对学生教育产生不良影响,这使广大的单亲家庭和教育培养机构面临一个新课题——如何教育单亲子女,使他们健康成长。因此,针对当前单亲家庭教育的现状、单亲孩子的自卑心理及其成因,应制定具体的指导方法和有效策略,使家长形成新的家庭教育观念,促进子女身心和谐健康地发展。     

国内单亲母亲家庭十年研究综述

对国内近十年来单亲母亲家庭方面的研究成果进行分析发现,单亲母亲家庭研究在研究取向的客观化、研究范式的拓展和研究的本土化等方面取得了一定的进展和成绩,但也存在不足。建议今后的研究取向为：从纵向的角度对单亲母亲家庭进行行动研究,连续性、系统性地探究她们家庭结构发生改变、生活遭受重创之后复原与成长的能力和过程。     

论儿童、家庭和国家之关系

儿童,首先是独立的人,是独立的权利主体,是家庭、社会中的平等成员,其次才是父母的孩子.对儿童而言,父母、家庭、国家和社会承担的最重要任务是为儿童提供能使其成长为具有自决自治能力的负责任的公民所需要的各种条件.各方主体行使权利、承担责任,应以优先保护儿童利益为原则,以儿童利益最大化为目标,以不损害儿童权益为底线.家庭,是人类迄今为止确保儿童健康成长的最普遍的成功经验.在近现代社会,父母权利的基础和依据就是他们是最适合照顾自己孩子之人;或者可以说,父母是一种“公益岗位”,赋予资格就是为了抚养教育子女成年.国家立法不仅确认父母、家庭承担抚养教育儿童的责任,而且监督父母履行义务.儿童享有获得政府保护、要求政府履行义务的权利.基于父母能力的局限性和家庭功能的弱化,国家应当更积极地承担起其“家长”责任,为家庭提供必要的扶助,必要时直接替代父母承担责任,而且尽可能提高儿童福利水平.为克服我国现行法律保障儿童权益之明显不足,我国立法应当细化监护人的选任和改定,完善监护制度;增设儿童抚养费给付垫付制;尽快制定儿童福利法,使所有儿童均享有适当抚养和教育,优先照护;建立职业化的社会工作者队伍;开放保护儿童利益的公益诉讼.     

单亲家庭的优秀大学生心理特征分析

运用个案调查和文献研究相结合的方式,对单亲家庭大学生尤其是优秀大学生的心理特征进行分析,可以发现许多有利于单亲家庭子女成长的良性因素及一些正向性的特质。在教育过程中,应该消除对单亲家庭学生认识上的偏差。     

我国亲职教育的发展状况与推进策略

从社会发展的角度系统地分析了当代中国社会对亲职教育的迫切需求,详细描述了当前我国亲职教育发展状况及存在的问题,反映了家长对亲职教育的迫切需求与当前亲职教育发展较为薄弱的现状之间的矛盾。从机构建设、责任分配、立法保障、形式和内容,以及层级体系等方面提出了关于推广和发展我国亲职教育事业的建议。     

单亲家庭隔代教育的心理学思考

隔代教育下的单亲儿童由于长期缺少父母关爱,加上祖辈老人教育方式不当,容易产生自卑、冷漠、逆反等心理问题,这既不利于儿童身心健康成长,又给社会进步带来了新的隐患。这个特殊群体的心理健康问题必须由学校、家庭、社会三者共同努力来加以解决,关键是运用心理学知识,因势利导,加强与孩子的沟通,尊重其人格,激励其自信,使他们能和同龄人一样健康成长。     

高知家庭幼儿早期教育浅议

本文就高知家庭对孩子进行早期教育中的一些现象 ,从正反两面做了分析 ,肯定一些高知家长不仅重视孩子智力的培养 ,同时还较为重视孩子非智力因素的培养。同时 ,也阐述了这一特殊人群在孩子早期教育中尚存的一些误区。     

试论流动人口子女家庭教育问题的成因及特点

随着当代中国人口大规模地流动,流动人口家庭化现象越来越普遍,流动人口子女家庭教育问题成为一个值得我们重视和研究的重要课题.本文在分析该问题的社会背景的基础上,进一步从社会化过程的中断、家庭物质条件的困难、子女入城后的复杂变化和家庭教育方法选择上的困难等四个方面探讨该问题的成因,并指出该问题具备的三个特点:复杂性和关联性、内部性和外部性、封闭性和开放性.     

论20世纪下半叶英国单亲家庭的变化特点

20世纪下半叶,尤其自60年代后,英国的人口结构和经济结构发生了一系列显著的变化,使得英国单亲家庭出现了不同于以往时期的新特点:一是单亲家庭的数量和比重迅速上升;二是单身母亲家庭的增长快于单身父亲家庭;三是单亲家庭的结构变得更加复杂。