中等职业学校学生心理问题的应对策略

中等职业技术教育担负着直接为我国产业第一线培养高素质、实用型、技能型人才的重任,是国民教育的重要组成部分.职业教育既是素质教育,也是能力教育.培养的学生既要有良好的道德品质,合格的学业,一定的文化理论知识,又要有过硬的专业操作技能.     

浅谈中等职业学校学生学习心理问题及矫正策略

中等职业(以下简称中职)学校的任务是培养高素质的劳动者.中职学校学生是在进行上岗前的知识掌握和操作演练,是准劳动者,他们的学习过程与结果如何,不仅取决于智力水平和学习能力等认知因素,而且取决于学习目的和学习动机等非认知的心理因素.学习的过程扶正和理想结果的获取中,更需要有一个良好的学习心理.现阶段中职学生是基于同一种考核方式下,由高分到低分筛选分流出来的低分段的学生,他们的学习心理困惑和心理冲突较普遍,学习上反映出一定程度的消沉和混日子的不良状况.对其学习心理问题进行分析并寻找矫正的策略,是他们掌握文化知识和劳动技能的迫切需要;是职业教育工作者开展教育教学活动,提高教育教学质量的当务之急.     

浅谈中等职业学校学生管理工作策略

当前,在经济发展的推动下,社会急需大量有职业技能的人才,然而,由于中等职业学校学生入学方式的变化,生源结构也随之产生变化,中等职业学校在发展的过程中遇到了很多困难,学生管理工作面也临着严峻的考验,学生管理的效果直接影响到学校的教育教学秩序能常进行,关系到学校的稳定。因此,本文主要探讨促进中职学校教师和学生良好交往的对策。     

中职学校学生心理问题的探讨

职校生心理问题的表现多种多样,其产生的原因也比较复杂,初中阶段学习生活的不良经历、教师以及家长的教育观念方式不当、普遍存在的社会认知偏见、特殊的时代和社会环境、特别的职业学校专业教育、特定的青春期年龄阶段和独特的身份,再加上一些职业学校所做的工作不尽如人意,都使得职校生的心理问题日益多样,更加普遍。通过实施科学的、有针对性的心理教育,这些心理问题是完全可以而且能够得以妥善解决的。这也说明职业学校的相关工作必然具有长期性、系统性、复杂性和艰巨性。     

中职学校学生心理问题的探讨

职校生心理问题的表现多种多样,其产生的原因也比较复杂,初中阶段学习生活的不良经历、教师以及家长的教育观念方式不当、普遍存在的社会认知偏见、特殊的时代和社会环境、特别的职业学校专业教育、特定的青春期年龄阶段和独特的身份,再加上一些职业学校所做的工作不尽如人意,都使得职校生的心理问题日益多样,更加普遍.通过实施科学的、有针对性的心理教育,这些心理问题是完全可以而且能够得以妥善解决的.这也说明职业学校的相关工作必然具有长期性、系统性、复杂性和艰巨性.     

中职学校单亲家庭学生心理问题的原因分析

随着社会的发展,人们观念的更新,也越来越重视自我内心的感受。在今天,传统的家庭观念正在中国人的头脑中悄然变化着,中国人的离婚率在逐年升高,离婚已经成为男人和女人自由的选择。随着离婚率的不断上升,加上其他一些不可预测原因。家庭中往往会发生一些交故,单亲家庭日益增多,单亲家庭子女,心理问题或心理健康问题成了在构建和谐社会中亟待解决的问题。本文通过调查结果,对单亲家庭学生心理问题进行分析。     

中等职业学校学生心理健康现状及相应对策

通过对中等职业学校学生心理健康现状的分析,提出提高学生心理素质和心理健康水平的对策,尤其指出在当代职业院校学生中进行传统文化教育的必要性,结合职业院校学生自身的特点,提出了对职业院校学生进行传统文化教育的实施办法。     

矫正中等职业学校学生情感心理偏差

中等职业（以下简称中职）学校学生的情感心理问题，已经成为社会普遍关注的问题，探究他们的情感心理偏差及矫正，是中职教育提高教育教学质量，培养合格技术人才，适应产业发展需要的需要。     

中等职业学校学生不良习惯及矫正对策

中职学生较普通高中学生在学习、纪律、行为等方面要复杂得多。造成这种状况的原因是多方面的。许多学生的行为不符合社会发展需要,甚至有可能对社会造成某种危害。这种现象应当引起全社会的重视和关注,并形成合力促使其养成良好的习惯。     

优化中等职业学校美术课堂教学的策略研究

教育是一门艺术,美术教育更是一门艺术中的艺术.如何把握中等职业学校美术课堂的天秤,怎样发挥学生的潜能成为一个值得研究和思索的问题.在课堂教学中,教师应该根据学生的实际情况,适度调整教学目标及内容,以学生活动为主体,激发学生的学习兴趣.同时还要注重学生能力的培养,加强专业实践技能训练,使学生在实践中成长.     

优化中等职业学校美术课堂教学的策略研究

教育是一门艺术，美术教育更是一门艺术中的艺术。如何把握中等职业学校美术课堂的天秤，怎样发挥学生的潜能成为一个值得研究和思索的问题。在课堂教学中，教师应该根据学生的实际情况，适度调整教学目标及内容，以学生活动为主体，激发学生的学习兴趣。同时还要注重学生能力的培养，加强专业实践技能训练，使学生在实践中成长。     

中等职业学校学生良好学习习惯的培养

中等职业学校学生的年龄大多在15-18岁之间,正处于身心发展的重要时期.他们带着幢憬跨入21世纪,但社会的变革、观念的更新、市场的竞争、就业的压力也给他们的心灵带来了很大的冲击.这些学生缺乏自主学习的意识,存在实习、实训怕动手操作等不良学习习惯,从而引起学习困难,学业成绩下降,严重阻碍了基础理论和专业技能的学习.可以说,这是大多数职业中学的学生在学习习惯方面的普遍状况.针对这种情况,我认为可以通过以下步骤进行培养:第一步:耐心发动,逐渐加速.第二步:控制时空,约束自己.第三步:偶有偏离,及时调整.第四步:进入轨道,自由飞行.     

中等职业学校学生多元量化评价的思考

本文主要从中等职业学校学生评价现状存在的问题出发,以多元智能理论和布鲁纳的教育理论为支撑,结合国内国外的评价方式,提出了在中等职业学校学生实行多元量化评价的必要性。     

中等职业学校学生良好语言习惯的培养

说话文明,以礼待人是一个人的涵养,也是一个人知识与道德的水准。我们青少年学生如果时时处处文明用语,以礼待人,那么我们的校园就会和谐向上,我们的家园就会温暖舒馨。     

中等职业学校学生良好语言习惯的培养

说话文明,以礼待人是一个人的涵养,也是一个人知识与道德的水准.我们青少年学生如果时时处处文明用语,以礼待人,那么我们的校园就会和谐向上,我们的家园就会温暖舒馨.     

当前学校学生主要心理问题调查研究——学生逆反心理

教学中发现很多学生不同程度地存在着种种心理问题,严重影响了他们的健康成长。作为一线教师,希望通过分析产生心理问题的原因,探索一些有针对性地干预策略,寻找应对心理问题的方法,帮助学生疏导不健康心理,为学生们的成长创建良好空间。     

中等职业学校文秘专业教学定位与策略

秘书专业自二十多年前创办至今,从高等院校到中等职业学校纷纷开设了秘书专业,为社会培养了一大批文秘人才。由于近年来社会对文秘人才的需求结构发生了变化,无论是高等院校还是中等职业学校,秘书专业学生的就业形势都不容乐观,“秘书热”出现了降温趋势,中等职业学校的文秘专业甚至面临减少招生甚至停办的危险。     

重庆市中等职业学校园林专业发展策略研究

一、重庆市中等职业学校园林专业基本情况 根据2009年中等职业教育招生指南统计,重庆市共有17所中等职业学校开设了园林类专业.从学校性质来看,16所为公办中等职业学校,只有1所是民办中职;     

中等职业学校学生日常行为规范人性化管理初探

目前中职学校学生日常行为规范管理中存在着严重缺陷,影响了学生个性的发展.实行人性化管理,对维护学生身心健康、适应未来就业岗位并实现终身发展具有十分重要意义.应在制度、实施的途径和方法上去落实人性化管理.在实施过程中应避免将＂人性化＂等同于＂人情化＂;应让学生个性发展与共性培育均得到保障.     

中等职业学校学生综合素质评价模式探索

中职学生综合素质评价可分为基本素质、文化素质和专业素质三个大的板块。从道德与公民素养、学习与创新能力、合作与交流、运动与健康、审美与表现、公共基础课程学习、公共拓展课程学习、专业核心课程学习、专业方向课程学习、顶岗实习、专业拓展课程学习、教学实践、专业讲座、技能活动、技能表现作品设计等15个方面，按评价标准、评分办法和评级依据三个维度进行评价。