《马克思主义基本原理概论》课程对当代大学生创新思维能力培养途径的探析

创新思维能力的培养是提高当代大学生思想政治素质,改变《马克思主义基本原理概论》教学状况的重要途径。具体说来就是要开放对《原理》课程的评价方式,针对学生实际和社会实际进行实践教学,创新教学方法,进行有针对性的思维训练。     

敢于怀疑权威善于发现问题勇于探索创新——谈谈马克思主义哲学教学中创造性思维能力的培养

学习和研究哲学,有助于培养和提高人的理论思维能力和创新思维能力。在马克思主义哲学课的教学过程中,教师要自觉地、有目的有计划地结合教学内容,注意培养学生敢于怀疑权威的科学态度、善于发现问题的科学眼光和勇于探索创新的科学精神。同时,作为哲学课教师,还要坚持用革命的批判的态度对待自己的教学,在课堂教学中努力成为不断创新的表率。抓好了这些基本环节,对于培养和发展学生的创造性思维能力,是有着十分重要的积极意义的。     

关于培养历史专业学生理性思维能力的探讨

文科学生相对于理科学生来说理性思维能力较差 ,因此必须重视文科学生的理性思维能力培养。历史专业学生的理性思维能力培养应加强以下四点 :重视马克思主义的理论学习 ;启发式教学 ;引导学生多读书 ;写作训练     

马克思主义哲学与创新素质及其培养

在创新素质培养中,马克思主义哲学具有根基的作用.通过马克思主义哲学教育,可以使学生树立起批判、质疑的精神和与时俱进、不断开拓的思维品质,从而激发学生的创新精神;可以使学生树立起辩证思维方式,由此强化学生的创新思维能力;可以使学生树立起科学的人生价值观,从而塑造学生优良的创新人格.     

浅谈哲学教学中学生创新性思维能力的培养

培养学生的创新性思维能力,使其具有一定的创新精神是当前教育教学改革的重要任务。本文以创新思维的含义为基础,研究探讨哲学教学中培养学生创新性思维能力的重要性,以及教师在哲学教学中如何培养学生创新性思维能力的具体做法。     

作文教学中创新思维的培养

<普通高中语文课程标准>(实验)特别强调:在语文教学中要重视学生创新思维的培养.作文教学是语文教学的重头戏,更应发挥培养学生的创新思维能力的作用.在高中语文作文教学中,培养学生的创新思维能力,可从以下两方面着手:     

力学教学与学生创新思维能力的培养

力学教学对学生思维能力的培养有着重要的作用,在力学教学过程中应重视培养学生的创新思维能力。在力学教学过程中应充分调动学生的思维积极性,引导学生掌握和运用科学的逻辑思维方法,训练学生的创造思维能力。通过学科发展史,激发学生的创新热情,培养创新精神。利用公式推导,培养创新思维。利用“一题多解”和“一题多变”培养发散性思维。利用逆向思维,培养思维的独特性。     

在数学教学中培养学生的创新思维

从创新思维能力含义、特征及数学教育在创新教育中的独特地位出发,分析了如何在数学教育教学中培养学生的创新思维能力;提出在数学教育中培养学生创新能力的方法和途径;强调了数学教育教学的改革应兼顾教学内容、教学实践和学生兴趣等几个方面。     

问题教学法与创新精神培养

课堂问题教学法有利于培养学生的思维能力 ,进而培养学生的创新精神。以《教育学》教学为例具体阐述了问题教学法与思维几种基本属性及思维能力培养的关系 ,为教育基本理论课教学培养学生的创新精神提出了新思路     

创新人才与创新思维能力培养

创新人才培养是院校教学的根本任务，注重创新思维能力培养是造 就创新人才的关键。文章分析了培养学生创新思维能力的重要性，提出了培养创新思维能力 ，造就创新人才的具体措施和建议。     

论新课标下学生数学思维能力的培养

顺应新课程标准的要求，数学思维能力的培养必须在遵循概念、判断、推理等一般规律的基础上，着力改进数学教学评价方式，努力将数学课堂还原为学堂，将数学教学延伸到课外、校外，引领学生在生动的数学学习中生成数学思维能力．     

教学学术视角下的高校教师教学监控能力标准探析

提高大学的教学质量是世界高等教育改革的重点,教学学术理论对大学教师的教学能力提出了新的标准。以我国高等教育大众化的发展中高校教学面临的现实危机为背景,深入分析教学学术的内涵和特征,探讨高校教师教学能力,尤其以高校教师的教学监控能力标准为核心,对提高大学教学质量进行积极思考。     

论外语思维及语感在培养外语能力中的作用

本文作者试图说明在外语教学中,尤其是英语教学中培养外语能力,外语思维语感之间的关系。论证了在教学过程中几种能力之间的相互联系。     

系统学习法在大学物理习题教学中的应用

大学物理习题教学可帮助学生掌握物理概念、定律及公式,培养学生的逻辑思维能力.在大学物理习题教学改革中,应强调教学方法是教法和学法的统一体.系统学习法遵循教学的系统性原则,运用系统学习法是习题教学中行之有效的方法,可使教与学成为一个和谐的整体.     

西部院校大学英语自主学习现状及策略分析

摘要：培养学生英语自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一。然而目前大学生英语学习过分依赖课堂和教师,其独立思考和自主学习能力较差。通过剖析西部高校大学英语自主学习的现状,探讨影响和制约英语自主学习能力培养的因素,提出提高大学生英语自主学〉-7能力的对策。     

大学"高等数学"教学难点的突破性教学尝试

为满足高等院校高等数学教学改革的要求,以提高学生的学习兴趣和学生的学习效果为目的,本文针对教学内容体系中的难点,对教学实践进行了突破性的思考,提出了帮助学生深入理解教学重点,掌握重要计算技能以及培养创新能力的有效方法.     

中小学生数学推理能力培养探析

推理能力是逻辑思维能力的重要组成部分,培养学生初步的逻辑思维能力始终是数学教学的重要目标之一,在教学中必须重视培养学生的推理能力。培养良好的数学思维习惯,增强学习数学的能力。     

论秘书写作思维能力培养

通过对秘书写作过程中思维活动进行了全方位的立体审视,分析了秘书写作过程中的思维活动,认为秘书写作过程中的思维活动是秘书写作的基础和关键,它渗透到秘书写作的各个方面。针对当前秘书写作教学过程中的程式化弊端,提出了要提高秘书的写作水平,首先要培养秘书的写作思维能力,并提出了培养秘书写作思维能力的具体方法;学会鉴别、综合和剪裁,培养选材思维能力;学会分析、判断和推理,培养立意思维能力;学会组织、结构和表达,培养赋形思维能力。确立秘书写作思维教学的主体地位,培养学生的写作思维能力,造就一代高素质的秘书人才。     

在高数教学中培养学生的创造性思维

知识的学习、能力的培养都与思维有关,而创造性思维对培养创新型人才的培养起着至关重要的作用。在高数教学中,教师应改革教学方法与教学形式,充分揭示数学的思维过程,注重类比、归纳、逆向思维的培养,充分利用数学教学资源,培养学生的创造性思维。     

论多元互动教学模式在政治学原理课程中的应用

多元互动教学模式,是一种把教学活动看做是师生之间的多元交往沟通和动态的交互影响过程的模式。多元互动教学模式应用于《政治学原理》课程中,既是政治学教学改革的要求,也是激发学生学习兴趣,培养学生独立思考、创新能力的需要。教师在《政治学原理》教学中应将多元互动教学模式落实到《政治学原理》教学的每一环节,注重理论和实践相结合,采取多元化的教学方法。