蒙古族临床定向生传染病学教学探索

针对蒙古族临床定向生的培养,传染病学是一门重要的临床课程。本文根据近5年来对蒙古族临床定向生传染病学教学过程中发现的教学问题作出系统分析和总结,并积极探索其教学方法及对策。力争对后期培养起到抛砖引玉的作用。     

翻转课堂对传染病学教学改革的启示

传染病临床疾病谱的不断变化,对传染病学的教学提出更高的要求,翻转课堂对传染病学教学改革的启示是构建新型的教与学模式,从而提高学生学习兴趣,增强学生自主学习能力及临床应用能力,以期提高教学效果。     

对高职数学线上教学的一点思考

始于2020年初的新冠肺炎疫情影响了各个学校的教学秩序,传统的高等数学课程线下教学运行模式无法进行,线上教学成为主要教学方式.这对高职院校高等数学老师提出了新的要求,但也为改革高职院校数学教学模式带来了新契机.现就高职院校数学线上教学提出自己在实践中的思考和认识.     

《零售学》课程线上教学的实践与探讨

近年来,很多高校采取了线上教学方式。面对新的教学技术和手段的变化,很多高校教师对如何有效地开展教与学,来保障教学质量和提高学生的学习质量进行了多方面的探讨。本文以作者所授课程《零售学》的教学实践为例,在课程目标和课程设计方面采取了针对性的措施和做法,包括统筹规划,构建课堂的“整体感”、有料有趣,打造课堂的“新鲜感”等,作为提高线上教学水平的尝试和思考。     

浅析大学英语听力教学与线上教学途径

大学英语属于公共必修课,影响力大,而且覆盖面十分广,不过就具体情况来看,大学生听力水平普遍不是很高,这便对大学英语整体教学质量造成了很大的不良影响.而在科技飞速发展下,线上教学逐渐兴起,将其合理引入大学英语听力教学中,可以很好解决传统教学模式下的弊端,有效提升教学质量.基于此,本文主要针对大学英语听力教学与线上教学途径...     

实训课程线上教学的实践与思考

线上教学已成为一种新的教学形式,针对实训课程的线上教学,以职业院校水质检验课程中化学需氧量的测定为例,依托超星学习通平台和腾讯会议平台,设计学习任务单,探索实训课程的线上教学实践,取得了较好的效果,在此基础上进行总结和思考,为下一步教学探索打下基础。     

“互联网+”时代景观与园林设计课程建设——基于线上教学的思考与实践

我国互联网已经朝着生态化、智能化、多样化发展,逐步渗透到经济、社会、生活中,国内多数院校已经开展互联网+的信息化教学。景观与园林设计课程是景观方向的核心课程,也是一门理论性与实践性较强的科目,传统教学以理论为主,学生兴趣不大,后期课程设计与理论结合不密切,导致知识难以消化。因此,高校可以依托互联网搭建教学平台,结合多元混合教学模式,开展在线课程体系建设。线上课程建设能够促进师生互动,激发学生的创作设计思维,促进学习积极性,提高专业教师的授课效果。     

大学英语辩论性话题线上教学实践与反思

随着社会科技的不断发展,教学设备和方式也发生了变化。如今,大学英语教学正在经历由传统的单一线下模式向线上线下混合式教学的转变。关于大学英语线上课程培养学习者批判性思维的讨论,也逐步成为研究的重点。学习者通过完成教师发布的线上任务进行自我反思与指导,实现与教师及其他学习者的沟通和协作,从而达成培养批判性思维的目的。     

数字媒体技术专业线上教学探索

2020年初,很多高校除了部分实践课之外,所有课程初次采用了线上教学模式;随着疫情的发展,线上+线下混合教学模式也开始探索和实践。数字媒体技术专业课程线上教学有其优势,也遇到很多问题。从线上教学、线下教学、教学资源、教学平台等多个方面对线上+线下混合教学模式进行分析发现,在后疫情时代,高校同样需要注重教学资料的收集,提升学生的线上自主学习能力,并坚持线上+线下混合教学模式,提高教育质量。     

基于线上教学利弊分析打造新形势下混合式课程建设及其在实践教学中的应用

受新冠肺炎疫情影响,全国各个学校不能按时复学进行面授教学,教育部为此印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》,为响应教育部倡议利用网络平台,展开停课不停学,南京工业大学浦江学院于1月30号召开紧急会议,开始研究我校的解决策略,面对突如其来的挑战,浦江学院进行了一次全新的从未有过的尝...     

基于PDCA循环的高校线上教学学风建设实践

为应对新冠肺炎疫情,高校从延期开学到停课不停学,再到开学不返校,不停课不停学,最终通过线上教学的方式完成了学期课程教学任务。学风建设是高校学生工作的重要组成部分,通过采用PDCA循环管理体系,保障了线上教学的质量和效果。基于PDCA循环理论,从制定保障措施、分析存在问题、下一阶段措施几个层面,对进一步加强学风建设进行实践探索,保障线上教学工作顺利有效地开展。     

高师学前教育专业舞蹈课程线上教学探究

2020年春季新冠肺炎疫情暴发,为确保师生生命安全和身体健康,教育部下发通知,要求2020年春季延期开学。学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。各培训机构也按要求取消各类线下课程,提倡利用网络平台停课不停教、不停学。以吉首大学师范学院学前教育专业2018级、2019级部分学生为对象,综合运用不同类别的手机线上教育应用程序进行教学,就高师学前教育专业师生在新时代如何充分利用手机线上教育应用程序和线下课程教学,激发学生学习舞蹈的积极性,提高舞蹈课程的学习效率和质量等进行实践和探索。     

特殊背景下线上教学的实践与思考——以《导游业务》课程为例

2020年春季学期多数高校采用了线上教学方式授课,特殊时期的线上教学与特殊时期后的线下教学有序衔接,成为高校教师面临的新考验。《导游业务》课程依托雨课堂等教学平台首次采用线上教学形式,从课程教学准备、课程教学过程及线上教学思考三个方面简要梳理了线上教学实践经验,其中网络教学平台的选择、教学资源的整合、以学生为中心的教学理念、教师的信息化教学水平是线上教学质量重要的影响因素,为今后更好地开展线上线下结合的混合式教学模式提供参考借鉴。     

论新时期背景下线上体育课教学的实践与探索——以中职体育教学为例

自新冠肺炎疫情暴发以来,线上体育教学成为学校网络课程的重要组成部分。但与传统的线下体育面授课不同,线上体育教学面临着全新的困难和挑战。本文结合本人所在的中职学校疫情期间线上体育课的教学实践,积极探索线上体育教学的方法和策略,以求指导实践,切实提高体育课教学实效。     

李兰娟:从“赤脚医生”到传染病学专家

正甲型肝炎、非典型肺炎、禽流感……提起这些传染病,人们就会闻之色变,退避三舍,可本文的主人公李兰娟,则无时无刻不在与传染病毒打交道。她用精湛的医术挽救了无数传染病人的生命,受到众多患者的爱戴。2005年,她当选为中国工程院院士。     

长兴技师学院教师吴铮:教师线上教学能力提升策略

线上居家学习的模式给职业学校的老师们提出了全新的课题,也带来了前所未有的挑战。面对全新的线上教育,职业学校的老师如何通过网络手段展现原有的40分钟课堂?如何保证授课质量?如何确保学生的学习效果?把握小细节,有备才无患工欲善其事,必先利其器。线上教学依赖直播平台所提供的技术工具,教师尤其需要对各个直播平台所能提供的线上教学功能。     

如何借助绘本开展线上亲子活动

由于疫情原因,结合停课不停学的教育原则,线上教学成为了新兴化的教学模式.在这个特殊的时期,教师以绘本为线上载体,借助绘本开展线上亲子活动,深入挖掘绘本、亲子活动所带来的价值,帮助幼儿建构精神世界,促进心智发展.