中学地理教学中开放性问题设计研究

新课程标准下的人教版中学地理教材在每章都围绕本章的重点内容或核心思想设计了开放性问题,选择一些学生感兴趣的话题或主题,进行研究性学习。这是一种能够启发学生积极思维的教学方法。其侧重点在研究的过程与方法,研究结果具有开放性。而解决地理开放性问题的关键是如何引导学生从所给定的材料中,抽象出学科问题,进而培养其发现问题、形成问题、提出问题以及解决问题的能力。并且在教学中,地理教师应注重地理开放性问题的设计、运用以及怎样通过运用这个开放性问题让学生真正掌握所学地理知识并且让学生形成一定的情感态度、价值观等,即注重学生能力的培养,促进多元发展的思路。     

谈谈选择地理教学方法的依据

所谓地理教学方法 ,是在地理教学过程中 ,为解决教师“教”与学生“学”的任务 ,为实现地理教学目的而采用的符合教育和认识规律的手段与方式的总和。地理教学内容具有广泛性、综合性 ,区域性的显著特点。因此在地理教学过程中 ,运用正确而有效的方法显得非常重要。地理教法有很多种 ,科学有效的地理教学方法是提高教学质量 ,取得良好教学效果的关键 ,这就要求地理教师综合考虑教学目的 ,教学内容 ,师生特长等多方面的因素来选择恰当的教学方法 ,并能够合理地加以组合运用 ,这样便能取得较好的教学效果。在教学实践中选择合理、恰当的地理教…     

多媒体技术在中学地理高效课堂教学中的应用

地理是一门综合性很强、又十分注重实践应用的学科,要让学生真正地学好它,需要不断地改进教学方法,培养学生的兴趣和地理思维能力。随着科学技术的迅速发展,多媒体技术已成为课堂教学中的重要教学手段。运用多媒体技术手段进行地理教学,是实施素质教育、提高课堂效率的有效途径。在中学地理教学中,恰当地运用多媒体技术辅助地理教学,能增加学生获取信息的数量,再配以动感的图像,能使学生对一些抽象的、难以理解的问题获得感性认识。对于传统教学中,难以表达和学生难以理解的抽象内容及复杂的变化过程,运用多媒体手段通过动画模拟、局部放大、过程演示都能予以解决,从而有利于增强学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高课堂教学效率。     

论地理教学中的可持续发展教育

可持续发展教育是当今社会发展对教育提出的要求,是实现可持续发展的重要途径。论文采用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法对可持续发展教育与地理教学的关系进行了研究,对地理教材中蕴含的可持续发展教育内容及相应的教学策略进行了分析。建议在地理课堂教学中,教师应树立可持续发展的教育观念,注重培养学生地理思维品质,改进地理教学方法,从教学内容、教学手段和教学方法三个方面渗透可持续发展教育内容。     

浅谈全方位开放式教学法在法律课堂上的应用

要有效地完成教学任务,必须正确地选择和运用相应的教学方法。常有这种情况,有的教师教学效果不太好,他讲的课学生不欢迎,所花的努力学生不认可,却不是因为他没有水平,只是由于教学不得法罢了。没有好的适当的教学方法,以致事倍功半,所以我们应注重教学方法、方式的选择与运用。通过教学实践,我们体会到所谓教学方法就是为完成教学任务,教师和学生所采用的方法,它不仅     

分层递进教学法在高校体育教学中的应用

随着高校体育教学改革进程的推进,素质教育日益注重学生的个体差异,根据教学对象的不同进行分层递进的教学方法应运而生。本文探讨了这种教学方法的本质,在高校体育教学中的具体运用,以及在使用这个方法时应该注意的几个问题。     

坚持分析化学教学改革

分析化学教学改革包括教学内容和教学方法的改革。教学内容改革主要体现在从专业特点出发，修订教学大纲，精选教材内容，计算机辅助教学，理论联系实际，适应新形势；教学方法改革主要体现在适时地穿插运用不同的教学方式和方法，注重能力培养，在融洽、严肃、活泼的气氛中，实现教学相长     

注重教学方法,提高学生素质

在历史课教学中 ,注重导读、分析、比较等教学方法的运用 ,有利于发展学生的智力 ,提高学生的素质     

提高课堂教学效果的几个关键环节

课堂教学是教学工作的重要环节,其效果直接关系到教学的质量。研究影响课堂教学效果的原因,注重把握教学特点、创新教学理念、注重教学方法等教学的关键环节,积极运用现代信息技术,可以从根本上提高教学质量。     

论中国近代教育改革家丘逢甲

丘逢甲是我国近代教育史上杰出的教育家。他提出培养兴国有用之才的教育改革目的;大胆改革教学内容,注重教学内容的全面性、多样性和实践性;倡导和采用西方先进的教学方法;鼓励学生选择和运用科学的学习方法。