大学生自媒体主体责任意识缺失与对策研究

随着自媒体时代的到来,青年大学生在网络媒体中的角色不再仅仅是媒体信息的受众,还是传播者,但他们对自媒体和自身在自媒体环境中的角色和责任缺乏清醒的认识,因此急需加强大学生在自媒体传播中的主体责任意识教育,积极引导和培养他们的媒介素养、树立正确的价值观念、提升明辨是非的能力并达到责任意识的内化与自觉。     

全媒体时代高校辅导员媒介素养提升路径探析

随着媒体不断融合,全媒体时代已经全面到来。高校辅导员作为大学生思想政治教育的中坚力量,提升其媒介素养是新时代对高校辅导员队伍建设的新要求,也是辅导员适应新时代大学生成长成才的需要。当前,辅导员自身对媒介素养认知不足和高校对辅导员媒介素养重视度不够是制约辅导员媒介素养提升的主要因素。鉴于此,可以通过“理论赋能”“思维赋能”和“组织赋能”三个维度提升高校辅导员的媒介素养。     

情系留守儿童的媒介素养教育

中国传媒大学的张开副教授在她的文章《媒体素养教育在信息时代》中指出：“媒体素养是传统素养（听、说、读、写）能力的延伸，它包括人们对各种形式的媒介信息的解读能力，除了现在的听、说、读、写能力外，还有批判性地观看、收听并解读影视、广播、网络、报纸、杂志、广告等媒介所传输的各种信息的能力，当然还包括使用宽泛的信息技术来制作各种媒体信息的能力。媒体素养无疑是一个全新的素质概念，它的宗旨是使大众成为能积极地善用媒体、制造媒体产品、对无所不在的信息有主体意志和独立思考的优质公民。它与提高社会文化品质与健全公民社会的发展息息相关。”     

领导者要重视提高媒体素质

随着现代大众传媒的快速发展,越来越多的领导者需要在媒体面前宣传政策、沟通信息,化解矛盾、引导舆论,塑造形象、提高公信力。现代领导面对媒体不仅是一项重要的工作内容,而且是一种有效的领导方法。何谓领导媒体素质领导媒体素质是从大众媒介素养引申出来的概念。英文Media有媒体、媒介与传媒的意思,这三者的适用范围是有差异的。对领导者而言,媒体素质更为贴切。在美国,1992年的“媒介素养领袖会议”曾就媒介素养作出了统一定义:公众使用、分析、评估各种媒介信息,达到沟通交流的目的。1995年,美国学者ElizabethThoman又指出:媒介素养…     

新媒体时代大学生媒介素养教育研究

新媒体以其海量的共享信息资源、便捷的即时通信能力深刻地影响和改变了当代大学生的思想、情感、心理和生活。强化新媒体时代大学生媒介素养教育,既有助于消除新媒体对大学生成长的不利影响,提升大学生对新媒体的理性认知水平和科学运用能力,也有助于更好地开展大学生思想政治教育。     

自媒体时代大学生党员的媒介素养探析

目前,受益于互联网、智能手机的迅猛发展,社会进入自媒体时代,但人们的媒介素养并未相应跟上。作为大学生中的焦点人物——大学生党员也是如此,时常会发送或转发不实消息、甚至是有违党性原则的消息。为此,提高大学生党员的媒介素养势在必行,应采取必要的措施办法,多管齐下,提高大学生党员个体的媒介素养。     

在新课程信息技术教学中如何提升学生的信息素养

从新课程要求来看,信息素养是信息时代公民必备的素养.新近推出的普通高中信息技术课程标准认为,学生的信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感.     

大学生信息素养教育中高校图书馆的作用

在大学生信息素养教育中,图书馆发挥着极为重要的作用,能够有效推动大学生信息素养的培养、提升。本文通过信息素养的含义及构成,在分析大学生信息素养现状的基础上,对大学生信息素养教育中高校图书馆的作用及教育措施展开了探讨,以期对大学生信息意识、道德、搜集及处理等多方面能力进行培养。     

高校网络安全文明素养培育研究

当今是以互联网为主要媒介的信息社会,新一代大学生将在网络的伴随下成长。目前部分大学生表现出网络安全意识薄弱、网络文明素养不足等特点,从根本上来说是由于高校网络安全文明素养教育不足造成的。因此,高校要根据大学生的成长需要合理组织开展高校网络安全文明教育活动。     

当代大学生信息素养教育的现状及其培养途径

随着以计算机技术、网络技术为代表的信息技术的迅猛发展,信息素养已经成为信息时代大学生应当具备的最基本的能力素质。本文结合高等院校工作实际,对当代大学生信息素养教育的现状进行了分析,并提出了如何有效开展信息素养教育,对提高大学生信息素养教育水平具有十分重要的意义。     

媒介化时代下,提高公安民警媒介素养的必要性与实现路径分析

在媒介化的时代背景下,电子媒介技术的不断发展,对新时期警务工作的开展提出了更高的要求,需要提高公安民警的媒介素养,具备正确认识和使用传播新媒介的能力,在警务工作中,积极与大众传媒沟通协作、满足公安机关"新闻执法"的具体要求。通过提高媒介素养,正确认识大众传媒,尊重和善待媒体,实现警媒共赢。     

风险社会中的媒介依赖与信息控制研究

媒介依赖在这个媒介高度发展的风险社会中带来了巨大的潜在危机,媒介融合与集团化等趋势也使受众对媒介依赖的形势更加严峻。媒介依赖吞噬着受众的独立思考能力,改变受众的知识结构与价值观念,使受众逐渐沦为媒介的控制工具。文章从媒介控制内容的角度分析受众在媒介依赖中的受控过程,提出在风险社会中需要保持信息平衡,受众要提高媒介素养,并在信息决策的过程中培养独立能力。     

新媒介素养对高职生的影响及对策研究

当前新媒介被广泛提及,新媒介相对于传统媒介有着自己的特点,并从传播方式、内容形式等各方面对高职学生产生多方面的影响,一方面新媒介为高职生提供了更多的自主学习方式,优化了学习者学习方式,提供了协作学习的平台;另一方面新媒介带来的“信息爆炸”,使得高职学生缺乏获得有效信息的能力,信息垃圾毒害着学生身心健康,损害正常的社会人际关系。本文在多年对高职生媒介素养教育研究的基础上,提出了开设相关课程、应用学校相关宣传媒介、提高教师新媒介素养和制定相关规定等方面提高高职生新媒介素养的对策。     

高校图书馆信息素养教育现状调查研究

信息素养能力是网络时代大学生必备的综合素质之一。高校图书馆开展信息素养教育活动,能够有效提高大学生的信息素养水平,充分发挥图书馆的教育功能。文章以问卷调查的形式,对本科生的信息素养能力进行调查,对学生的信息素养水平进行评估,从而找出学生对信息素养教育的需求,改进高校图书馆的教育活动。     

农村中小学教育新视野:媒介素养教育

媒介素养是当今中国教育界关注的话题,也是有所挑战的新课题。同时,农村教育问题也是政府和社会关注的问题。因此,当务之急是如何加强农村中小学媒介素养教育,缩小与城市教育的差距。一、媒介素养及重要性媒介素养是人们面对各种信息时的选择能力,理解能力,     

提升大学生网络信息辨别能力的对策

通过对目前网络信息的发展现状、大学生的信息意识、以及相关案例的分析和研究,寻求辨别网络信息的有效对策,从而提高大学生利用、制造信息的能力和道德素养。     

“微时代”对大学生思想政治教育工作的影响与对策研究

随着新一代信息技术的发展,以"微博"、"微信"为媒体的新型信息传播方式的产生,吸引了大学生群体的广泛关注和普遍喜爱,同时也形成了新的信息交互时代—"微时代"。"微时代"的到来不仅提供了更加便捷的信息交流平台,也对高校大学生思想政治教育工作带来了全新的工作挑战和要求。     

大学生网络团购行为调查

网络团购行为是一种全新的购物方式,具备网购和团购的特点,本研究通过对大学生网络团购行为的现状和影响因素,结果表明,大学生参与网络团购时购买的商品种类最多的是服饰,团购的原因主要是价格便宜、减免邮费、取货方便以及种类丰富。研究发现网络团购态度、网络团购风险感知与网络团购行为之间存在正相关性,并且可以对网络团购行为起着很好的预测作用,此外,性别和家庭所在地对网络团购行为存在显著的影响。     

大学生信息化素养培养策略研究

在教育信息化2.0时代下,如何引领学生规范使用信息化手段,提升学生的应用技能,帮助学生增强信息意识、拥有符合互联网时代需求的信息素养,成为高校亟需解决的育人难题之一。针对以上问题,笔者以大学生信息知识、信息意识与态度、信息应用能力、信息道德与法律四个方面为切入点,通过线上问卷调查与线下采访开展调研工作,分析大学生信息化素养现状,并提出相应的培养策略及建议,希望能帮助大学生提高信息化素养。     

网络素养视角下大学生教学管理探究

互联网时代背景下,大学生网络素养逐渐成为其获取知识,树立正确价值观的主要影响因素之一。由此,如何基于大学生网络素养开展大学生教学管理工作显得尤为重要。文章对网络素养做了,对网络素养视角下大学生教学管理工作存在的问题进行了细致分析。最后,基于网络素养视角,从社会层面和学校层面提出加强大学生教学管理的具体建议。