新世纪对领导者战略思维的新要求

中共中央去年6月5日《关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》指出，党校教学改革的方向和布局，应是“紧紧围绕学习邓小平理论这个中心，建设好既坚持马克思主义又充分适应世界大转折和中国新发展的要求，主要包含理论基础、世界眼光、战略思维和党性修养这几方面内容的教育课程。”“战略思维”是领导干部党校学习的必修课，也是领导干部领导工作实践的必修课。     

运用“三大思维”方式 推进国税系统反腐倡廉建设

武汉市蔡甸区国家税务局局长孟强从研究“思维”这一人类独有的根本特征入手，结合基层国税工作实际，就如何破除思维定势，运用战略思维、创新思维、辩证思维这“三大思维”方式，不断推进国税系统反腐倡廉建设进行理论研究和探讨。     

基于科学发展观的领导战略思维能力培养

将科学发展观和领导战略思维有机地结合,基于科学发展观理论指导下,现代领导应着重培养和加强全局意识、和谐意识、超前意识和人本意识来拓展自身的战略思维能力。     

对提高领导干部战略思维能力的探析

面对新形势、新任务、新要求,领导干部更需要注重战略思维能力的培养,不断增强战略思维能力,提高决策能力,本文系统论述了新形势下领导干部战略思维能力问题,尤其针对如何培养和提高领导干部战略思维能力提出了一些有益看法。     

中青年领导干部如何提高战略思维能力

在新形势下,提高战略思维能力,要求中青年领导干部确立大局意识、长远眼光、辩证思维;同时,善于围绕国内国际重大问题、工作决策中的重大现实问题、人民群众所关注的重大热点问题等进行战略思维.注重理论武装、信息扩展、谋略锻炼和社会实践,是提高中青年领导干部战略思维能力的主要途径.     

不同层级领导者应具备的思维模式及其适变思路

思维模式对领导工作影响深刻。不同层级领导者既需要具备共性的思维模式,如辩证思维、底线思维、创新思维等,也需要重点培养与其身份相匹配的核心思维模式,如战略思维之于高层领导者,系统思维之于中层领导者,战术思维之于基层领导者。各个层级的领导者应在准确定位自身、认清岗位职责、敏锐把握职务变动情况、及时总结实践经验的基础上动态调整思维模式,以适应领导工作需要。     

浅析数学教与学中定势思维的回避与应用

用辩证的观点阐述了定势思维在数学教与学过程的消极作用和积极作用,分析产生消极影响的原因,从而指出如何克服消极呆滞的定势思维,提高创新能力,并扬长避短,营造积极灵活的定势思维。     

如何用战略思维看待企业发展

在和平与发展的前提下，各行各业都面临机遇和挑战，如何能立足脚跟，正确把握和利用战略思维至关重要。文章介绍了从战略思维的形成与发展，至应用战略思维的意义分析，结合影响战略思维发展企业的因素，总结了在战略思维在企业发展中的观点。     

人本与民本——当代战略思维的最高指导理念

本文分析“人本”、“民本”、“国强”三者之辩证关系。揭示人类利益关系格局变化规律。阐明当代战略思维的特点,说明“人本”、“民本”哲学理念成为战略决策的最高指导理念的客观必然性。     

论邓小平的领导战略思维

作者比较全面论述了邓小平领导战略思维的内涵、能动作用,以及领导者在领导实践中增强领导战略思维的途径,具有一定的理论深度。     

领导者要有共赢思维

一、领导者务必理解和顺应共赢思维和活动渐进的历史潮流从思维意识来说,领导者务必理解和顺应共赢的思维和活动渐进的历史潮流。无可否认的事实证明,树欲静而风不止,动与静是相对的,独占与共赢、竞争与协调、矛盾冲突与和谐平静也是相对的。如果说领导者是领先一步、导引群体的佼佼者的话,那就应     

基于战略思维的知识管理研究

组织竞争优势的来源已从有形的土地、设备和资本等转移至增值能力高、模仿难度大、动态性强的知识,知识管理逐渐成为组织获取竞争优势和持续发展的主要措施之一.为提高知识管理水平,从战略思维的层面研究组织的知识管理,从竞争优势和核心竞争力的角度分析战略性的知识管理,提出基于战略思维的知识管理4个阶段,围绕知识管理的战略阶段,构建并分析基于战略思维的知识管理模型,为组织管理知识并应用知识获取持续的竞争优势提供一种思维模式.     

职业教育中培养学生创新能力的途径

《十一五规划》指出职业教育要以培养学生的创新精神和创新能力为重点,结合职业教育的特点,本文重点阐述了培养学生创新能力的途径.     

培养学生的创新思维 提高学生的创新能力

针对广大初中学生的英语学习的现状和存在的问题，并结合自己从事英语教学工作的经验和体会，提出了“培养学生的创新思维，提高学生的创新能力”的思路。指出，在英语教学中，教师指导学生将发散思维和收敛思维有机地结合起来。可以有效地避免学生在学习英语时存在的诸多“盲目性”。     

初中化学实验教学与学生创新能力的培养

通过化学实验教学培养学生的创新思维,提高学生的创新能力。