基于语域理论的医药学术英语研究

系统功能语言学语域理论是专门用于英语ESP和学术英语EAP教学的重要指导理论。目前国内的相关研究主要停留在讨论语域对教学指导的微观层面上。从情景语境配置方面梳理“医药学术英语”的语域体系、语篇体裁结构和语言特征，以期在语言分析的基础上进行相应课程的教材开发和教学方法的研究并对我国ESP/EAP教学改革带来一定启示。     

基于ESP理论下的“语言+专业”大学英语生态化教学模式构建

大学英语作为公共基础课,从课程定位、教学理念、教学方式、教学内容、教学手段到教学模式都进行了革新,公共英语教学处于良好的发展阶段。ESP因其重视外语与专业知识的结合成为新一轮大学英语改革的理论基础。调整大学英语课程设置、实施特色英语教学方法、完成教材内容是构建"语言+专业"大学英语生态化教学模式的基础,而基于计算机和课堂的大学英语教学手段改革则是其稳步发展的保障条件。     

报刊英语在ESP教学模式中的功能与实践

本文结合报刊英语的特点和具体教学实践为例,探索实用的ESP教学方法。     

基于网络的专门用途英语自主学习模式探究

常规的专门用途英语(ESP)教学忽视了学生自主能力的培养,而网络活动能够结合ESP课程目标,以学生为中心,提供真实的学习资源和学习任务、帮助学生加工和建构知识、激发学生的动机和培养学生的学习策略,从而促进提高学生学习自主性。     

浅析英语四级后续教材的专业性程度

通过对已获取英语四级证书学生的调查和数据分析,结合专门用途英语(ESP)理论和目前国内英语教学的目的与需求,针对英语四级后续阶段教材是否应具有高度专业性这一问题提出意见,以期能够为英语四级后续阶段教材编写提供一些参考原则和依据.     

外贸英语函电教学存在的问题及其对策

从普通英语（EGP）与专用英语（ESP）二者之间的关系出发,剖析当前在外贸英语函电这门英语应用和写作课程的教学中存在的种种问题,并探讨有关教师、教学方法、学生和教材编写等方面的改进建议,以期提高该课程的教学质量。     

基于ESP课程需求分析理论对媒体类院校应用的思考

基于ESP课程需求分析的理论基础是对ESP的需求分析,前提是对需求的调查;即通过对ESP课程需求进行调查,而后针对于用人单位的对媒体类院校学生的需求有针对性地进行课程设计。基于媒体类院校用人单位对学生专业英语的需求角度来进行调查,并对调查问卷进行分析,进而提出一些可满足用人单位需求的ESP课程设置和开展,为以后高校开展ESP课程提供一定的研究方向。     

大学英语公选课"课程思政"建设探析

在大学英语中融入课程思政是全面落实"立德树人"教育根本任务的一个重要环节,大学英语公选课承担着与必修课同样重要的"课程思政"功能.文章基于大学英语公选课开放性、灵活性与多样性的特点分析了在其中实施课程思政的可行性.通过定性分析与师生访谈,文章从教师意识、课程设置与教学方法三个角度探讨了在大学英语公选课中实施课程思政的具体路径.     

ESP课程模式下的大学英语教师发展初探

改善知识结构,成为ESP教师是目前遭遇职业发展困境的大学英语教师值得考虑的出路。     

ESP教学师资队伍建设刍议

ESP（English for Specific Purposes,专门用途英语）教学有别于BLT（Bilingual Teaching,双语教学）和EGP（English for General Purposes,通用英语）教学,是英语教学改革的发展方向。ESP师资是决定教学成败的关键,然而,国内高校ESP师资现状主要表现为ESP师资不足和ESP教师不够专业化。探寻ESP师资队伍建设途径已成为与时俱进的必然要求。     

内涵和意义:师范生大学英语实践课程的建构

师范生大学英语实践课程"是指针对师范生的一门不以英语语言的系统知识学习为目的,而以师范生的英语学习经验为中心,旨在通过各类操作性实践活动培养师范生的实践意识、实践能力和实践素养的课程。它是一种相对于认知性取向的课程类型,目的在于使师范生对英语学习有充分的感悟、体验和反思,提高师范生们英语学习的效率,并能用英语实践课程学习的切身体验去形成自身的教育理念,进而改变他们今后的教育行为。探讨师范生大学英语实践课程的建构有助于调动师范生英语学习的主动性和积极性、促进实践学习的开展、转变教师的教育思想和教育角色。     

理工类普通院校学术英语能力培养模式研究

针对我国普通高校理工科学生如何培养学术英语能力的模式进行了探讨.通过对学生学术英语学习需求和学习现状的调查研究,开展了任务型合作探究式的学术英语培养模式,得出了普通高校的大学本科生提高学术英语能力的途径和办法:对于一般水平的学生应该在EGP学习的同时加上适当的学术词汇和听说读写训练,对于拔高学生应该采用EGP+EAP+ESP的混合学习模式;在提高学术英语技能的同时更着力于培养他们的学术意识,为他们将来与国际接轨的学术发展在语言上做好准备.     

基于智能评阅系统建设大学英语写作金课智慧课堂

随着金课建设要求的提出和互联网技术的飞速发展,大学英语写作课程也需依托网络技术与人工智能进行改革.传统的英语写作教学模式是教师为中心、学生被动地接受自上而下传递的知识,以智能评阅系统为依托的英语写作教学改革通过信息技术的应用,能够推进以学生为中心的教学模式转化,为写作课程挤"水"添"金".智慧教室环境下的在线评阅与传统教学优势互补,能够有效提升学生的写作成绩,并助力大学英语写作金课智慧课堂的建设.     

多元智能理论下ESP课程校园网平台教学探索与实践——以国际工程管理专业英语课程为例

多元智能教学观理论下,校园网络平台创新模式教学通过多样化英语教学形式将英语认知目标和智能发展目标有机融合,教学策略上,可采取启发引导式,合作讨论式,探索研究式等策略;注意贯彻自主学习和教师指导相结合,人机互动和人际互动相结合等教学原则;教学实践主要包括学生自主学习环节和互动课堂教学等环节.ESP课程校园网平台教学需注意教学过程中过度"电灌"以及忽视"常态化"教师培训等问题.     

《专门用途英语课程的设置》评介

<正>《专门用途英语课程的设置》(Developing Courses in English for Specific Purposes)由新西兰奥克兰大学的Helen Basturkmen博士编撰成书。该书系统梳理了ESP课程设置的诸多理论热点,并在具体ESP课程个案中阐释了课程设置的关键问题,同时在课程设置讨论中突出其理论的实践性,为我国ESP课程的设置和研究提供了重要参考。在书中,前四章梳理了ESP课程设置中的重要概念,后四章以具体教学个案分析展示课程设置的具体实践。该书内容充实,结构分明,全书的亮点有以下三个方面。一、梳理了EAP课程设置的核心理论问题     

英语语音网络教学模式下的异步交互研究

在英语语音网络课程教学中,异步交互功能是师生利用英语语音网络课程平台的BBS(Bulletin Board System)进行课外交流的方式.本文通过对英语语音网络课程的BBS上的交互信息资料进行统计、分析和研究,找出异步交互中所存在的问题并提出改善英语语音网络课程中异步交互质量的策略,以期提高英语语音网络课程教学实践水平.     

大学英语开放式后续课程研究

随着我国大学英语教育水平的提高,在学生通过大学英语四级之后为他们开设后续课程已成为大学英语教学的趋势。但是,在大多数高校,后续课程体系还相当不成熟,在师资、课程设置、课程内容和考核方面存在着各种各样的问题。通过研究表明在培养合格师资的同时,大学英语后续课程应该建设成开放模式,并通过网络辅助来解决课程设置、课程内容和考核等问题,以此来建立一套成熟的大学英语开放式后续课程体系。     

GE教师向ESP教师转换模式研究

专门用途英语的教学是基础英语教学的扩展和延续,是英语语言文学教学贴近经济社会,培养复合型、实用型英语人才的一大变革。要加强ESP教学。必须建立一支相对稳定的ESP教师队伍。因为GE教师自身的优势。所以我们需要通过多种途径培养一批GE教师成为合格的ESP教师。     

实用主义教育观下的高校英语人才培养

实用主义历经发展,在教育领域形成了实用主义教育观。这一教育思想由美国学者约翰.杜威提出并很快传入中国,为我国教育改革带来了许多启示。本文以这一思想为指导,探讨新建本科院校如何培养应用型英语本科人才,并提出了EGP+ESP的培养模式。     

基于CBI主题依托的ESP教学模式建构

围绕新形势下我国高校大学英语课程建设改革,针对大学英语教学存在的问题,旨在结合内容教学法CBI和专门用途英语ESP理论,在大学英语改革背景下构建CBI主题依托的ESP教学模式。对ESP教学模式的教学特点、实施原则、实施步骤以及相关问题等方面进行了探索,初步阐明了此教学模式满足了学生的专业学习需求和学科发展需求,有利于学生英语学习动机的提高和英语学术能力的培养。