输入和输出理论对五年制高职英语口语教学的启示

提高五年制高职英语口语课堂的教学效果,是高等职业教育亟待解决的问题。本文通过分析输入假设理论的不足和输出假设理论在二语习得中的作用,探讨了这两个理论对五年制高职英语口语教学的启示。     

五年制高职教学的管理

五年制高职又称五年一贯制高职或五年制大专.它招收初中为起点的学生,由于这部分学生所处年龄段的特点,决定了对其教育教学不同于三年制高职的学生,也不同于中专的学生.因此,加强对五年制高职的教育教学研究,加快五年高职教育教学的改革步伐是摆在我们面前的一项紧迫的任务.     

浅谈高职院校互动式口语教学

基于高职院校英语口语教学的现状,本文通过理论和实践方面作了高职高专英语口语互动式教学的研究,证明互动式口语教学方式对学生英语口语水平有一定的提高。     

高职英语口语教学的问题与探索

本文从英语口语教学的角度探讨高职英语教学方法和教学理念的改革。列举了口语教学中存在的一些问题,包括教师、学生及教育传统中的问题,并针对这些问题,提出了高进高职英语口语教学的一些措施。     

口语大赛对高职英语口语教学产生的倒逼效应研究

以经济学中＂倒逼机制＂或者＂倒逼理论＂为指导,根据口语大赛的发展变化,对口语大赛的宗旨、组织模式和内容等进行倒逼分析,形成对高职英语口语教学的倒逼机制,指出口语大赛已经在教学方式、教学评价、教学条件等方面对高职英语口语教学产生了倒逼效应,并促进了高职英语口语教学质量的提高。     

高职英语口语学习障碍及教学对策研究

本文结合高职学生口语学习中存在的问题和心理障碍,剖析其深层原因,从调整教学内容、教学方法与评价体系等几个方面探讨如何提高高职英语口语教学效果。一、高职英语口语教学现状及学生表现高职口语教学的重要性得到了师生的认可和重视,     

五年制高职语文教学的变革与突围

面对当前职业学校语文教学难教难学的困境,以问卷的形式对五年制高职学生语文学习现状进行了调查,通过统计和分析,试图提出五年制高职语文教学改革的策略。     

高职英语口语教学存在的问题及解决方法

随着改革开放的不断深入,英语口语交际能力变得越来越重要。口语教学是高职英语教学的一个薄弱环节。陈述了高职英语口语教学中存在的问题,并分析了改革口语教学的方法,希望提高学生口语交流能力,优化口语教学。     

五年制高职护理专业应用文写作教学初探

以五年制高职护理学生基本情况的分析为基础,结合教学实践,通过对教学内容以及教学安排的深入研究,探索适合五年制高职护理专业应用文写作教学的策略和方法,并在实践中反思教学过程,总结教学经验,为今后更好地开展应用文写作教学打下坚实的基础。     

任务型教学在高职国贸专业英语口语教学中的应用

随着大学英语口语教学改革的不断深入，任务型教学法逐渐受到了广大外语教师的青睐。文中根据任务型语言教学的基本内容和任务设计要求，结合高职英语教学的理念，对高职国贸专业的英语口语课一节课的教学设计进行了分析和反思，进而讨论在运用任务型语言教学法时应遵循的原则和注意的问题。     

浅谈交际教学法在高职旅游英语口语教学中的应用——以九华山外语导游为例

交际教学法是旅游英语口语教学的一种重要的教学方法。本文简述了高职旅游英语口语教学现状,以九华山外语导游为例,通过讨论﹑导游景点现场模拟﹑角色扮演﹑导游实地见习﹑课堂陈述等方法,探讨了交际教学法在高职旅游英语口语教学中的应用。     

五年制高职公共英语教学存在的问题及其对策

加强五年制高职公共英语教学的探究,及时发现存在的问题并提出解决的对策,已成为目前五年制高职公共英语教学研究的重要课题,具有十分重要的现实意思。笔者从教师、学生、教材等几个方面分析了存在的问题,并针对存在的问题提出解决的方法。     

模因论角度下高职英语口语教学探究

模因论是一种阐释文化进化规律的新理论,对英语口语教学具有启发作用。本文从模因的含义及特点出发,分析了高职英语教学的目标及其中存在的问题,并通过模因论对高职英语口语教学策略进行阐述。     

在酒店英语口语教学中如何运用好项目教学法

项目教学法在高职院校很多专业的实践教学中表现出了明显的优势,当前酒店业的发展对其从业人员的英语口语水平提出了更高的要求,酒店管理专业也应采用更为先进的项目教学法进行酒店英语口语的教学,有效提高学生的英语口语交际能力,满足酒店的用人需求。     

五年制高职数学课程改革现状、策略与方法

数学是九年制义务教育后五年制高职的一门主要文化基础课程。由于五年制高职学生入学年龄小,数学水平低,且学习内容多,学习时间长,三年制中职或三年制高职的教学方式已远远不能满足五年制高职教学的需要,深层次的改革已刻不容缓。本文就五年制高职数学课程改革策略与方法进行了探讨。     

英语演讲对高职院校学生英语口语能力的作用分析

本文通过对高职学生英语口语能力现状的分析,发现了学生在学习中存在的种种问题,并提出了英语口语教学要与英语演讲相结合,根据高职英语口语教学的特点,探讨了在教学过程中英语演讲对提高学生英语口语能力的作用,以及如何通过合理的教学设计促进学生口语学习的效果。     

合作学习理念下的高职英语口语教学改革

面对社会对高职院校毕业生英语运用能力要求的不断提升,高职院校的英语教学急需改革。本文分析了高职院校英语口语教学现状,用实例说明合作学习法运用到高职英语口语教学的方法和步骤,并总结了在实际应用中存在的问题,提出了改进建议。     

五年制高职教学团队建设现状与对策分析

通过对五年制高职教学团队建设现状进行问卷调查和结果分析,了解建设现状,分析存在的问题,并提出相应的对策。     

跨文化交际视角下的高职英语口语教学及其对策

交际是在一种特定的符号系统的基础上人与人之间的信息传递过程。文化的发生和发展是社会交往和社会关系的产物,人对于一些和文化有关的事件的了解和判断都依赖于文化的社会性。在跨文化交际中,不同文化之间的差异对交际活动造成了障碍,这种文化冲突需要通过学习和协调进行解决。高职英语口语教学必须面向就业岗位的英语应用需求,服务于高职教育培养复合型专门人才的需要,因此必须将高职英语口语教学纳入到跨文化交际的视角之下,探讨其教学之道。     

英语辩论赛辅助高职英语口语教学初探

口语教学是培养学生语言运用能力的重要组成部分,也是高职英语教学的薄弱环节。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出了＂以实用为主,应用为目的＂的教学目标。这一教学目标决定了高职英语课程不仅应打好基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能。当前高职英语口语教学中存在的学生＂难于、羞于、恼于＂开口说英语的现象,