以学定教重实效课堂优化效率高 ——选择性课改背景下信息技术选修课教学设计的实践与研究

在选择性课改的大背景下,作者经过多年的调查和实践,发现以"PhotoShop图像处理、Flash动画制作"为主的信息技术选修课是信息时代的土著居民(学生)最欲掌握的核心技能.为提升信息技术选修课堂的教学效果,作者针对学生的差异设计出以学生特点定教学目标、以学生心理定教学内容、以学生兴趣定教学方法、以学生需求定课堂练习、以学生个性定教学评价等五方面相结合的教学思路,使所有学生都能在原有基础上得到发展与提高.     

在《机械制图》课的教学中如何应用创造性教学法

创造性教学法,就是教师依据创造性培养的原理与原则,运用恰如其分的教学手段,设计有效的教学情境,刺激、指导、鼓励学生主动地学习,以获得最佳的知识结构,最有效的技能、技巧,从而培养学生创造能力以及个性品质的教学方法.     

技工院校教学质量评价及考核方法的探索与实践——以山东医药技师学院为例

教学质量评价和考核是教学管理的重要组成部分,也是保证学校教育教学质量的重要手段.本文结合山东医药技师学院教学质量评价和考核的实践,介绍了如何将部门教学考核评价与教学督导工作实践结合、月考核评价与学期考核评价相结合,有效提高教学管理效益和质量的具体做法.     

谈作文教学与阅读教学的关系

小学语文教学可分为作文教学与阅读教学两部分,即语与文的教学,让学生学会和掌握语言运用与表达的关系.我们在教学中无论是阅读教学还是作文教学都要注重张扬学生个性、培养学生的创新精神.本文就从这两方面谈谈自己的教学体会. 一、作文教学要张扬学生个性 1、作文是一种表达,一种交流,是学生精神生活的反映 作文是创造并表述真善美,鞭挞假丑恶的一种写作体验.作文是学生的精神家园,是个人的“史记”.因此,在作文中要求学生说真话、抒真情,把作文当作学做人的一种历练.在强调真实的同时,鼓励学生进行自由表达、个性化表达,激发创新精神.如:有这样一堂广告课使人颇受启发.课前,教师先布置学生搜集广告词,充分做好准备.上课开始教师先让学生说广告,以后组织评广告,最后写广告.这一堂课学生非常投入,真正地激发了学生的个性兴趣.     

开发校本课程的探索与实践

校本课程开发的目的旨在为学生提供多样化的选择机会,使学生的个性能得到充分而自由的、全面的发展.我们的教学如何才能使理论与身边的化学现象有机地结合起来?力求让理论走出教室.让书本知识与实践相结合.     

英国的业本学习对我国高等职业教育的启示

业本学习是现场教学与学校学习相结合的工读交替的教学模式。本文主要介绍了英国业本学习做法,具体是培训机构、学徒和企业三方协商合作,学校机构与企业建立合作伙伴关系,根据学生个性和学习能力制定学习计划,重视实践并强调理论与实践相结合。基于此,对我国高等职业教育的启示是政府加强校企合作,促进职业教育集团化,尊重学生个性,重视学生实践能力培养。     

体育教育中的素质教育之我见

在体育教学中对实施素质教育的方法以及素质教育在体育课堂的开展。针对现在的独生子女多的现象,心理素质与体育素质尤为重要,在教学过程中,教师设置一定的教学情境,让学生在生动活泼的教学活动中主动地获取知识。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来,既充分重视学生共性的发展,对学生的基本方面的发展有统一的要求,在此基础上,又要重视学生个性的多样性,对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案,从而把学生的差别性显示出来并加以发展,使每一个学生成为具有高度自主性、独立性和创造性的人。     

浅谈项目教学法运用过程中的问题及对策

项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.这种教学方法,对于中职学校教学水平的提高是极其重要的,它不但符合全面素质教育的根本要求,让个性差异很大的学生都能得到全面发展;同时也符合职业教育的本质特征,将理论与实践相结合,将传授知识和培养能力相结合.正因为如此,它被越来越多的职教工作者所认同,并运用于各专业课的实践教学之中.笔者在电子专业的教学过程中发现,要想充分发挥项目教学的优点,还必需处理好以下问题.     

鼓励自主学习促进个性发展——关于中职语文教学个性教育发展的探讨

倡导和实施中职语文课的教学个性是时代发展的要求,因此,中职语文教师要鼓励学生自主学习,引导学生大量阅读,熟读深悟,不断培养学生的创新精神和创造力,从而实现学生个性的构建和完善。     

借鉴多元智力理论,追求教学共鸣——分层分组合作教学模式在机电专业教学中的实践与探索

加德纳的多元智力理论提出,每个人之间由于能力的不同而存在个性差异。如何才能使学生的个性差异与教学相适应,发挥学生的优势和潜能,彰显学生个性,使不同学生都得到最适合其自身的发展?笔者在机电教学中尝试借鉴"多元智力"理论,运用分层、分组合作教学法,引发了教学共鸣,收到较好的教学效果。     

试论网络心理健康教育的原则

网络心理健康教育是21世纪心理健康教育的一场"革命".网络心理健康教育要体现一般心理健康教育的特点,彰显自身的个性,实现与非网络心理健康教育的优势互补,就应遵循防治性和发展性相结合、科学性和趣味性相结合、交互性和主体间性相结合、"助人自助"与"互助共进"相结合以及互补性与协同性相结合的五大原则.     

如何提高中职语文教学质量

中等职业学校语文教学具有中学语文教学的共性,但由于职业学校培养目标、培养对象的不同,因而决定了职业学校独特的个性.为此,笔者总结了以下一些符合语文教学规律的教学方法和教学策略.     

人物形象设计专业实践教学探索与研究

本文阐述了人物形象设计专业实践教学遵循项目导向、任务驱动和教、学、做一体的教学模式特点与具体实施步骤.首先要明确形象设计专业的教学目的,优化人才培养模式.其次改进一体化的教学方法,在实践教学中导入具体项目,在实践操作中进行任务驱动,课堂实践与岗位职能相结合.再次改革实践教学中的考核评价体系,通过实践教学中的探索和研究,增强学生学习的积极性、主动性、创新性.     

中职计算机学科教学的策略研究

切实、可行的教学策略,是计算机学科教学取得有效、高效成果的前提和基础;是符合学生身心实际与认知规律,达成教学目标,提高教学质量的重要举措.笔者本文要论述的教学策略包括:精讲多练与小组合作学习相结合的策略、精心设计学习任务的策略、讲究评价方式的策略等等.     

浅谈选择性课改下中职会计基础课学业评价方案设计 ——以"原始凭证填制与审核"课程为例

本文分析了中职学校会计专业基础课学业评价方案的现状,并结合作者的教学实践,探索以过程评价、技能评价、卷面考核评价相结合的方案,综合评价学生的学业情况.     

张扬个性大胆创新——在语文作文教学中培养学生独特的个性和创新意识

21世纪的通行证是终身学习.这就要求我们在谙又教学中着重培养学生的主动精神、思维趋向及学习方式,尤其要努力提高学生的写作素质,鼓励学生在写作训练中张扬个性,大胆创新. 一、写作教学创新的必要性 目前在现有的教学模式下,作文教学往往无视学生的个性特点:老师忙于传授布置,学生疲于接纳应付.学生写出的文章缺少灵气,即使偶有一些佼佼的佳作,有时也免不了给人"千人一面,千部一腔"的感觉.     

浅谈新课程改革下语文教学评价的方式与标准

语文教学评价是语文教学过程的重要组成部分,贯穿于语文教学活动的全过程,起着调控语文教学活动的作用。语文课堂教学评价要根据课程标准,以学生为中心,以学生个性发展为宗旨,采取灵活多样的方式,通过对学生的课堂学习行为表现和课堂教学重点内容的评价,以反馈教学信息,改进教学活动,促进学生的学习和个性发展,提高教学质量。     

中职学校财会教学理论与实践相结合问题初探

中等职业学校的财会教学要充分考虑到理论与实践相结合,对于不同行业的财会教学既要注重知识的系统性,还要注重专业的特殊性,更要贯穿财会的实践性.在课程设置上要以会计从业人员的就业能力为导向,创新教学模式,使实践教学渗透到教学的各个环节.有鉴于此,本文在分析目前财会教学中一些普遍问题的基础上探讨了如何培养学生理论和实践相结合的能力.     

评价激励在技师层级一体化教学中的有效应用

评价促发展,激励暖人心.做好评价激励能够使教师对学生的课堂表现有积极的响应,同时也提高了学生在学习过程中的主观能动性.教师不应该吝啬自己对学生的赞誉和鼓励,懂得并适时地赞扬学生是教师的高明之处.对于职业院校来说,多数的专业课都采用了一体化教学模式,在教学内容、教学方法、教学手段等方面也形成了具有各自学校特点、具有行业特色的体系.一体化教学重视过程性的评价,在现行的评价体系中,只重视最后的评价结果,而忽略了在过程中的评价激励.针对技师层级的学生来说,经过中级工和高级工的学习,对于一体化教学已经驾轻就熟,熟悉过程中的评价方法,这样一部分学生就出现了懈怠和糊弄的心理,在一体化教学中出现厌学、兴趣不高、得过且过等现象.本文通过在技师层级教学过程中运用的评价激励机制,阐述了其在一体化教学中凸显的良好效果.     

高职九型人格课程的设计与实施

九型人格也称个性形态学,属于应用心理学的范畴.它按照人们惯性的思维模式、情绪反应和行为习惯等个性特质,将人分为九种,是一门帮助人了解自己和他人的个性和特质、探索人与人相处之道的学问.它的基本原理就是人与人是有差异的,有不同的原动力和价值观,不同性格的人需要用不同的方式来管理和沟通.