新媒体环境下校园舆论引导能力的研究

在数字杂志、数字广播、数字电视、手机等新媒体的影响下,高校作为意识形态的前沿阵地,校园舆论的正确引导和营造,对于和谐校园的建设意义重大,需要深刻思考。新媒体对校园舆论影响具有特定性、广泛性、灵活性。在构建和谐校园的过程中,必须强化主流舆论引导能力,发挥校园门户网站、手机媒体、博客等在引导校园主流舆论中的重要作用,同时注意与传统媒体相结合。     

浅析广播电视新媒体的发展趋势

在二十世纪中后期,广播电视新媒体产生了,新媒体是依托于计算机和网络技术为标志.如今,在信息时代的潮流下,新媒体引起了人们的广泛关注.以网络电视、网络视频、手机电视等为代表的新媒体,正在以较快的速度在我国发展.文章就从新媒体的内涵、我国广播电视新媒体发展的现状和我国广播电视新媒体发展趋势对该问题进行了分析和阐述.     

新媒体时代青少年核心价值观的构建

社会主义核心价值体系是统领全社会的价值观,也应是青少年价值观的核心内容,在新媒体时代下,社会主义核心价值体系在青少年中的传播也面临着复杂的困境.加强青少年核心价值观的构建,对于国家的发展、社会的和谐及个人的进步,都有着重要的现实意义.     

论新媒体在高校思想政治工作中的作用

随着信息技术的不断发展,校园新媒体已成为影响大学生学习、生活的重要因素,以校园网络和手机等平台为主体的新媒体起着政治引导、生活交流、发表言论的重要作用,充分利用新媒体创新高校思想政治教育工作势在必行。     

日本新媒体动漫的发展状况及其特点

21世纪动漫已经从传统的平面媒体逐渐走向电视、电影、网络、手机等众多新媒体领域。日本新媒体动漫分为网络动漫和手机动漫。2006年风靡一时的flash作品《柔软战车》是网络原创动画从企划到制作直至最后销售的成功范例。新媒体动漫行业在日本成为技术和艺术不断结合创新并提高的舞台。     

科技时代下的广播电视发展

科学技术是媒介产生和发展的重要因素之一,当依靠科技诞生的广播电视,面对新科技的产物,如网络、手机等新媒体时,明显有些估计不足.传统媒体是否会被新媒体所取代,已经成为一个大家都非常关注的问题.新媒体的诞生不会绝对取代传统媒体,但是会对传统媒体的受众占有产生巨大的影响.面对挑战的广播电视要继续发展,就必须改变传播观念,提高传播手段,加强与其他媒体融合,这是所有媒介发展的方向.     

加强青少年的网络道德教育

青少年网络道德失范行为时有发生,且表现形式多种多样;青少年网络道德失范与网络的特点、青少年自身的生理心理特点、所受的学校和家庭教育以及自身的道德素养等因素都有关系;加强青少年网络道德教育已是刻不容缓的大事,而且最根本的一点是通过多种方式不断提高青少年的道德自律能力.     

新媒体技术赋权下的文化消费：特征、成因与对策——基于南粤L市184名流动青少年的实证调查

新媒体作为一种技术赋权下的文化商品与文化载体，已经成为现代文化消费的重要形式，塑造和影响了年轻一代的社会化过程。在对“00后”流动青少年文化消费现状开展调查后发现，流动青少年的文化消费呈现科技和网络依赖，但教育发展型文化消费水平较低；新媒体逐渐成为流动青少年文化资本培育的重要途径；家长对子女使用新媒体缺乏有效的教育与引导。可以创设文化消费公共机制，通过公共服务支持与公益赋权，以加强家庭教育指导、增进原生家庭文化资本、家校社协同共育、公共文化数字化阵地建设等策略，促进流动青少年在教育发展型文化消费、主体文化资本与高雅文化素养等方面的提升。     

新媒体时代新闻的传播特性分析

基于网络、电信与传统媒体的融合,出现了网络广播、手机报纸、手机电视、互动电视等新兴传媒载体,使新闻传播的过程也不断地在发生变化。本文就新媒体时代下新闻传播的传者、讯息、媒介、受众及受众反馈四个方面分析新媒体对新闻传播方式的改变,提出新媒体时代下新闻期待意识逐渐消解中的受众已被新闻的碎片化传播所包围。     

新媒体语境下的网络舆论:异化、冲击与引导

新媒体构建起一种新型的社会语境和媒介生态,媒介的融合诱发了社会变革,新媒体语境下的网络舆论因而呈现出多种异化与畸变现象,给社会管理带来了冲击与挑战。如何在新媒体语境下有效地引导网络舆论,已经成为社会管理范畴的重要课题。因此,需要通过议程设置重构、完善网络问政机制、加强网络社交管理、规制政府行为失范、提升主流媒体公信力等途径,实现对网络舆论的有效引导,从而促进虚拟社会与现实社会得以健康稳定、和谐有序地发展。     

和谐社会构建中东西部传媒责任比较研究——以江苏和山西为例

通过对江苏和山西两地的抽样调查,从媒介责任的视角对传媒与社会发展的关系进行了考察.研究发现,传媒在社会发展中的角色承担与经济水平之间有密切关系,地区经济差异是制约传媒发展水平的瓶颈;观念传输依然是制约社会发展的重要因素,应当加强和改进传媒在观念传播方面的效果和方式;应正视网络等新媒体在信息传播中的双重效应.要促进和谐社会构建,需首先构建和谐的传媒生态.     

新媒介依存症:从“电视人”到“网络人”、“手机人”

在人类社会发展过程中,媒介与我们始终形影不离。传统媒体时代媒介依赖的典型"电视人"是媒介依赖现象的理论基础,它同样适用于新媒体时代的媒介依存现象的理论分析。新媒体依存症是基于网络技术的发展而产生的,网络和手机本身的特性是新媒介依赖的客观基础,同时,"网络人"和"手机人"的主体是受众,因此受众的心理因素是新媒介依赖的主观基础。通过"电视人"到"网络人"、"手机人"的变化发展,着重分析了新媒体环境下的媒介依赖现象及其形成的原因,并提出了相应的解决对策。     

我国青少年校园足球宣传体系构建的途径研究

构建校园足球宣传体系不仅是发展我国校园足球的关键措施,更是加速推动我国学校体育有效、健康发展的重要举措.采用文献资料法、访谈法及逻辑分析法,探析我国青少年校园足球舆论宣传现状,多视角、多层次分析其影响因素.通过加强部门协作,整合目标对校园足球进行正向舆论引导;增加校园足球宣传内容和形式的多样性及时效性;加强网络新媒体平台建设,构建新媒体宣传矩阵;完善舆论宣传搜集、表达、反馈机制;建立健全校园足球舆论宣传的监督机制等途径,全面促进我国青少年校园足球宣传体系的构建.     

还青少年“干净”的手机

<正>当下,与传统互联网一样,手机网络正成为一把"双刃剑",对青少年学生的健康成长威胁更大、危害更多,如果不加大力度净化手机网络环境,那么这个"移动网吧"同样会危机四伏。有一项对青少年手机上网浏览不良信息的调查,很能说明问题。据《中国青年报》报道,在被调查的2384名青少年中,不仅有59%的青少年偶尔或经常浏览色情、暴力等不良信息,而且年龄呈现低龄化趋势。此外,由于手机网络的开放性,以及网络空间丰富的信息资讯、娱乐产品     

新媒体时代影响大学生人际信任因素结构的实证研究

网络的开放与自由给大学生带来学习与生活的便利,同时也产生了较大的网络信任危机问题.从新媒体时代影响大学生人际信任因素的结构出发,通过问卷调查和专家打分的方式,提炼出四个主要影响因素:个人因素、 网络平台因素、 环境因素和网络内容因素.通过研究发现:网络内容和个人因素是影响其人际信任最为重要的因素,其中内容的重要性与可靠性及个体认知能力会直接影响他人对个人可信任度的判断.以此为基础,提出"社会—大学—家庭—自我"四位一体的新媒体时代大学生人际信任提升建议,以增强网络公信力,促进和谐网络氛围的形成.     

新媒体时代“关工委”工作融入青少年思想政治教育“主渠道”的实践与探索

新媒体对青少年的学习与生活、思想与行为及德育工作都产生了重要影响。教育关工委是开展青少年思想政治教育工作的重要依靠力量和教育主体。理论与实践都证明,充分发挥教育关工委老同志在思想政治教育工作的优势,将教育关工委工作不断融入青少年思想政治教育"主渠道"是新媒体时代加强和改进青少年德育工作的有效途径和方法。     

新媒体时代高校网络思想政治教育创新发展

新媒体技术高速发展,给高校思想政治教育带来了机遇与挑战.高校网络思想政治教育应把握新媒体时代的具体特点,加强和改进思政工作的内容和形式,树立新的教育理念,积极营造和谐的网络环境,构建思想政治教育新关系,提高高校网络思想政治教育的实效性.     

论网络媒体给青少年带来的冲击——读《孩子上网错了吗》有感

以因特网为载体的网络媒体——第四媒体凭借现代先进技术,一登上舞台便显示出它强大的生命力和巨大的信息优势,也显示出它自身的激烈竞争性。网络媒体是一种具有许多优势的新媒体,它具有大容量、及时性、超越性和互动性等优势,给报刊广播电视等多种传统媒体以强烈的冲击,尤其是青少年网民成为网络狂热者中最庞大的组成部分,也成为网络发展的真正主体。     

社会舆论多元化和舆论监督的应对

当下中国舆论监督面临可喜和可忧两种境地。可喜者,互联网和手机等新兴媒体在舆论监督方面的影响力不可小觑;可忧者,一些妨碍和束缚主流传媒舆论监督的理念、政策和规定仍然根深蒂固。与此同时,社会舆论多元化有一些新的迹象,微博、论坛和移动互联等网络新媒体已成为公众舆论监督的重要渠道。此外,在调查监督、深度报道方面,传统媒体经过与新媒体的内容融合,正在重新崛起,但愈加呈现碎片化的特征。鉴于此,我们特邀请童兵教授等三位学者就当下我国舆论监督的境况及今后如何推进进行探讨,期冀这些文章的发表能对今后舆论监督理论研究和实践有所促进。     

从网络游戏成瘾看青少年新媒体素养教育

社会各界对青少年网络游戏成瘾现象的不同归因,折射了在新媒体到来时家庭社会化功能的弱化、学校教育职能的偏离和大众传媒社会责任的不足。无论是社会发展还是青少年的个人发展,新媒体素养都需要提上重要的议事日程。青少年要学会正确认识、利用和参与新媒体,形成良好的传媒素养,家庭、社会、学校都应是提升青少年新媒体素养的重要途径。