藏区城市少数民族流动人口流入生计研究——基于甘南藏族自治州合作市的调查

城镇化进程中大量少数民族人口流入藏区城市,藏区城市少数民族流动人口安居乐业是藏区经济社会和谐发展的重要组成。基于藏区城市合作市的微观调查数据,分析合作市少数民族流动人口的基本特征、就业状况以及生活境遇,发现合作市少数民族流动人口流入生计诸多方面存在明显的户籍差异和一定程度的族际差异,并且其就业层次、收入水平和家庭生活状况受到自身教育水平、公共产品供给等因素的约束,体现出城市融入不足的问题。在此基础之上引申了这一问题存在的潜在影响,并提出了相关政策建议。     

外宣公示语汉英翻译调查与研究——以恩施州为例

随着近年来生态旅游业的快速发展,对外开放不断深入,城市公示语的英汉翻译成为一个值得关注的问题。针对恩施州对外宣传公示语和一些旅游景点标识语的译文,分析了翻译过程中出现的硬译、误译、漏译、语法不通等现象,指出译者必须熟知公示语的语言特点和功能,注意文化背景和心理因素,才能使译文具有可接受性,从而达到对外交流和宣传的目的。     

中国少数民族“三语教学”形式简析

“三语教学”是在国家民族教育政策的不断完善和深入落实下发展起来的一种新的语言教育现象。但由于各地经济、文化等发展的不平衡,“三语教学”的规模和形式有着一定的差异。在理论和实践中,“三语教学”表现出多样性和复杂性,同时还引发出一些问题和困难,有待深入研究解决。     

教育功利与“三语”教学的冲突——甘肃阿克塞哈萨克族自治县“三语”教学调查

“三语”教学自1997年在阿克塞哈萨克族自治县实施以来，取得了一定的成就，但同时也陷入了困境，现代教育体制狭隘功利主义教育观是导致这一困境最主要的因素。     

国内外三语习得研究述评

三语习得的研究内容主要分为两大方面：一是影响三语习得的因素。如负迁移、跨语言距离的影响、学习动机和策略以及对第三语言文化的接受态度;二是促进习得的因素。包括正迁移、语码转换的优质化、多元文化价值观的构建以及师资队伍的建设研究。从近十年的研究来看,理论探讨和对国外的研究介绍较多,实证研究较少;在三语习得向多元化研究以及从...     

大学英语语篇教学的调查研究——基于语类、语域角度

以语类和语域理论为基础,采用课堂听课观察的实证研究方法,对大学英语语篇教学进行了调查研究。结果表明大学英语教学主要在语言形式层面上处理教授内容,没有把语类和语域特征融入课堂教学。在语篇学习中,语篇是在语言形式层面上而不是从语言功能的角度得以处理,教师对语言功能的迷糊理解影响了学生语言得体性的获得,也影响了得体的语言交际能力的养成。     

少数民族地区农村劳动力转移的调查研究——以广西壮族自治区为例

采用多种调查方法分别从地级市、县、乡(镇)、村四个行政层次对广西少数民族地区少数民族农村人口向城市流动现象和特征进行调查研究;并以此为基础数据,对农村劳动力流动与农村人均收入、农村人均耕地以及农村自然条件之间关系进行相关性研究。研究表明,少数民族地区劳动力流动与迁出地社会经济自然条件之间遵循一定规律,又呈现出多样性的特征。根据对少数民族地区农村劳动力迁出影响的分析,农村劳动力派出对农村发展既有积极作用又有不利的一面。     

少数民族多语人才资源开发与三种语言教育体系构建

全球经济一体化和多元文化并存的时代特征比以往任何时期都彰显着多语能力的优势。这为少数民族双语双文化建构特征的优势发展搭建了新的平台。可见,多语能力是新时期少数民族人才资源的优势所在,少数民族需要重新认识自身语言文化建构的本质属性。研究表明,少数民族语言、汉语、外语三种语言之间存在着语言和语言认知层面上的内在联系。因此,构建适合少数民族思维特征的三种语言教育体系,可以为少数民族多语人才资源开发探索出行之有效的途径。     

少数民族地区英语基础教育现状调查研究——以湘西土家族苗族自治州为例

本文以湘西州的21所中小学为研究对象.旨在调查该地区英语基础教育现状,调查发现目前存在英语师资不足、学历偏低、知识结构单一,教师缺乏职后继续教育等因素.并提出通过强化职后培训,优化师资队伍;创新教学方法,渗透课程理念;强化短期培训,着眼职业规划等策略探索本地区英语教师职业规划培训模式.     

新疆高校双语教学师资队伍建设研究——以和田师范专科学校为例

和田师范专科学校是新疆唯一一所以培养南疆中小学师资力量为主的师范专科学校。其主要面临：双语教师培养载体即大力推进在职教师的学历提高工作缺乏后劲;师资队伍整体汉语科研能力相对较低;“近亲繁殖”较严重但还没有找到解决这一问题的有效办法;高层次高学历双语专业人才仍然较缺而高层次双语人才引进有难度等问题。要长期坚持“送出去,引进来”的师资培养方针;结合科研振兴和“教授工程”,3—5年组建一支科研骨干力量;继续推进“七有建设”,加大在职青年双语教师的汉语和专业素质的培训力度是解决问题的出路。     

大学校园负面语现状的调查分析——以三峡大学为个案

大学校园本该是高雅文明的代表词,但在当今的大学校园,不文明的用语越来越盛行,我们将其称之为负面语。校园负面语是一种口头或书面的暴力行为,语言表达者直接或间接地向对方使用谩骂、嘲笑、诋毁等侮辱歧视性的语言,致使其名誉、个人尊严等受到损害,试图用言语来强制压迫别人来接受自己的思想或行为,对对方的心理、思想、精神造成一定的伤害。对校园负面语这种特殊的言语现象的研究具有一定的现实意义。通过调查,比较全面地了解了大学校园负面语使用现状,对其原因进行了分析,以便找出相应对策,对构建和谐的校园言语环境,发展校园文化,提高大学生语言素质,消除言语交际中不和谐的因素都具有重要的作用。     

中英公示语现状调查分析——以西昌市为例

本文通过调查西昌市中英文公示语现状情况,分析了公示语翻译存在的问题,并提出了从宏观政府管理,微观翻译策略方面来规范中英双语公示语翻译。     

少数民族外语教育面临的困境及对策研究

由于特殊的社会政治经济环境,少数民族外语教育相对比较滞后。在问卷调查的基础上,从少数民族学生外语学习中面临母语、汉语和外语三语转换的复杂认知过程,少数民族学生学习外语初学年龄偏高,外语师资结构不合理以及母语文化的缺失等方面分析了少数民族外语教育所面临的困境,并从宏观视角,对外语教育决策部门如何储备三语人才,改善师资结构和编写具有民族文化特色的外语教材等提出针对性建议。     

三语习得中的二语迁移现象及其教学启示

语言迁移一直是语言习得研究中的热点。在三语习得领域中,迁移不仅来源于学习者的母语,二语在三语习得过程中的影响也不可忽视。本文从三语习得的角度,以语际迁移理论为指导,着重探讨我国英语专业学生在三语(二外法语)的学习过程中, 英语对法语学习的迁移影响,以及如何利用语言之间的相互影响提高二外法语的教学效率和教学质量。     

新疆少数民族聚居区双语师资队伍建设现状调查研究——以喀什地区为例

研究采用问卷调查法对新疆少数民族聚居区的双语师资队伍建设现状进行调查,针对双语教育资金投入不到位;双语师资队伍整体质量不高、数量不足、结构不合理;单语言环境的局限;双语教师培训机制不健全、培训效果不理想等问题,提出了加大配套资金投入、建设与双语教育发展相适应的师资队伍、努力营造双语文化环境、健全双语教师培训机制并提高效率等对策。     

农村小学信息技术教育课程教学的调查研究——以广东肇庆地区为例

采用问卷调查法,通过对肇庆地区农村小学信息技术教育课程教学现状进行分析和探讨,指出其存在的问题并进行归因分析,从政府、学校、教师3个层面提出改善农村小学信息技术教育的相关对策.     

独立学院大学生创业教育现状调查研究——以徐州地区独立学院为例

独立学院学生就业形势严峻,实施＂以创业促进就业＂是解决这一问题的重要途径之一。为了深入了解独立学院大学生创业教育的具体情况,以江苏徐州地区独立学院的学生为调查对象,通过问卷调研、分析,对独立学院大学生创业现状进行了概述,并对独立学院大学生创业教育提出了建议。     

英语教育硕士教育实践中课堂观察现状的调查研究——以华中师范大学为例

课堂观察是英语教育硕士在教育实践中获取教育教学实践性知识和培养自主教学能力的有效途径。基于课堂观察理论,该调查研究对英语教育硕士教育实践中课堂观察现状进行剖析,包括英语教育硕士对课堂观察重视程度、课堂观察前期准备现状、课堂观察中期实施现状、课堂观察后续跟进现状等,在此基础上从教师自主教学能力培养和专业自主发展的角度提出了进一步促进英语教育硕士课堂观察实效的相关建议。     

跨文化三语教学初探——以汉语为媒介的藏族学生习得英语视角

我国民族院校藏族学生习得英语过程中通常以汉语为媒介,而藏、汉、英三种语言承载的文化差异对其英语习得有很大影响。以探讨这种文化差异及其对英语学习的影响为目的,在借鉴相关研究成果的基础上,通过归纳分析藏、汉、英三种文化的差异,发现这种文化差异对藏族学生英语学习既造成某些不利影响,又使他们在英语学习中具有独特优势。