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技工学校的发展趋势──—从国家级重点技校评估谈起徐广卿(接上期)四、培养理论与技能兼备的技工学校新型教师既有理论水平,又有相应的操作技能和实践经验,既能传授理论知识,又能进行基础技能训练及生产实习指导的教师是理想的技工学校教师。这一理想在技工学校的师... 相似文献
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注重提高实习教师的操作技能张宝成突出操作技能教学是职业技术教育的一个特色。要想保持这一特色,实习教师的操作技能水平起着极为重要的作用。目前,技校实习教师大多是60年代后期技校的留校生、工厂调来的工程技术人员以及技术工人,只有少部分是大、中专毕业生。他... 相似文献
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技校学生普遍年纪小,思想上处于成长期,文化底子薄且没有升学压力,因而缺乏勤奋学习、刻苦钻研的动力,但他们又有活泼好动的特点。那么作为车工实习教师如何利用他们的特点,把握好实习课教学,如何使学生尽快理解掌握基本技能呢?笔者从事多年的实习教学,认为要想上好车工实习课,必须从以下几个方面做起。 相似文献
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技工学校实习指导教师应具备的能力汪晓明,王德伟技工学校的教学要想突出技能开发,重点培养学生过硬的实际操作技能,首先应要求实习指导教师具有效全面的教学能力,否则,便不能担当技能训练的重任,直接影响技校的教学质量。笔者认为,实习指导教师主要应具备以下几个... 相似文献
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强化生产实习教学的管理于长琪,姚永历生产实习教学的管理是技工学校整个教学管理中的重要组成部分,它对实习生的技能训练起着举足轻重的作用。辽阳石油化纤公司技校采取了一系列措施,以强化生产实习教学的管理。一、实行制度化和规范化的管理1.实习指导教师的考核制... 相似文献
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谈谈技校教师的—专多能黄书乐要全面提高技校学生的操作技能,首先必须改变教师的知识结构,提高教师的技能水平,使其达到一专多能。就是要做到每个教师不仅能很好地胜任一门课的教学,而且还能兼任其他课,或具有一定的操作技能,能担任实习指导教师。一、一专多能是提... 相似文献
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生产实习教学是技校教育的主要方面,它直接体现学生对所学专业的技能训练程度,而提高生产实习教学质量是使学生尽快理解和掌握基本技能的关键。
一、生产实习教师备好课是先决条件
备好课是上好实习课的先决条件,也是教学全过程实行质量控制的首要环节。备课不仅要备教材、备实习操作的各种方法,还要拟定教学形式、教学方法。教案既要扣紧生产实习课的内容,又要突出重点、难点,这样才能做到有的放矢。 相似文献
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浅谈技校化纤专业的实习教学姚永历,李纲为了搞好化纤专业生产实习教学,实现其教学目的,辽阳石油化纤公司技校按照化纤专业教学计划与生产实习教学大纲的要求,近几年对实习生进行了严格的操作技能、技巧的训练。以下谈谈我们的具体做法:一、重视实习教学中的再现性实... 相似文献
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多年来,我国技工学校的教学模式是将教学内容并列地分成理论和实习教学两部分,管理上各自为政,教学匕自成体系。学生所学理论知识不能及时转化为技能,给教师教、学生学带来很大的难度。针件上述情况,我校结合自己的实际.实行了“理论──实习”一体化教学改革,收到了较好的教学效果。一、“一体化”教学含义及实施“理论──实习”一体化教学模式的含义是以技能训练为中心,配置相关的理论知识构成教学模块,并由一位教师同时担任该教学模块的理论教学和实习指导,从而保证理论和实习同步进行,理论指导实习,而实习操作又加深了对理… 相似文献
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技校物理教材修订回顾和使用体会唐义方,向明技工教材的改革是技工教育改革的重要内容之一。80年代初以来,技工学校培训中级技术工人的目标逐渐明确,理论教学和实习教学按照“两为主”的原则,对课时比例进行了调整。理论教学课时相应减少,实习教学课时相应增加,这... 相似文献
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考查学生的技能状态,即在技校实习教学过程中,根据教学要求,让学生在工时定额内,按照规定的操作方式和工艺要求完成实习课题,然后依据课题评分标准对其操作的结果(工件)进行评定,是生产实习教学工作的重要组成部分,也是实习指导教师一项经常性的工作。实习考评有... 相似文献
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本文通过对技校计算机实习教学现状的分析,提出技校计算机实习教学专业课程的设置及定位问题,通过多方面的分析论证,指出了技校计算机专业实习教学改革的思路. 相似文献
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目前,技工学校汽车修理专业开设的专业理论课包括“汽车构造”“汽车电气设备”“汽车修理”和“汽车维护与故障排除”等 4门课程,一般由 3~ 4名教师授课。因技工学校是培养操作技能强的技术工人,所以又配有相应的实习教材,这又需要配备实习指导教师。过去,本专业在理论教学和实习指导教学的课程分配是 1∶ 1。分配形式有两种,一种是:学生前一半时间( 3年制的为前 1年半)集中上理论课(包括基础理论课和专业理论课),后一半时间到修理厂实习。这种安排的优点是,学生先有了理论基础,有利于实习指导。但在理论课教学中,由于学生… 相似文献
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理论实践“一体化”教学的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
在技校教学中,传统的教学模式是三段式教学,即将教学过程分为理论知识教学、技能训练教学、生产实习教学三个教学阶段.这种教学模式的优点是教学组织容易、教学成本较低、对教师要求单一.但也存在着严重的缺点,技校学生的培养目标是懂理论会操作的技能型人才,传统的三段式教学常常将一个统一的项目教学内容,分成三个孤立的教学单元,只有走完全部教学过程,才能完成项目教学内容. 相似文献