语境与非言语交际

非言语交际是人们沟通思想、传递信息的重要方式之一。它实际上是在特定的语境中使用非言语行为交流和理解信息的过程。由于非言语行为具有民族性和多义性,不同文化的人对非言语行为的要求是不同的,非言语行为在不同的文化中有不同的含义,因而有必要了解语境与非言语交际的关系:非言语交际的策略和手段的选择取决于语境;语境有助于非言语行为的解读。     

非言语行为在中学英语教学中的运用

教学活动实际上是教师与学生之间不断地进行情感交流和信息沟通的过程。这种交流与沟通是通过言语和非言语两种行为进行的。因此,在师生的课堂和日常交往中,教师除了需要熟练地运用言语行为进行交往之外,恰当地运用非言语行为,对于课堂教学管理具有非常重要的意义。     

试析非言语交际在大学英语教学中的应用

非言语交际是交际行为的一个重要组成部分。在英语课堂教学中,教师可以恰当地运用非言语交际来创造生动的语言环境,激发学生思维,加强师生交流,提高学生的学习积极性。教师也可以根据课堂上学生的非言语行为,及时做出教学反馈,从而提高教学质量。     

文学作品中体势语的特点及翻译

人们的交际主要借助言语行为，但也通过一些非言语手段来完成，其中体势语便是一个重要的信息、情感交流手段。本文主要从文学作品中体势语的特点－－其模糊性和民族性入手，探讨了跨文化交际过程中体势语信息的传译方法     

应该重视对非语行为的研究

言语(speech)和非语行为(nonverbal behavior)是言语交际中信息传递和交流的两种主要方式。本文从信息传递、感知的渠道和层次入手,探讨了非语行为在言语交际中的三大功能,即意指、调整和感染功能。作者结合自己多年从事英语教学、英语翻译和外事管理工作的实践,着重研究了不同语言、不同文化背景的人在交际中显现出的非语行为的规律和模式,并从不同角度、不同侧面阐述了非语行为在信息感知中的重要性。     

大学英语课堂教师非言语行为对比研究

作为言语行为的重要辅助工具,非言语行为在交流中起着非常重要的作用。而在跨文化交际中,非言语行为更是起到了克服文化差异、克服言语行为表达缺失而达到交流的目的。在英语课堂中,教师的言语行为和非言语行为起着同等重要的作用,作为课堂主导角色的教师,时刻关注自己的非言语行为并作适当的调整会有助于提高课堂教学效果。     

论中小学课堂教学的非言语交流

论中小学课堂教学的非言语交流谭晓玉现代教学理论认为，课堂教学是一个多向量信息传递的动态系统。师生非言语交流在此系统中对教、学双方乃至整个教学活动产生着影响，在很大程度上制约着课堂教学活动的顺利开展，关系到课堂教学效果的优劣，决定着学校教学目标的最终实...     

护理人员非言语行为在临床护理中的作用

人际交流分为言语交流和非言语交流。在临床护理中 ,非言语行为 (又称身势语 )十分重要。为此 ,本文探讨了护理人员仪表、表情、动作等非言语行为在临床护理中的作用 ,旨在倡导在实施临床护理时充分利用非言语交流以建立良好的护患关系 ,从而提高疾病的治疗效果。     

非言语行为对外语课堂教学的影响及启示

非言语行为是人际交流的一种重要形式,它通常与言语交际结合进行,传递一定的信息,帮助人际的心理沟通。文章从身体行为和声音行为两个方面分析非言语行为对课堂教学的影响,阐述了非言语行为对外语课堂教学的积极作用,指出非言语行为不仅可以增强言语交际的力度,而且能弥补言语交际的不足,以达到言语交际难以取得的效果。     

护理人员非言语行为在临床护理中的作用

人际交流分为言语交流和非言语交流。在临床护理中，非言语行为（又称身势语）十分重要。为此，本文探讨了护理人员仪表、表情、动作等非言语行为在临床护理中的作用，旨在倡导在实施临床护理时充分利用非言语交流以建立良好的护患关系，从而提高疾病的治疗效果。     

一项填补国内空白的创造性研究——评《教师体态语言艺术》

关于教师体态语言的研究,在国内,迄今基本上是一个空白的领域。虽然也有零星的论文发表,但就笔者所掌握的信息看,还未见有专门的研究者在这一领域开展系统的探讨。如今,这一“空白”被李振村和庄锦英两位年轻同志富有开创性的工作填补上了!这使我感到惊喜和欣慰。在课堂教学的师生交往中,教师借以传布信息的手段主要由言语行为和非言语行为构成。对于言语行为,人们很早便开始从宏观到微观全面细致地进行研究。应当说,这些研究及其所获得的成果对于课堂教学     

课堂教学中师生非言语行为互动的同步性分析

在分析课堂教学活动的录像、英语课堂非言语行为交际的调查问卷和访谈的基础上,探讨了在课堂教学这个特殊的互动场景中,师生进行非言语行为互动时存在的同步性,提出了课堂教学过程中师生非言语行为互动的同步性对教学实践的启发和指导作用。     

试论新闻传播者获取信息中的非言语沟通行为

非言语沟通行为是在不借助言语、文字符号情况下,通过体态、目光、发音的细微差别或面部表情等静态及动态的信息符号进行的一种人际沟通。新闻传播者获取信息过程中的非言语沟通既包括采访者通过言语之外的方式影响采访对象以获得信息,也包括通过对采访对象非言语行为及其环境的观察、分析而获取信息。非言语沟通往往通过面部表情、目光、时空、副言语等非言语行为实现。非言语行为因其直观性、形象性,且难以伪装,不仅能够传递言语难以表达的信息,而且比言语行为更接近事实,因此,非言语沟通行为在新闻传播者获取信息的过程中具有特殊的意义。     

非言语交流在图书馆流通服务中的应用

非言语交流是人们交往中的一种重要形式。在流通服务中如何准确运用非言语行为与读者进行有效的交流,是优质服务于广大读者的重要途径。     

论日本人的非言语表达行为

语言对人们传达思想、感情是十分重要的。但人们相互之间的沟通与交流仅仅依赖语言表达还不够,语言之外即非言语表达同样是人际交往的重要手段。本文拟从日本人常用的非言语表达行为入手,论述这些非言语行为所展示的日本文化的某些层面及国民性格,以期为我们更顺利地与日本人交往提供有益的借鉴。     

谈谈地理课堂教学中的非言语交流

课堂教学中的非言语交流,是教学研究领域中的一个重要课题。本文从地理课堂教学实际出发,结合地理学科知识综合性强的特点,强调课堂教学过程中情感信息的交流;语调、表情、姿势助说话以及直观教具的多通道联系作用。从不同角度探索了非言语交流在课堂教学中的渗透和作用,并针对课堂教学效率的提高进行了小结。言语——是地理课堂教学中师生信息交流的主要载体,在整个教学过程中功不可没。但     

非言语行为中面部表情在美剧Lie To Me的表现形式

非言语行为时刻传递着有关交际主体的大量信息。非言语行为中的面部表情是本文的讨论焦点。本文首先简要阐述非言语行为及其语用功能,然后对充分体现非言语行为中面部表情抵触性的美剧Lie To Me剧情简要,首次结合剧情中的经典案例对非言语行为中面部表情抵触性进行介绍并寻找出面部表情的特性既普适性和文化差异性,从而进一步阐释非言语行为中面部表情研究的重要性。     

论非言语信息在人际传播中的作用

在人际传播过程中 ,非言语传播的重要性并不在言语传播之下。交际双方在进行交流时 ,不但动嘴 ,而且表情、动作乃至衣着、陈设、环境等非言语信息都在发挥妙用。这种非言语传播的功效往往是言语传播不可替代的。非言语信息在人际传播中的作用主要表现在传播态度情绪、补充言语信息和替代言语信息三方面。由于非言语信息能真实地、全方位地展示交际双方的情感变化 ,因此运用得当 ,可以大大加强语势 ,取得较好的信息沟通效果。但在与不同种族和文化背景的人交往时 ,应先了解清楚对方的风俗习惯与忌讳 ,以免用错 ,引起误会     

身势行为与英语听力中的言语解码

身势行为与英语听力中的言语解码于善志随着外语教学中录像带的增加，人们已开始注意到那些由非言语行为所提供的视觉信息了。这些视觉信息主要包括面部表情、手势等。人们把这种行为看作是交际中的附带信息，而不是交际过程的主要部分。但非言语行为的重要性却在有关社会...     

多媒体教学中教师的几种典型非言语行为对课堂气氛的影响

探讨多媒体手段对教师非言语行为的影响,并以实验论证多媒体教学中教师的几种典型非言语行为对课堂气氛的负面影响,希望教师能改进多媒体教学中的非言语行为,从而改善课堂气氛,充分发挥多媒体手段的优势,改善课堂教学。