浅论文化、语言及外语教育的相互影响关系

本文就“文化”这一概念从语言角度进行阐述，分析了文化和语言的关系。提出了语言是文化的射影、语言和文化相互制约相互影响。并由此引发了对外语教学中文化背景影响的相应思考。强调了在外语教学中引入目标语国家的文化背景这一观念的必要性。希望为我们的外语教学提供一定的帮助。     

翻译法与交际法在ESA教学模型中的应用

随着语言教与学的不断发展，人们对外语教学规律认识的提高，外语教学上出现了许多不同的教学流派和教学模式，例如教学流派有语法翻译法、交际法等教学法，哈默的EAS教学模式等。然而如何将这些教学流派中的优势成功地运用于我们当前的外语教学各个环节中也是非常重要的。     

有声思维在外语教学中的应用

有声思维是外语教学中一种行之有效的研究方法,文章对该研究方法进行了介绍,并以翻译课程的教学为例,说明有声思维对外语教学的作用。     

基于网络时代背景的高校外语教学探析

高校外语教学不能一成不变地沿袭旧有的模式，而是应该随着时代的发展而转变，当前，我国已经进入全面网络化社会，高校外语教学表现出巨大的发展价值。高校教师应努力尝试在此基础上重新构建外语教学体系，坚持时代创新，从而实现高校外语教学的网络化发展，最终将高校外语教学提高到一个新的发展时期。     

元认知策略训练与高职英语听力教学的研究

在外语教学听、说、读、写四项基本技能中,听力是外语教学的重要环节.针对高职英语听力教学中存在的主要问题,本文在元认知理论基础上,将元认知策略训练融入高职英语听力教学中并进行了相关探讨.     

浅谈外语学院语音实验室的管理

多媒体语言实验室是高校外语教学的主要阵地,其效能的发挥程度如何,不仅关系到外语教育的进展情况,而且也直接地影响着外语教学的质量。多媒体语言实验室的使用为教育教学开创了广阔的科学远景,本文就语音实验室的作用、运行及管理中存在的问题和管理对策进行阐述。     

“一带五基地建设”下高校外语教学产教融合的问题与对策研究

文章通过阐述"一带五基地建设"的内涵特征,分析产教融合下高校外语教学中存在的主要问题,对"一带五基地建设"下高校外语教学产教融合策略展开探讨,旨在为研究如何促进高校外语教学产教融合的顺利开展提供一些思路。     

浅谈应用语言学与外语教学的关系

应用语言学研究范围的广泛化使其对外语教学的作用越来越重要。应用语言学和外语教学是理论和实践以及指导和被指导的关系。本文从词汇教学，文化教学以及教学模式角度来体现应用语言学的魅力。     

浅析跨文化交际理论在外语教学中的应用

本文旨在通过对跨文化交际理论的剖析并使其运用于外语课堂教学,培养学习者的跨文化意识和跨文化交际能力,提高外语教学的效果,实现文化教学和语言教学的有机结合.为此,笔者选用了Gudykunst的焦虑/不确定协调理论(Anxiety/Uncertainty Management),即AUM理论和Schumann的文化适应理论,探究它们对外语教学的影响,实现理论与实践的完美结合.     

跨文化交际能力培养的研究与项目教学法的应用策略

跨文化交际能力的培养是当前高校外语教学中的一个重点。本文分析目前高校外语教学中，跨文化交际能力培养的主要途径和教学方法手段，同时引入项目教学法的概念，介绍其特点和优势，并阐述和探讨这一教学方法在跨文化交际课程中的实施构想。     

在英语教学中如何提高学生的词汇学习能力

语音、语法和词汇是构成语言的三大要素,其中词汇是语言最主要和最基本的单位,没有词汇就没有语言。多年来,由于受结构主义理论的影响,外语教学过分强调语言结构在外语教学中的作用,从而忽视了词汇教学的重要性。教师在讲解课文时往往侧重从篇章结构方面帮助学生加强对整体文章的理解,而对词汇的讲解却往往不给予太多的重视。英国     

教师素养与外语教学

外语教师的素养问题关系着外语教学的质量及学生品质的培养。教师具有良好素养是素质教育与人才培养的关键,只有提高教师的基本素养,才能发展高素质的教育,提高外语教学的质量。     

语言教学中的多元文化渗透

外语教学中强调了解目标语的文化和训练跨文化交际的重要性已日益为外语教师所认同。然而如何将目标语的文化有目的、有效地、系统地贯穿在外语教学中还难达成共识。本文从不同层面进行论述,提出几种语言教学中文化渗透的途径,注重对学习者文化创造力的培养。     

浅析听说法与交际法在外语教学中的差异

回顾英语教学的历史,不同的时期和不同地域,往往有着多种教学法的使用,随着社会的进步,随之而来也不断出现新兴的教学理论。在外语教学领域中,有几大比较有影响力的教学法流派,现在看来各流派亦各有利弊。本文主要就外语教学中听说法和交际法的运用进行对比和分析。     

浅论当代大学英语专业教师所应具备的教学能力及职业素质

大学英语专业教学理论改革研究中,我们应充分认识到忽略英语专业教师在整个外语教学活动中的地位及他们课堂组织者和协调者的作用是违背教育规律的。因此,本文试图在英语专业教师所应具备的一般能力及职业素质、特殊素质及在课程管理和促进课程目标实现过程中应具备的能力等三方面强调他们在整个外语教学过程中的作用。     

外语磨蚀现象对高职高专英语教学的启示

本文从心理语言学、语言学和社会语言学三大方面介绍了外语磨蚀相关理论,并结合我国高职高专外语教学实际,阐述了外语磨蚀现象对高职高专英语教学的启示。     

论语言文化教育在外语教学中的作用

外语教学的根本目的也是在实施一种文化教育,所以在实施这种语言文化教育的同时就不能仅仅向学生传输语言本身的知识,而要结合语言特点赋予其丰富的语言文化信息,才能更好促进外语学习的成效。本文旨在讨论英语文化教育在外语教学中所起的重要作用。     

大学英语听力学习影响因素及策略研究

当今各大高校中，大学英语听力教学一直是外语教学活动中的一个薄弱环节。而在英语听力教学中，学习策略运用得当与否是衡量听力学习效果好坏的一个关键因素。因此，探讨和研究英语听力影响因素及学习策略已成为我国当前英语教学发展的趋势和要求，将学习策略引入重“授之以渔”的外语教学中具有一定的现实意义。     

研究生专业英语教学改革研究

研究生专业外语教学效果不理想的原因有多个因素，比如说教学大纲、教材、教学方法等方面。经过反复研究与实践，笔者认为以研究生能够进行口头和书面的国际学术交流为大纲，选用国外原版教材并辅之以成功激励法教学，研究生专业外语教学能够得到成功。     

谈外语的教与学

随着改革开放,我国的对外交往不断扩大,国际交往与合作不断加强,学习和掌握外语不仅显得越来越重要,而且越来越必要。如何解决外语教学目前存在的“费时较多,收效较低”的问题,培养出二十一世纪所需求的高质量外语人才,这是外语教学面临的新的挑战。本文试从外语教与学的关系入手,就教学方法改革略谈一二。