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目的:旨在探讨幼儿攻击行为的影响因素及其作用机制,有效预防和干预农村幼儿的攻击行为。采取随机整群抽样方法,调查5个乡镇的农村幼儿园524名幼儿的攻击行为。结果表明,农村幼儿情绪发泄与攻击行为呈显著正相关;父母支持在农村幼儿情绪发泄对攻击行为的影响中起着显著的调节作用。结论:幼儿情绪发泄会增加其攻击行为的发生概率,父母支持能够缓冲情绪发泄对攻击行为的影响,未来实践可以通过提高父母的支持来降低幼儿情绪发泄对攻击行为的影响。 相似文献
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《西华师范大学学报(自然科学版)》1992,(4)
很多人都认为开明的管理是不能乱用惩罚的,但在实际操作上,人们又倾向于使用惩罚来解决问题,在一些管理人员看来,加强管理就是“大胆”运用惩罚措施,强化管理就是敢于惩罚。为什么管理人员往往倾向于使用惩罚呢? 首先,使用惩罚可以直接发泄施用惩罚者的消极情绪。当职工的错误行为引起管理者的不满和消极情绪时,管理者的一个直接的心理需要就是要渲泄这种情绪,以减轻心理压力。而施用惩罚是减轻这种心理压力的最简单的方法。如果管理者对下级的行为不满,又不能通过及时的惩罚渲泄不满,无形中就会增加心理压力。因此,管理者通过使用惩罚把对下级的不满发泄出去,客观上有利于管理者的心理健康,管理者使用惩罚有时并不是适应解决向题的需要,而是适应了管理者自己的心理需要。 相似文献
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进入20世纪,中国的女性意识开始觉醒;女性及其思想、生存状况也更多地受到人们的关注。特别是五四运动以来,女性的地位开始提高。从女性视角看,郁达夫小说《迟桂花》通过对女主公翁莲遭遇的描写完美地向我们展示了这一时期中国女性的生存境况。事实上,翁莲只是当时众多女性的一个代表。在新旧价值观激烈冲突对峙的时代,女性在心路先后经历了压抑、抵制、发泄与寂灭四个阶段。即在传统中倍受压抑,从而自觉抵制传统,在抵制中得到发泄,又在发泄中卒归于寂灭。 相似文献
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如今,人们的情绪变得和环境一样越来越糟糕:无名的怒火到处发泄;焦虑的情绪弥漫在职场和家庭……在物质生活越来越丰富的今天,我们的情绪为啥更糟糕了? 相似文献
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从科学角度来讲,人有郁闷、伤心,痛苦,生气等情绪时,应当发泄。宣泄出来,有利于生理和心理健康,也有利于减少矛盾的产生。“宣泄”就像“腹泻”,住紧急状态下应该赶快如厕。 相似文献
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作为"办公室一族",你有没有在工作时发怒的经历:摔过鼠标,砸过键盘?或者大声发泄不满,甚至出口成"脏"?如果有,那么你的这种感觉很可能就是"桌怒"了。专家指出,爱发怒其实是人们面对压力所产生的一种自我排遣的机制,从心理学的角度来看,是很正常的。但身为"办公室一族"要学会正确面对、处理自己的不良情绪,就是如何为自己找个 相似文献
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在一定条件下,差生可以向好的方向转化,但如果教育措施不得力,则难以控制其流失的必然趋势。现就普通初中的实际情况谈谈差生流失的原因和控制。一、差生流失的原因差生流失的直接原因多种多样,但其实质性原因还是具有共同特点的。原因之一是挫折心理造成的。由于智力因素与非智力不同程度的低差,致使他们在学习中屡遭失败,“自我否定”的消极情绪体验使他们把学习当成最痛苦的事,进课堂犹如入大牢。如果没有家庭与学校的密切配合,他们难以重新树立克服困难的信心,最终必然以逃学获得解 相似文献
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情绪与身体健康的非线性动力关系 总被引:1,自引:0,他引:1
情绪可以通过多种途径影响人的身体健康,但情绪与身体健康之间不是简单的线性关系:即积极情绪都有利于身体健康,消极情绪都不利于身体健康。情绪与身体健康之间是一种非线性动力关系:即在一定范围内,情绪(既包括积极情绪也包括消极情绪)有利于身体健康;而超出所限定的范围之外,则不利于身体健康。 相似文献
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正如今,打开电视,有两种节目最为耀眼,一种是"灭灯",另一种是"转椅"。就这两种节目,就营造了全民娱乐运动的氛围。如果你这几天看完了节目,打开网络、微博,那主题词之一必然是"爱国运动"。娱乐运动+爱国运动,这就是当下中国人的真实图景——活在看得见、摸得着的全民运动中。娱乐,不好吗?在苦逼的日子里,看看人生百态,自娱自乐,不是也能促进和谐吗?把多年来积攒的仇恨日本的教育,应用一下,到大街上,混入人群,乘机发泄一下骂、打、砸的情绪,不是也能解压吗? 相似文献
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在企业界的名人中,有很多是出了名的火爆脾气,跟下属拍桌子是常有的事,甚至跟他们一起闯江湖的副总也会有被骂得狗血喷头的时候。老板大权在握,在公司里惟我独尊,因此,在下属面前更容易随意发泄自己的情绪。尤其是身为公司的领头羊,他面临的压力和挑战不是一般人所能想像,因此,当他面临重大压力的时候他会自觉不自觉地将自己的情绪发泄到下属身上。这个时候,如果你不懂得应付老板的黑色情绪,可能就会被他的不良情绪影响,接着会怀疑自己的工作能力,久而久之,陷入自卑和沮丧的情绪中。如果你懂得解读、分析和自我缓解的艺术,你就能更好地处理跟老板的关系,或许,事业还会更上一层楼呢。 相似文献
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王国荣 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2011,27(4):105-109
因学习任务繁重和社会竞争压力增大,时常引起青少年消极的情绪、情感。为了寻求心理平衡,他们要么攻击他人、危害社会,要么通过麻痹、压抑甚至摧残自我,消极顺从或适应社会。关心青少年的心理健康,加强青少年心理健康教育,克服消极情绪、情感带来的危害,必然要求学校和家庭采取有效措施对青少年消极情绪、情感进行预防和干预。 相似文献