情感艺术在作文评语中的运用

评语是作文教学的重要环节．而事实上，学生对待评语的态度却令人难堪：他们中的相当一部分人对评语缺乏兴趣，有的甚至干脆看也不看．作文评语的冷落，使教师的教学效果大大打了折扣，学生写作能力的培养事倍功半．因此，在教学中我便抓住这个课题，潜心于评语探讨，有力地促进了作文教学．情感艺术评语认为，一则优秀的作文评语，它输入给学生的信息必须具备两个因素：一方面要有能激发学生积极活动的情感，即思维的艺术．这种情感可以是因于学生写作内容的，教师加以强化渲染再反馈回去；也可以是教师根据学生作文待点，自己适当生发出一…     

转益多师为吾师——在模仿中创新的高考作文训练之路

中国有句老话：“傻子过年看邻居。”但是对于写作，尤其是高考作文来说，“过年看邻居”是一种聪明的作法，它往往可以收到事半功倍的效果。因此，我们要说，模仿不是什么见不得人的事，它是一只能抓住老鼠——提高作文能力的黑猫。宋代教育家朱熹认为：模仿是古人的有效学习方法，古人作文写诗，大多也是模仿前人的。     

漫谈随笔写作教学

作文是一种综合能力．它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。语文能力即一个人运用语言文字的能力，它是写作的基础，语文能力不高，其他方面再好也写不出像样的文章来。可以说，作文水平的高低。是衡量一个人语文水平的基本尺度。因此，要重视对作文教学的研究，加强作文训练，提高学生的作文水平，这是教育工作者必须面对的问题。但对于作文，很多学生害怕，甚至恐惧，特别是职业中专的学生尤为突出。因为职业中专的学生是个比较特殊的群体，整体生源素质不是很高，普遍低下，而且学生的学习积极性不高，这给我们的作文教学带来许多意想不到的难题。     

优化作文教学过程：体验 感悟 创新

长期以来，由于受应试教育的影响，教师在作文指导中走入了一条应试作文教学的误区。如作文结构模式化，语言运用成品化，材料选择通用化，写作缺乏个性化，这是作文教学的悲哀。作文是人的一种精神活动，是人的生命价值律动的体验。在新课程改革形势下，作文教学一定要以人为本，以生活为本位，加强生活体验，抒写自然之睛，感悟世间万象写出作文“大气”，运用创新思维，使作文溯本求源。     

谈议论文的写作角度

谈议论文的写作角度王胜鹏作文是一种思维活动，文章是思维的结晶；选择角度是思维果实成熟的关键。因此，议论文写作应该把角度选择放在十分重要的地位之上。角度选择的重要意义在于：首先，角度决定着论题摄影师给别人摄影先要选好角度，根据光的投射角度去选出适于展示...     

想象与想象力的培养

想象是1种创造性的思维方法，一切创造性活动离不开想象，写作是1种创造性的活动，而想象贯穿于整个写作过程，因此，作文教学必须加 学生想象力的培养，在分析写作与想象关系的基础上，提出了培养，提高想象力的方法与途径。     

浅谈小学生作文的思维训练

作文是一种综合的智力活动。小学生作文的特点是他们的写作心理、写作情感、写作习惯等方面尚存在盲目、模糊、幼稚等不足，像一块璞玉需要老师雕琢。最重要的是依据小学生的年龄结构和心理特点对学生进行思维训练。本文将从以下几个方面来展示小学生作文的思维训练过程。     

在话题作文中培养学生的创新能力

话题作文是一种既开放又有所限制的命题方式。它是用一段提示语指明写作范围，启发思考，鼓励创新，让作者围绕一个话题，通过联想、想象、辩证、批判等多种思维方法，运用叙述、议论、抒情、描写、说明中的一种或多种表达方式，来陈述自己从不同角度、不同方面、不同立场产生的观点。它是培养学生作文创新能力的有效途径。     

培养学生想象力的途径刍议

作文是一种文化行为，本质上是人的心理活动的符号显现。在写作过程中，作者要充分调动心理能力以构成文章的内容。人们的心理能力是主观能动的，处于写作行为的支配地位，因此作文教学首先应当开启的就是学生的心理动能。而我们过去的作文教学一开始就从字词篇章这些机械死板…………     

作文教学与思维训练

作文与思维的关系非常密切，作文教学必须注重思维训练。这是因为，从写作的本质来看，“夫缀文者情动而辞发”(刘勰《文心雕龙》)，写作是一个由感知——内部语言(加工制作)——转为外部语言的心理过程，是运用语言文字准确反映客观事物、表达思想感情的一项高级思维活动，“思之既明，取舍自定，条理自见。”(叶圣陶语)再从学生的写作实践角度看，习作病例大多体现为言之无物、语无伦次。这两种常见病显而易见不仅仅是语言的问题，根源还在思维能力上。言之无物源于思维空白；语无伦次源于思维混乱。在作文教学过程中，渗透、强化思维训…     

材料作文写作解密

材料作文亦称供料作文，也叫命意作文，它由命题人提供语言材料，并附注相关要求，考生需经阅读、分析、提炼、联想并根据材料的内容、提示和要求去立意表达，完成写作任务。它具有定向性、多元性、灵活性的特征。面对灵活的表现形式，缤纷的文字内容，考生往往不能抓住材料的根本，导致作文偏题、跑题，成为困扰考生的难点。写好材料作文其实并不难，面对材料，只要考生做到：     

用写作思维规律指导写与读

如何进行正确的写作思维，是写作与阅读过程中的一个重要问题。思维是一种看不见、摸不着的东西，但是思维在写作与阅读中又确实是极为重要的能力，许多时候，一个人的智慧和聪明就在思维的或快或慢，或在灵敏与迟钝之中显现出高低。因此，写作能力与作者的思维水平有直接的联系，绝不是简单的技巧问题。     

中英思维方式的差异与大学英语写作课教学

语言是思维的外壳,思维是语言的脊梁。由于中国人和西方人的思维方式不同,因此,汉语和英语在表达方式上也有很大差别。本文通过比较中英思维方式的差异,探讨汉语思维模式对大学英语写作所造成的影响,从而让学生在写英语作文时对西方思维模式进行有效摸仿,避免“中国式”的英语作文的产生,让他们写出纯正、地道、符合英语思维摸式的英语作文。     

作文不是无情物──谈作文的写作心境

文章不是无情物，自古以来，优秀的文章无不以情动人。凡是有过写作经验的人都会有这种感觉：某个阶段欲退自己写东西却什么也写不出来，而某一阶段只觉心理涌动着一种东西想把它表达出来。作家是这样，学生虽不比作家，但也有想写和不想写的时候，因此，我们在作文教学中就不能忽视这种写作心境对学生作文的影响。现在中学语文作文教学还有许多脱离学生实际的现象，学生作文时无米下锅，不得不生搬硬凑，作文水平很难提高。要改变目前作文教学的现状，使作文教学真正落到实处，达到培养人才，提高素质的目的，就应当在平时教学中注意学生的…     

小霜花

作文，是人的一种创造性的脑力劳动。作文之法，下变万化。文章内容不同，作者的写作意旨不同，读者对象不同，那么文章具体的写作要求就不同。同时，作文的成败又作者平时的生活积蓄、知识积蓄有直接关系。因此，作文态度应当严肃认真，应当注重积蓄。与此相反，如果被动应付，马虎了事，又不注重积蓄，就绝对写不出思想健康、内容充实、文通字顺的好文章来。     

汉英思维方式差异对英语写作的影响

语言和思维关系密切,思维借助语言进行表达,语言所表述的内容就是思维的内容。以汉语为母语的中国人和以英语为母语的英美人在思维方式上存在着一定的差异,表现在写作中,在篇章的组织方式、句法结构及选词造句上,中英写作法具有各自独特的表达方式和习惯。因此,学生应了解中英文写作法的不同,克服汉语思维方式的干扰,顺利完成英汉两种语言之间的转化,写出符合思维习惯的英语作文。     

作文的生命在于创新

众所周知,作文是一种创造性的劳动,它的魅力在于能够表达人们对现实、对过去、对未来的新感受、新体验和新希望,也就是说作文的生命在于创新。试想,如果我们写的作文始终表达一种情感,始终传递一种感受,那么还有什么写作欲望可言呢?人们会喜欢看这样的作文吗?因此,作文要“见人所未见,发人所未发”,写出“人人心中有,个个笔下无”的意思来。那么作文如何才能写出新意,才能达到这种境界呢?我认为应指导学生在牢固掌握写作的技巧和方法上,从以下几方面去努力:一、广泛阅读,丰富积累,挖掘新意作文是各种知识的综合运用,没有丰厚的知识,是很难写…     

如何提高农村学生的作文水平

作文教学是语文教学的中心环节，把好作文教学这一关，也就是抓住了语文教学的“主干”。因此指导好学生作文，尤为重要。而我们农村的学生作文水平普遍偏低。每当作文时总会出现几种现象：一、没有写作兴趣：二、觉得没有东西可写；三、不知怎么去写。究其原因，不外乎以下几点：一是过多的要求和过于单一的命题束缚了学生，另外过高的要求，低效的评价同样扼杀了学生作文的兴趣。二是学生阅读量少，语言贫乏。缺乏积累，苦于“巧妇难为无米之炊”自然也是无法下笔。三是学生没有掌握写作的技巧和方法。面对作文，纵有千言万语但不知从何写起，如何去写。针对上述问题，我在作文教学中大胆探究实践，寻找解决问题的途径．试行了下列一些相应的指导方法：     

试谈作文教学与生活

作文多指的是学生的写作．它应该是情感的真实流露．我手写我心．将自己的所看、所感、所说、所想表达出来。作文在学生的成长中有着举足轻重的作用。因此，作文教学是各个教学阶段中语文教学的重要任务之一，是学生在教师的指导下，运用已有的生活素材进行综合思考和书面表达的一种教学。     

开阔思维——吕志范作文教学经验研究

培养思维能力,是语文教学的重要任务。不论是阅读和写作都离不开思维。就写文章而言,客观事物反映到人的头脑中,必须经过缜密的思维活动,然后通过语言表达才能形成文章。从这个意义上讲,作文训练,主要是思维训练;指导作文,主要是指导思维。思维开阔,不仅写作材料丰富,而且对材料本质意义的认识也深刻,写出的文章质量也会更高。因此,吕志范指导学生作文,把功夫主要放在开阔学生思维上。 这里,以指导《谈成才之路》为例,看吕志范是怎样帮助学生开阔思维的。 1.引发。开阔思维的第一步是引导学生对写作的题目发生兴趣,积极思考。