阅读教学中的文化信息输入

随着教学研究的深入,人们越来越深刻地认识到,英语阅读课不仅是打好学生语言基础、提高综合运用能力的基础骨干课程,而且也是扩充学生社会文化知识、开拓视野、陶冶情操、树立正确价值观念的重要课程。这种认识上的深化,使阅读教学从观念到技巧,从理论到实践呈现出勃勃生机。然而,我们也同时看到,传统的阅读教学理论和方法具有很强的惯性。它们把阅读教学囿于语言知识传授的狭隘圈子里,把教学重点仅仅放在语汇的辨知、语法的分析、固定搭配的讲解、阅读习题的解答、疑难句子的翻译上,使阅读教学成为一种完全忽略文化输入的纯语言活动。针对这种情况,本文将从文化信息输入的意义、内涵以及基本类型这个层面来谈谈阅读教学的改革,以便提高阅读教学的综合效益。     

浅谈反馈信息在篮球教学中的运用

在篮球教学中,教学效果的好坏取决于师生双方对教学过程的调控程度,依据教师的教学反馈和学生的自我反馈,结合篮球教学的特点和实践体会,就反馈原理在教学中的运用方法进行探讨,对改进篮球教学方法,提高教学质量将会起到一定的作用     

信息、反馈与反映论

黎鸣同志在《试从信息的观点看认识论》(载《四川大学学报》1984年第3期)一文中指出:“应该看到,随着科学的不断揭示,仅仅止于把意识看成是对客观世界的(即使是能动的)反映的观点仍然是不够的。形成这种局面的一个根本的原因即在于,现代科学(其中     

惠农政策信息传输与反馈中的问题及其改进

在惠农政策信息的传输与反馈过程中,信息失真、信息阻塞、信息缺失等问题时有发生,影响政策实施效果。引发这些问题有多方面的原因,如基层政府误读、曲解信息,农民接受和反馈政策信息难,信息的传输和反馈机制不健全、不利于监督等等。要解决好这些问题,首先要提高基层干部和农民对惠农政策信息的思想认识,其次要健全政策机制,强化地方政府责任以及在物质条件上保障惠农政策信息的畅通传输。     

历史教学如何处理与日俱增的新信息

在知识膨胀，信息“爆炸”的今天，中学历史教师必须充分吸取历史研究的新成果，吸取时代发展的新信息。才能使中学历史教学跟上时代的发展。历史教学的新信息分为教和学两个系统。教方面的新信息分为新的教学要求、新的历史观点和新的教学方法。学方面的新信息可分为新的知识状况、新的学习能力和学习心态。历史教学中的新信息需要进行科学地选取、储存和编排。只有持之以恒，长期积累，才能使中学历史教学不致因教材的滞后而落后于时代。     

教学反馈的处理方法研究

教学质量反馈是教学管理工作的重要一环。为量化教学过程中广泛存在的一些边界不清、不易定量的因素 ,使用模糊综合评价法 ,根据评价指标计算出被评对象教学质量的分值、变动区间及与理想样本的差距 ,使管理者从全局掌握教学质量的变动情况 ,为及时处理教学反馈 ,优化教学资源提供一个可行的办法。     

收集反馈信息提高教学水平

教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程.反馈信息不仅可以使教师看到自己教学成功的一面,而且更重要的是能发现自己教学中存在的问题,以便及时改进教学,不断提高教学质量和教学水平.     

非视觉信息在阅读教学中的作用和应用

阅读能力是一种重要的语言运用能力。阅读能力的提高有赖于语言知识、词汇习得、阅读技巧和阅读速度等几个方面的提高。心理语言学有关阅读过程的心理分析及视觉信息与非视觉信息相关理论对如何提高学生阅读能力具有指导意义。积极有效的阅读训练应当将语言知识的习得与阅读策略的训练相结合 ,将视觉信息与非视觉信息的应用相结合。     

如何处理文学翻译中的文化差异

文化因素在文学翻译中占有举足轻重的地位 ,正确地处理文学翻译中的文化差异对于提高翻译作品质量和促进各国之间的文化交流有着至关重要的作用。本文探讨了几种处理文学翻译中文化差异的方法 ,无论采用哪一种方法或兼并使用 ,翻译的目的是为了创造更完美的翻译作品———既充分体现原文的风格、内涵又满足译文读者的需要     

如何有效进行英语阅读教学

在初中英语阅读教学中,教师精心设计课堂教学,充分利用有效阅读策略,引导学生正确地把握词汇,恰当运用多媒体,是提高教学有效性的良好途径。     

如何使阅读教学取得实效

当今教育强调知识学习的探索性和创新性，教师不能再袭用传统的以情节分析为中心的教师满堂讲、满堂问的模式。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。     

教学反馈信息的功能与利用

从教学控制论的观点,揭示了教学过程是教与学之间信息传递及反馈的控制过程。简单描述了教学系统信息流程及内含的三条反馈回路;分析概括出教学反馈信息的基本功能;突出了反馈在教学系统中的重要地位。结合教学实际,阐述了教学反馈存在的形式、获取的途径、分析的方法、评价的原则以及如何发挥教师主导作用、调动学生自控主动性等问题。旨在说明只有重视反馈、研究反馈、充分正确地利用反馈,才能实现对整个教学过程的优化调控,提高教学质量。     

心理治疗中的反馈研究进展

心理治疗中的反馈是一个需要审慎考虑的心理干预因素，它具有描述性、情绪性、评估性和解释性等特征；根据反馈给予者和反馈接受者的角色不同，可以将其分为不同的类型；反馈的结果可分为积极结果和消极结果两种；同时相关研究中仍有许多方面需要进一步加强和完善。     

中学语文信息标图式阅读教学初探

一、对“读写结合”的再思考 在中学语文教学研究与实践中,“读写结合”可称得上是最老的课题之一了,然而谁又能否认这一课题至今仍有深入探讨与实践的必要呢?读与写应当结合,这做为教学原则和方法,已是毫无争议的事了。然而阅读教学通过什么途径,采用哪种方法,才能使读与写结合的更紧密、更科学、更有效果呢?本文试就这个问题谈谈个人在中学语文阅读教学中的初步探讨和实践。 阅读是写作的基础,写作是阅读的结晶,这已成为广大中学语文教师对“读写结合”规律性的共同认识。基于这种认识,在中学语文教学中,我们理所当然地就要从培养中学生写作能力的角度来研究与实践“读写结合“的新途径和新方法。在这几年的中     

阅读教学中的创新

21世纪是一个知识经济时代，这一时代呼唤具有创新精神和创新能力的人才，所以当代的中国教育界，最时髦的词语，当推“创新教育”。     

浅谈如何提高大学英语阅读教学

在传统教学模式及应试教育的影响下,大学英语阅读教学现状不容乐观。教师应重视泛读,创造阅读理解大环境,把握教学环节,提高教学质量;创造以学生为中心的课堂局面,从而有效提高学生的阅读理解能力。     

英语写作中有效反馈信息的探讨

文章简要阐述了反馈信息,论述了作文工作研究的意义及在作文写作中有效的信息反馈形式,提出了增强写作能力的可行措施。     

浅谈如何优化高中阅读教学模式

要想培养和提高高中学生的阅读能力．，教师就必须优化阅读教学模式。阅读课的教学不仅仅局限于书本，还应包括课外补充读物。笔者经过多年实践，归纳总结了一些行之有效的方法。     

试论外语教学中的情意反馈

简要回顾了学术界对外语教学过程中反馈的功能研究 ,着重从心理学和应用语言学的角度讨论了情意反馈的理论基础 ,并试探地提出了一些在外语课堂中进行情意反馈的策略