以创业促进大学生就业的理性分析与对策

大学生是创业的主要参与者,他们对创业既认同又迷茫,处在一种矛盾的两难抉择中.因此,作为学校.社会应该在创业技能、创业心理、创业机制、创业平台设计、创业政策等方面作出积极的反应,切实加强创业教育,健全社会保障体系,拓展大学生创业空间,为大学生营造一种生机盎然的创业环境.     

组织创业气氛、创业导向与创业企业绩效研究

基于创业认知理论,拓展了创业导向与创业绩效的经典模型.通过数据调查,实证检验了组织创业气氛、创业导向以及创业企业绩效三者之间的关系,由此得出结论:①组织创业气氛与创业绩效具有正向关系,创业导向与创业绩效具有正向关系;②创业导向在组织创业气氛与衍生企业绩效之间起中介作用.     

大学生创业倾向与家庭背景关系的实证性调查

在金融危机的经济环境下,大学生的就业压力与日俱增,自主创业已经成为大学生的首要选择之一,创业的重要性与日俱增.在发达国家中,关于创业的研究很多,但是在发展中国家,尤其是中国,此类研究较少,关于创业倾向与家庭背景的研究更是寥寥无几.因此,本文主要针对上海高校大学生,研究大学生的创业倾向与家庭背景的关系.本文通过研究家庭背景的五大因素,即家庭商业背景、家庭创业背景、家族企业规模、家庭经济条件和童年经历,和SEE模型中的创业期望性和创业可行性的关系,进而得出对创业倾向的影响.研究结果表明,五大因素中,家庭创业背景、家族企业规模、家庭经济条件和童年经历这四个因素会对创业倾向产生正面影响.     

哪些创业失败者更可能卷土重来?———基于松 － 紧文化与制度环境的跨国比较研究

高失败率是创业热潮中创业者必须面对的基本事实.创业失败在为创业者带来大量情绪与财务成本的同时,也提供了独特的学习经验.如何激活创业失败者卷土重来的激情是降低创业社会成本的关键.文章整合组织学习和创业认知理论构建了统一的创业失败学习理论逻辑,结合全球创业观察(Global Entrepreneurship Monitor)、世界银行和松-紧文化3个跨国数据库,考察了不同国家文化与制度环境下不同性别个体的创业失败经历对其创业选择的影响.研究发现:与没有失败经历的个体相比,有创业失败经历的个体更可能选择创业;高宽松度的国家文化、好的制度环境分别强化了这一关系;性别与文化宽松度对这一关系有显著的三重调节效应.即在高宽松度的国家文化下,有创业失败经历的女性创业者再次创业的概率更高.将性别角色差异纳入到创业失败的分析框架中,同时也扩展了创业失败的文化与制度分析.     

创业研究前沿理论探讨--定义、概念框架与研究边界

目前创业研究领域还没有发展出一个真正意义上的创业理论.比较并归纳较有影响、有代表性的创业定义,找出创业定义的立足点,在此基础上初步确定创业研究的原始概念框架;为进一步修正这个概念框架,利用数据库检索并查阅了核心管理期刊和创业研究专刊的相关文献,进一步细化了各个因素涉及的变量,最终提出了一个包括创业者特征、创业过程、创业结果和创业环境的概念框架--研究边界模型.     

关于高职高专康复治疗技术人才创业教育的思考

创业教育是高等教育和职业技术教育的大势所趋,是大学生素质培养的全新课题.文章提出高职高专康复治疗技术人才创业教育的意义在于适应就业市场形势的需要,培养高素质技能型人才.其途径与形式有全员、全程培养创新意识,增设创业教育课程,建立创业教育的实践基地,培植创业文化氛围.其特点是注重培养创业的素质和能力,注重培养创业风险意识,教育学生立足区域经济,面向全国市场,看齐世界领先技术.     

家族性、社会认知与家族创业行为

与非家族性企业创建过程不同,家族性是家族创业行为所独有的特性.具有亲情或血缘关系的家族创业者之间强调奉献和关爱的利他行为,形成家族创业行为的集体性创业智慧即家族性社会认知.本文通过对思凡公司12年的创业历程分析发现,家族性能形成具有稳定性、一致性和可靠性的家族性社会认知,而创业行动可以增强家族性社会认知能力;由家族性产生的集体性社会认知有利于家族创业机会识别和把握、资源能力改进和创业组织形式动态演变.研究表明,以不断提高的家族性社会认知为驱动力,组织认知模式和创业行动路径选择之间互动形成了家族企业创业活动演进过程.     

感知的创业环境对中层管理者内部创业行为的影响研究

在复杂快变的竞争环境中,中层管理者的内部创业行为对公司内部创业战略的成败至关重要.基于公司内部创业和社会认知理论,以280名在职中层管理者为样本,实证分析感知的创业环境对中层管理者内部创业行为的影响及其作用机理.研究表明,感知的创业环境对中层管理者内部创业行为有积极的影响,而创业自我效能感在感知的创业环境与中层管理者内部创业行为之间起中介作用.由此,尝试打开感知的创业环境对中层管理者内部创业行为影响机制这一“黑箱”,丰富公司内部创业行为研究,同时为企业激发中层管理者内部创业行为提供有益的启发.     

大学生创业教育目标选择与体系设计

创业教育是指以开发和提高学生创业素质为目标,培养学生创业知识、能力和心理品质的教育.大学生创业的顺利实施,首先应明确目标,其次应建立完善的教育体系,具体包括高校开展的创业教育体系与社会支持体系,其中高校创业教育体系又可分为课程体系和非课程实践活动体系.     

女大学生自主创业能力培养探讨

商业时代,自主创业已成为女大学生解决就业、实现自我价值的最佳途径之一.但自主创业是一个艰苦奋斗、磨练毅力的过程,它需要女大学生既要有强烈的创业愿望、好的创业项目,更要有良好的个人素养和务实的创业能力等,这些成功要素的取得都离不开有效的创业教育和能力培养.     

重视中职生从事第三产业的创业指导

当前,各中职校在对毕业生创业教育方面,存在一些认识误区,往往重视对学生创人业、干大事等理想教育,认为只有这样才是创业,有出息;轻视、淡化在第三产业领域的创业指导,因此,在中职毕业生中,普遍存在创业期望值过高,选择在大城市、大项目上创业,认为创业全凭优厚的客观条件,一心想创大业,不愿从小事做起.观念决定行动,不正确的认识观往往导致学生的创业活动错位,出现创业行为受挫.     

八步引领你踏实创业

谈到创业,几乎人人都有一套可以高谈阔论的生意经,然而真正付诸执行的个案实在是屈指可数.原因在于,害怕创业的人总是多过愿意承受创业压力的人.其实,创业并不可怕,在此笔者将创业过程切割成八个步骤,引领创业者们在创业之路上走得更踏实.第一步:从360行中选择你的最爱 人人都可以创业,但是,却不是人人都可以创业成功的,这其间有着许许多多小秘诀. 创业者首先必须做的便是决定要从事哪一种行业,哪一类项目?在你下决定之前,最好先为自己作个小小的测验,了解自己在哪方面较有创意、潜力;哪方面的事业较能吸引自己的注意力、并鞭策自己勇往直前等.     

中等职业学校班主任实施创业教育初探

本文在论述中着重强调了创业指导在班级管理中的必要性和重要性,创业指导对学生创业意识、创业能力适应市场的有效性,探讨了创业指导在班级工作中的切入点和有效载体及与全面实施素质教育的结合点.     

职教创业教育探究

我们这里所指的创业从广义来说,就是如何在职业岗位上进行创造性的劳动.无数成功人士的事例证明:无论从事何种创业都必须具备创业素质,即:具有创业意识和创业能力.一、培育创业意识,产生创业行动首先,抓住创业的“源”,“泉”,引导学生对“业”的浓厚兴趣.在《职业道德与职业指导》课教学中.始终给学生正确导向,明确职业是社会分工的产物,是社会这部大机器上的一个个零部件,每种职业没有高低贵践之分,都是为社会作贡献的岗位,而我们同学随着年龄的增长,也应一步步走向自主,为了自身的生存和发展.     

在经济类专业课教学中培养中职生创业基本素质和技能初探

本文针对在经济类专业课教学中中职生创业基本素质和技能培养的问题展开讨论,明确提出用优化课堂教学,培养学生创业意识、创业兴趣;注意培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性;重视理论联系实际,创业实践活动、有效地培养中职生创业的技能,提高学生自我就业能力.     

高等院校创业教育内容设计的探索型研究

本文借鉴国外发达的创业教育体系,结合国内高校的实际情况,将创业理论、创业实践、商业伦理、企业家品质等内容融入在一起,对高等院校在创业教育内容设计方面进行探索型研究.     

在经济类专业教学中培养中职生创业基本素质和技能初探

本文针对在经济类专业课教学中中职生创业基本素质和技能培养的问题展开讨论,明确提出用优化课堂教学,培养学生创业意识、创业兴趣;注意培养学生思维的灵活性、敏锐性、独创性;重视理论联系实际,创业实践活动、有效地培养中职生创业的技能,提高学生自我就业能力.     

基于流程视角的创业研究框架构建

创业研究是国内外学术界关注的焦点之一,对当前我国国有企业改革和民营经济发展具有重要的意义.但对创业研究的框架一直存在争议.通过分析美国百森大学(Babson College)<创业研究中心创业研究前沿>(frontiers of entrepreneurship research,FER)中1995年-2002年的1 042篇学术会议论文和中国期刊网上1995-2004年的400篇有关创业研究的学术文章,回顾国内外创业研究的状况.提出创业研究应建立在企业寿命周期的基础上,基于流程视角展开,建立创业研究的一个新的分析框架.通过创业流程的维度分析已有的创业研究成果,便于建立创业研究的系统框架,发现当前研究的不足之处,指出未来可能的研究领域.     

创业教育:中职生创业精神和技能培养教育的思考

党的十六大报告要求我们"引导全社会转变就业观念,推行灵活多样的就业形式,鼓励自谋职业和自主创业".这些指示精神为我们实施创业教育,使教育更好地同社会、经济的发展结合起来,提供了重要的思想基础.党和国家领导人一贯重视对青年学生进行创业教育.江泽民同志在第三次全国教育工作会议上提出"要帮助受教育者培养创业意识和创业能力",这说明国家领导人非常重视"创业教育",要求很好地开展"创业教育".作为"与经济社会发展联系最直接,最密切"的职业教育要开设好创业教育课程、拓宽职业教育的内容,为社会培养更多的有创业能力的实用人才,为全面建设小康社会进行人力资源的能力建设.     

关于重庆市高校毕业生自主创业支持体系建设的思考

本文在分析重庆市高校毕业生自主创业面临的机遇和问题的基础上,从制定系统的政策体系、加强政策宣传力度、设立创业种子基金、成立咨询服务中心、建立创业孵化基地、加强创业教育和理论研究、加强宣传七个方面探索建立一套行之有效的高校毕业生自主创业支持体系,以更好的促进我市高校毕业生自主创业.