适应素质教育需要,提高教师素质

素质教育对教师素质提出了新的要求，建立一支高素质的中小学教师队伍，是推动基础教育由应试教育向素质教育转轨的关键。本文从清除应试教育对教师素质的消极影响，构建素质教育中教师素质模式和提高教师素质的途径等方面进行了论述。     

素质教育的实施与教师素质的提高

基础教育实施素质教育所面临的最大困惑是教师的素质问题，对此， 要着重提高中小学教师的整体素质， 并从素质教育的要求出发系统研究中小学教师的素质构成， 而提高中小学教师素质必须从认识、培训体制等方面切实解决问题     

中小学教师素质研究现状及存在的问题

教育部１９９８年１２月２４日颁发的《面向２１世纪教育振兴行动计划》中提出，要“实施‘跨世纪园丁工程’，大力提高教师队伍素质”。今年６月１３日，中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确指出：“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。”李岚清副总理在第三次全国教育工作会议上的报告中也提出：“实施素质教育的关键在教师。建设高质量的教育，必须有高质量的教师。”可见，教师素质的研究是我们面对的一个重要课题。本文拟对当前中小学教师素质研究的现状及研究中存在的问题进…     

对中小学心理素质教育的思考

心理素质教育是素质教育的一个重要方面，它在中小学教育中起着关键的作用。本文从树立正确的学生观，人才观着眼，从提高教师素质，构建心理教育课程入手对中小学心理素质教育进行了探讨。     

提高语文教师素质 促进语文素质教育

早在１９９３年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》就明确指出，“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。此后，广大语文教师对语文教学开始进行越来越多、越来越深刻的反思，在实践上也有突破性进展。然而，离开教师素质，探讨素质教育，只能是纸上谈兵。因为教师素质是全面贯彻教育方针、提高教育质量的最关键的因素和最核心的问题。俗话说：”打铁还得本身硬。”高素质的语文教师，必须具备以下几个方面的素质。 一、高尚的道德品质 作为一名语文教师，首先应具有高尚的道德品质。这是教师素质的灵魂，…     

论中小学教师教育科研素质的培养

培养中小学教师的教育科研素质是深化中小学课程改革、实施素质教育和发展教育科学理论的需要,也是提高中小学教师专业化水平促进教师成长的重要途径。面科研素质的提高又必须从转变观念、规范机构、优化环境等方面入手。     

一部探讨中小学素质教育的佳作

一部探讨中小学素质教育的佳作刘仕清由陈志强同志主持编著、湖南师范大学出版社出版的《中小学素质教育理论与实践》一书已经问世，读后，觉得该书对提高中小学素质教育的质量、促进中小学的教育改革均有帮助。该书针对提高中小学素质教育所面临的方方面面问题，如中小学...     

农村素质教育中教师队伍建设的问题与对策

实施素质教育，由单纯的应试教育转向全面的素质教育，关键在于培养和造就大批合理稳定、素质较高的教师队伍。就目前农村现状来看，中小学教师大多受怀旧心理、不良习俗、社会传统观念和舆论等多方面因素的影响，加上农村这一特定环境的制约，他们对素质教育的认识尚不明确，思想上还未根本接受，在教学实践中很难摆脱应试教育的束缚，反倒似乎无所适从。要解决此一系列的问题，必须深刻挖掘并扭转农村中小学教师身上存在的种种缺憾和不足，使他们认清素质教育实施的必要性和重要性，努力提高自身素质，特别是提高中青年教师素质。 一、存…     

新时期中小学教师职业道德建设的思考与对策

当前 ,素质教育正以不可逆转的历史潮流席卷祖国大地 ;实施素质教育 ,是关系现代化建设全局的紧迫任务。建立一支高素质的教师队伍是实施素质教育的关键 ,只有教师整体素质的提高 ,实施素质教育才有希望。教师职业道德是教师整体素质的核心因素 ,不断提高教师的职业道德素质 ,才能为推动素质教育创造良好的动力资源。一、教师职业道德建设的必要性江泽民同志《在庆祝中国共产党成立 80周年大会上的讲话》中指出 :“不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质 ,不断提高他们的劳动技能和创造才能 …     

素质教育要求提高中小学教师的素质

素质教育要求面向全体学生 ,使学生全面发展 ,让学生主动发展 ;要求面向现代化、面向世界、面向未来。素质教育必然引发教学改革。素质教育及其引发的教学改革要求提高中小学教师的素质 ,要求转变教师的教育思想观念教育思想提高教师职业道德素质 ,加强现代教育理论素质培养 ,加强教育科研素质培养和文化业务素质培养     

谈素质教育面临的几个现实问题

为了适应现代社会发展的需要，达到《中国教育改革和发展纲要》中提出的“提高民族素质，多出人才，出好人才”的目标，实现由“应试教育”向“素质教育”转轨的目的，湖南省教科所组织进行了以《初中活动课与学生素质发展》为课题的科研活动，笔者根据参加这项实践活动的经验，谈谈对素质教育的认识。素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能为目的的基础教育。近几年来，应试教育与素质教育成为广大教师谈论的热门话题，并引起全社会的热切关注，由应试教育向素质教育的转轨已成为中小学教育教学改革的主旋律。所…     

对中小学教师继续教育问题的几点思考

一、中小学教师继续教育面临的形势中小学教育是提高全民族素质、多出人才、出好人才的奠基工程，教师是实施这一宏伟工程的工程师。重视和加强教师的继续教育，建设一支高素质的教师队伍，是推进基础教育向素质教育转变、实现教育现代化，培养跨世纪的社会主义一代新人的决定性的因素。早在1966年国际劳工组织和联合国教科文组织专门会议通过的《关于教师地位的建议》中指出：“教育的发展通常取决于教育人员的资格和能力，取决于每个教师个人的品质、教育业务水平和技术质量。”“教师的职业地位在很大程度上依赖于自身的努力，因此所有教…     

浅谈中等专业学校的教师素质与素质教育

1999年 4月 ,中共中央国务院发布了《关于全面推进素质教育的决定》,在各级各类学校中普遍开展了旨在面向全体学生 ,促进学生全面发展的素质教育 ,同时 ,这一《决定》的颁布也意味着全面推进素质教育已成为我国教育改革与发展的主要任务。但是在实施素质教育的过程中遇到了不少阻力 ,其中教师素质不高成为最关键的制约因素。2 0 0 1年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”的思想为指导的纲领性文件 ,不仅给基础教育的改革发展指明了前进的方向 ,而且也对教师素质的提高提出了明确的要求。《决…     

顺应素质教育 提高教师素质

素质教育是全面性教育与全体性教育,也是发挥学生主动性的教育。素质教育的实施,关键在于教师素质的提高。教师素质是实施素质教育的关键,因而,实施素质教育必须转变教师的教育观念,提高教师的道德素质、文化素质、心理素质和身体素质     

素质教育与班主任工作若干问题探讨

中小学要实现由应试教育向素质教育的转轨。教师的素质尤其是班主任的素质起着极为重要的作用。本文采用资料分析法、调查访问法、经验总结等方法，对班主任工作的思想观念、行为规范及其工作能力进行分析探讨，旨在提高班主任工作的能力和水平，以适应素质教育的要求。     

中小学校长如何看待教师素质和继续教育

为了构建新时期中小学教师素质的基本标准及教师教育课程体系,进行了中小学校长对教师素质和继续教育的看法和要求的调查.结果显示:加强教育类课程的教学,是提高中小学教学质量的关键;加强教师职业道德教育,强化教师的责任心,是提高教学质量的重要举措;提高教师的工资待遇和社会地位,是推进教师专业化、提高教学质量的根本.     

外语教学如何实施素质教育

在全国第三次教育工作会议上，中共中央发布了关于全面贯彻实施素质教育的决定，明确提出了要动员全党和全国人民，以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育改革，全面推进素质教育。素质教育就是指运用文化手段促进人的自然素质社会化，即在调动和充分发展学生的先天秉赋的同时，充分发展学生后天实践的能动性，全面、和谐地发展学生的自然素质，心理素质、社会文化素质和思想品德素质的教育。素质教育的主渠道在课堂教学，实施素质教育的关键在教师。随着素质教育的逐步推进，外语教学如何实施素质教育已成为广大外语教师所关心并探讨的…     

中小学音乐课程改革中提高教师综合素质的探索

随着《音乐课程标准》的实施,提高中小学音乐教师综合素质极其重要。因而必须通过理论培训,帮助教师从思想上真正走进新课程;通过专项培训,帮助教师实现课程整合;通过行动研究、校本教研,帮助教师确立科研课题;通过案例教研,帮助教师及时调整教学行为等四种途径和方法,提高中小学音乐教师综合素质,进而提高基础音乐教育水平,培养适合新时期社会需要的综合型人才。     

农村中小学教师资源配置的问题与对策

我国农村中小学教师存在着数量不足、素质不高、资源配置不均衡、结构性矛盾突出等一系列问题,严重影响素质教育的实施和基础教育的均衡发展。为此,政府要切实承担起中小学教师队伍建设和优先发展的责任;加大工作力度,采取切实可行的综合措施;加强教师教育,提高教师队伍专业化水平;提高农村中小学教师的经济待遇,改善其工作、生活条件。     

语文教学与素质教育

素质教育是面向未来的教育。中学教育是为各级各类人才培养打基础的重要阶段，其中语文教学则是素质教育的奠基工程。语文素质教育的重点是培养自学，主要途径和方法是引导学生增强语文学习的兴趣，掌握语文学习的规律，学会语文学习的方法，养成语文学习的习惯。学生语文素质的提高关键在教师，只有高素质的语文教师才能培养出语文素质高的学生。语文教师要不断加强学习，在追求自我素质完善的过程中，达到既教学生会学语文，又教学生会做人的目的。