论基础绘画技术与数字艺术设计教学

近年来,作为探索和实验,电脑设计软件已进入了职业院校。计算机技术进入艺术设计领域后,对传统的设计教育模式造成了强烈的冲击,在电脑技术面前,原有的基础技能似乎变的不那么重要了。但事实真的如此吗?本文将以三维软件教学(Maya)为例,讨论基础绘画在数字艺术设计中的教学意义。     

高校艺术设计专业项目化教学改革亟待完善

应市场对艺术设计人才素质的高需求,近年来艺术设计项目化教学改革已经在各高校着手实施。硬件建设比较快的能够到位,课程大纲、教学计划这些面上的东西也可以及时跟进。但是,教学项目化的开展也需要诸多社会元素的介入,师资培养等"软件"的完善则非一朝一夕之功,艺术设计项目化教学改革要进入深水区!本文通过对艺术设计项目化教学的历史追本溯源、目前项目化教学改革的主要问题和阻碍以及解决问题的方法及设想做简要的阐述!     

浅谈高等职业院校艺术设计类基础课程的开发

我们正处在一个资讯高速传递、科技迅猛发展的时代,知识更新的速度超越以往任何时期。学生进入高职院校学习三年,就意味着在毕业时有三分之一的所学知识已经过时。如此看来,能在不断变化中保持相对不变的基础学科在教学中就显得尤为重要。本文就高等职业院校艺术设计类基础课程的开发进行阐述,提出高职院校艺术设计基础课程的开发应设立课程开发组和课程负责人制度,全程监管和规范基础课程教学,完善交流机制。     

地方高校转型背景下艺术设计基础课导入案例教学的必要性

本文论述了地方高校转型发展的背景下,具有创造性的艺术设计基础课程的教学也面临这改革.在设计基础教学中导入了案例教学,运用案例教学的特色,鼓励学生独立思考,引导学生变注重知识为注重能力,重视双向交流等几个方面来探讨设计基础课的教学.     

浅谈艺术设计实践教学的改革和创新

艺术设计教学在艺术设计类专业中存在着欠缺和不足.艺术设计教学不但要求学生具有扎实的理论基石,更需要学生具有实践能力.本文讨论了艺术设计改革和创新的方向,并提出采用数字化教学来加强艺术设计专业的教学.通过教学的改革不但要让学生具备扎实的理论知识,还要增强学生的实践能力.     

构成基础课程中平面构成的教学方法与改革

构成基础是设计类专业的一门基础课,也是进入设计领域学习的必修课之一.笔者自任教以来一直从事艺术设计专业基础课的教学工作,对平面构成课程最为熟悉,在一段时间的教学过程中就课程本身有了新的认识,也在不断探索更有利于学生接受的教学方法,进行了诸多方面的教学思考.     

构成基础课程教学的初步探索

长期以来,构成基础课程的教学在一定程度上沿用传统的教学程序和教学内容,已不能适应快速发展的设计需要,导致构成课程教学流于形式。如何能让构成基础课程为学生在今后学习艺术设计专业时奠定良好的基础,本文从教学思想和教学模式角度出发,探讨了艺术设计专业构成教学的改革。     

浅谈色彩构成教学

色彩构成作为三大构成之一,同时又作为现代艺术设计教育的基础训练之一,在艺术设计教学中具有举足轻重的作用.色彩构成教学应具有创新性,培养学生们创新和审美方面的能力,更好地去感受和领悟色彩的本质、规律和情感,从而让学生更好地运用色彩,表现色彩,为以后学习专业设计打下坚实的基础.     

环境艺术设计教学新模型及教学控制体系研究

环境艺术教学设计在我国已有了五十多年的教育历史。在文革前后时期处在比较低低谷的阶段,发展低迷。但进入改革开放时期以来,随着市场经济的介入,由市场的需求,本环境艺术设计专业迎来了新的发展天地。进入二十一世纪,环境艺术设计专业的现状并没有达到期望的效果,造成的原因有教育分配不均衡,国内环境艺术设计教育没有统一的评估框架和教学理念,导致许多中等学校的课程和配置相当随意,致使院校的毕业生水平不一,造成了中国教育资源的浪费,而且无法向社会输送优秀人才。     

在计算机平面设计教学中强调美术基础的重要性

当今时代是一个物质文明和精神文明高度发达的时代,计算机作为这一时代的产物,已经运用到了每一个角落.特别是对于艺术设计领域来说,计算机(电脑)的应用就显得更为重要了.这给平面设计教学提出了一个新的教育课题,即如何正确地认识电脑技术和美术基础之间的关系.笔者在此指出当前学生中存在的重计算机、轻美术基础的现象,分析在计算机平面设计教学中强调美术基础和计算机应用二者结合的重要性.     

浅析高职高专院校艺术设计专业项目化实践教学模式

艺术设计专业在高职高专院校中的开展旨在培养学生的审美意识和创新能力,从职业化教育和艺术人才培养的双重角度将理论教学与实际动手能力的培养有效结合,是现代化职业型高素质人才培养的重要途径。项目化实践教学在高职高专院校艺术设计专业中的渗透是当前高职高专人才培养模式改革的主要方式之一,因此必要的实训基础建设以及项目化教学任务设计就显得尤为重要。本文针对高职高专艺术设计项目化实践教学模式进行了深入分析。     

高职艺术设计专业工作室制教学模式分析

近年来,专业工作室制教学模式在高职艺术设计专业中得到了广泛应用.本文着重对专业工作室制教学模式进行深入分析,并研究了当前我国高职艺术设计专业教育存在的问题,同时提出了艺术设计专业工作室制教学模式的构建策略,为艺术设计课程教学提供参考.     

平面构成教学初探

平面构成作为艺术设计专业的基础课程,是启发和培养学生创新能力的第一步。在教学实践中,平面构成可以提高学生的艺术设计思维能力和技法的表现能力,激发学生的创新能力,不断扩展想象的空间。     

浅谈艺术设计类高等职业教育实践性教学改革

近几年,高等职业教育蓬勃发展,艺术设计类专业人才更是供需两旺.人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性、职业性,实验、实训、学习是三个关键环节.作为艺术设计类高职教育,工学结合、理实一体化是其重要特征,数字时代对艺术设计类高职教育实践性教学环节也提出了很多新的要求.当前艺术设计类高职教育实践性教学内容及教学模式与职业岗位联系是否紧密,学生所学知识与社会实践是否存在脱节现象,能否适应现代艺术设计职业岗位的要求,如何进行改革,这些问题是艺术设计高职教育亟待解决的问题.     

平面构成教学改革思路探讨

平面构成作为艺术设计专业的必修内容之一,是最基本的艺术设计造型活动,其教学目标在于培养学生的创造力和基础造型能力。本文将结合当前我国职业院校平面构成教学的现状,分析当前教学中存在的问题,并且针对这些问题提出合理的改革思路。     

艺术设计专业课程教学中课程思政实践途径研究

艺术设计专业学生肩负着社会文化传播的重要使命,除了具备过硬的专业基础和熟练的专业技能,还应具备正确的价值观与世界观、良好的道德品质和职业道德素养。要做好艺术设计专业学生的思想政治教育工作,就要坚持课程思政实践途径,以课程为载体,把德育的核心思想有机分解到专业课程中去,实现通识课、专业课与德育的教学的全过程有机融合。本文主要通过将价值观培养、爱国主义教育、社会公德教育、职业道德教育几方面融入艺术设计专业课程教学,论述艺术设计专业课程教学中课程思政实践途径。     

如何建立完善的艺术设计教学理论体系

设计是一种有意义的人类活动,随着社会经济的发展,艺术设计越来越展现出其独特的社会与经济价值。艺术设计具有有自身独立的学科体系,然而从目前开展的艺术设计教学来看,对艺术设计教学理论体系的建立尚存在一定不足。本文从我国艺术设计教学现状分析入手,讨论创新型教学模式在艺术设计教学中的运用及其意义,并试对艺术设计教学理论体系的完善提出建议。     

浅谈三大构成创新思维在艺术设计专业中的教学

我国在上世纪80年代初期从香港引入构成教学的经验方法并结合了一些日本构成教学的成果,到80年代中期建构起一套“三大构成”体系(平面构成、色彩构成和立体构成).这套来源于包豪斯的“三大构成”基础课程体系在我国的现代设计教育中占据了很重要的位置,对中国艺术设计教育产生了巨大的影响.     

建构主义模式在艺术设计创新教育中的作用与影响

在艺术设计创新教育中存在很多实际的教学问题需要相关教育者提出有效措施予以解决,因此在艺术设计创新教育中积极应用建构主义模式至关重要。本文通过论述与分析了艺术设计教学中全面应用建构主义模式的基本内容、建构主义模式中培养学生的创新能力是教学核心内容及目标、以及在艺术设计的创新培养中建构主义模式的具体要求与目标三个主要方面,旨在进一步提高艺术设计课程教学的质量与效率,实现学生创新能力及逻辑思维能力的提升,从而推动学生实现综合性的发展。     

试析《艺术设计英语》课程中的任务设计与应用

一、《艺术设计英语》课程与任务教学法1.《艺术设计英语》是为满足高等职业技术学校艺术设计各专业对英语语言能力的要求而开设的一门特殊用途英语(English for specific Purpose)课程。本课程是一门英语语言知识和艺术设计专业知识紧密结合、实效性极强的课程,因此,教学中采用任务型教学方式。即在明确艺术设计类项目需求的前提下,在学生掌握一定的艺术设计专业