中日现代化进程的文化因素比较——依田熹家教授来湖南大学讲学内容综述

中日现代化进程存在诸多差异,其原因固然是各方面的。由于两国的基本文化形态、对儒学的态度、以及社会文化教育心理不同,对现代化的进程产生了重大的影响。     

英国现代化进程中的政治整合:过程、特点与启示

工业革命和工业化的扩展,将英国从一个等级社会带入到了阶级分化的社会.在现代化的进程中,英国先后下放政治权力,对主要的工业阶级进行"体制容纳型整合";通过扩大社会权利,对国家公民进行了"服务型整合",充分体现了其渐进式整合的特点.通过实行两党政治,将不同的利益主张和政治压力纳入到议会中来,这构成了英国政治整合的组织特征;保守主义与自由主义兼备,贯穿于整个英国政治历史,则显示了其政治整合的文化特征.英国现代化进程中的政治整合实践,至少给我们四点启示:(一)政治整合是推动政治发展的关键环节;(二)整合主体的内部整合影响着政治整合的成败;(三)社会组织可以发挥一定的政治整合作用;(四)经济越是处于衰落期政治整合的压力越大.     

论印度现代化进程的三个阶段

从1757年至1947年,英国在印度维持了长达两个世纪的殖民统治。在印度社会的现代化进程中,印度民族既要打破古老的封建传统,实现社会进步;又要推翻外来的殖民统治,实现民族独立。在完成这一历史赋予的双重使命的过程中,印度走出了一条独特的现代化道路。本文就印度现代化进程中三个主要阶段的形成及其特点,作粗浅的论述,以期抛砖引玉,能为我国社会主义现代化建设事业,提供一些有益的借鉴。     

马修·阿诺德的文化教育观

作为英国19世纪的教育家,马修·阿诺德基于文化的视角,对英国社会文化和教育发展进行了批判性的审视。在界定文化涵义的基础上,他赋予了文化教育以特殊的使命,指出文化教育的目的在于培养完美的人格和健全的理智,并将文化教育目标的实现重点依托于古典教育的实施。他的一些独到的见解对维多利亚时期英国文化和教育的发展作出了特殊的贡献。     

多元文化背景下的英国教师教育

多元文化教育是文化多样性国家教育的重要特征之一。英国是一个多民族、多元文化社会,二战后大量移民的迁入改变了英国的社会结构。英国多元文化社会结构的形成深刻影响了英国的教育,进而对教师教育如何回应多元文化提出了相应的诉求。英国教师教育对多元文化的回应体现为英国政府出台的一系列政策法案。在多元文化教育的背景下,英国的教师教育标准作了调整,以适应多元文化教育对教师的要求;教师语言能力的要求也随之提高,教师的教育模式也开始注重多元文化知识、技能与情感的渗透,以促进教师的多元文化参与。     

中国朝鲜族人口文化教育素质状况及其特点(2)

中国朝鲜族人口文化教育素质状况及其特点（２）金光世郑洪波李万洙二、中国朝鲜族人口文化教育素质的现代化特点中国朝鲜族文化教育素质的现代化状况同全国各民族人口文化教育素质相比，其特点是中国朝鲜族人口文化教育素质是全国最高的。其表现有如下三个方面：（一）全...     

论辛亥前后的国民教育思潮

国民教育程度标示着一个国家的经济发展水平和精神文明状况。它既是衡量社会现代化的重要尺度之一,又最终规约着社会现代化的进程。辛亥前后翻涌激荡的国民教育思潮,不仅折射出社会大变动所引起的文化教育的共振效应,而且从一个侧面反映了先驱者对中国独立和近代化的孜孜追求,并给后人留下了深刻的思想启迪和有益的经验教训。鉴于目前学界对此尚缺乏专题论列,本文拟作初步探讨,以就正于方家。     

浅论英国“农业革命”中贵族乡绅的历史定位

近年来,国内史学界已日益意识到自近代以来英国所经历的一场“农业革命”对英国工业化和现代化进程的重大意义。文章着眼点在于从生产力变革和土地所有权转变两个层面来还原近代英国农业革命的历史真实面貌,以此来揭示英国社会上层“贵族乡绅”在农业的现代化过程中所扮演的历史角色,以及由此而发生的社会精神价值观念的巨大变化,这一切都为英国现代化的启动奠定了充分的精神和文化准备。若没有这种精神价值的转变,那么英国现代化的启动和进行将很难得以合理的解释。     

熊希龄与湖南早期现代化

熊希龄是中国近代史上一位极具政治和社会影响力的人物,他在湖南的活动主要包括参与湖南维新、创设枪厂、开通航行、奔走铁路、创办时务学堂和<湘报>、参与组织南学会、经营延年会、近代师范教育、创办实业学堂和实业公司、湖南自治运动等.熊希龄坚定果断地推进各项现代化事业,他在政治、经济、文化教育、社会生活等方面的思想和现代化实践活动促动了湖南早期现代化进程.     

张学良与东北地区的现代化进程

现代化是人类社会发展的必由之路和必然归宿。在现代化进程中,每个国家甚至一个国家的不同地区在不同时期其发展程度也不尽相同,影响因素颇多,这其中不能排除某些历史人物的个人因素作用。以现代化为视角,对张学良主政东北时期的经济、政治和文化教育等方面的现代化建设进行考察和研究,着重探讨了年轻的张学良不受传统思想的羁绊,以满腔热情投身于东北地区的改革与建设。张学良鼓励农业生产,实施屯垦实边;扶持民族工业,推动经济发展;发展基础设施,建立现代金融机构;鼓励出口,发展对外贸易;整军建军,推进军队现代化建设;尝试行政改革,努力建设现代型地方政府;发展文化教育,提高国民素质。张学良为东北地区的现代化建设作出突出贡献。     

英国对华新公共外交:以英国文化协会为例

英国文化协会是信息技术飞速发展的今天开展新公共外交的典型,也是英国开展公共外交的主要机构。它具有较强的独立性、注重他国精英和青年、善于运用新媒介、注重效果评估等特点。近年来,英国文化协会遵循以上特点,加大了在中国开展文化教育等活动的投入,并取得了良好的效果。中国应尝试引入社会组织参与公共外交,更加注重影响他国精英和青年,善于运用国外社交媒体培植有利于中国的国际舆论。     

浅析市民社会的兴起对中国现代化的意义

市民社会与现代化之间有着天然的不可分割的联系,市民社会本身是现代化进程中不可或缺的内容,作为发展中国家,中国的现代化有其自身的特点,从而使市民社会在实现现代化的进程中肩负着比西方市民社会更为复杂的任务。     

走进E.M.福斯特《霍华兹庄园》的金融资本主义

作为文学家生存和创作的基础,经济元素渗透在作家的个人生活、创作动机、价值观念、创作方式、作品内容和作品传播接受中。福斯特《霍华兹庄园》被称为一部“英国社会状况”小说。从资本主义发展史看,19世纪末20世纪初正是英国金融资本主义发展时期。小说以英国金融经济中心伦敦为背景,描绘了中产阶级内部各阶层的金融经济活动,以及金融经济伦理思想。小说深层透视了英国现代化进程中城市与乡村、金钱和文化、传统与进步的矛盾话语,作者试图通过霍华兹庄园这一房地产符号来实现现代化进程中的国家之间、阶级之间的连接,实现福斯特式的田园救赎。     

儒教文化与韩国现代化问题探讨

在韩国现代化的进程中,儒教文化一直扮演着不可缺少的重要角色。儒教文化是韩国传统文化的内核,儒教的精神和价值观念深深扎根于韩国社会的各个角落。文章简单概括深受儒教文化渗透和影响的韩国现代化模式的特点,再论述了儒教文化在韩国现代化进程中的作用。同时,文章从政治、经济和社会生活三个层面剖析儒教文化在韩国现代化进程中的负面影响之后,总结了韩国传统文化与现代化的关系:只有在传统文化的基础上,兼收并蓄,韩国的现代化进程才能永葆生机和活力。     

战后澳大利亚后工业化社会初探

澳大利亚后工业化社会是战后澳大利亚工业化社会发展的产物和趋势 ,其发展水平与西方国家基本同步。在世界现代化发展进程中 ,作为英国前殖民地和自治领 ,澳大利亚的这一社会发展和社会转型不仅增强了国家和民族的独立自主性 ,而且开创和形成了一种新兴国家的发展模式     

论英国现代化启动前的成功准备

英国是第一个启动和实现现代化即由传统社会向现代社会转变的国家。造成这个状况的关键因素是 ,在现代化启动前 ,英国社会已发生了深刻的社会变革。正是这种变革 ,为现代化在英国的成功启动准备了充分、独特的条件。     

文化教育全面开放是现代化的客观要求

<正> 随着经济建设日益对外开放,文化教育建设能不能对外全面开放的问题也尖锐地摆到人们的面前。社会是一个大系统。在这个大系统中,如果出现了一方面是开放的经济,一方面是封闭的文化教育;一方面是开放的物质文明,一方面是封闭的精神文明,那么这个社会就会失去平衡,社会、经济和文化教育就不能协调发展。因此,文化教育全面对外开放,是实现社会主义现代化的客观要求。     

托马斯·哈代的故园情结与创伤书写

托马斯·哈代的悲剧性叙事艺术及思想意识来源于故园多塞特在他内心的纠结而成的情伤。结合精神分析学理论分析当时的英国社会史实和“威塞克斯小说”系列发现,英国工业革命和现代化进程冲击了托马斯·哈代浓厚的故园情,酿成哈代“怀念故园而故园不再”的故园情结。哈代以创伤书写的方式表达了他对英国工业革命后渐行渐远的多塞特式故园的思恋,呼吁在社会经济发展同时应兼顾民众家园情怀。     

战后澳大利亚的工业化社会初探

澳大利亚后工业化社会是战后澳大利亚工业化社会发展的产物和趋势，其发展水平与西方国家基本同步。在世界现代化发展进程中，作为英国前殖民地和自治领，澳大利亚的这一社会发展和社会转型不仅增强了国家和民族的独立自主性，而且开创和形成了一种新兴国家的发展模式。     

梁漱溟乡村建设实验的主旨及其当代价值

20世纪30年代,著名学者梁漱溟先生在山东邹平进行了为期7年的乡村建设实验,并取得了一定的成效,在国内外也引起了较大反响。在今天我国全面建设小康社会、推进现代化建设的过程中,“三农”问题成为社会广泛关注的重大问题,如何吸收借鉴国内外乡村治理的经验教训,特别是历史上一些乡村治理专家的思想智慧,促进农村现代化的进程,梁漱溟重视文化教育因素在农村进步和国家发展中的理论与实践可能会给我们一些深刻启迪。