“物理化学”课程目标教学模式实验的研究

本文设计了一套目标教学模式,在此模式下进行教学对比实验,结果显示目标教学模式的教学效果更好,有推广意义。     

基于网络多媒体的大学英语听力自主学习实验研究

研究以建构主义和自主学习理论为指导,通过对比教学实验来比较基于网络多媒体的大学英语听力自主学习模式和传统听力学习模式的教学效果。实验结果表明：与传统教学模式相比,基于网络多媒体的听力自主学习模式更能提高学生英语听力水平和学习英语的兴趣,同时也有利于他们自主学习能力的培养。     

影视英语听力教学模式的困境与出路

由于对影视教学模式的误解、缺乏相关教学经验以及客观条件的制约，影视英语听力教学模式面临着一些困境。文章针对这些困境，探讨出四条出路。     

快乐体育教学模式在高校的实验研究

采用问卷调查法和教学实验法,对大学生健康快乐体育教学模式进行了探讨。结果表明:快乐体育教学模式不仅能为学生创设快乐空间,让学生在体育教学过程中充分体验运动的乐趣,同时能有效地改善大学生的身体健康和心境状态,建立和谐的人际关系,使其具有较强的竞争能力、应对能力和创新能力。     

“整合教学模式”促进心理健康和终身体育观形成的实验研究

根据高校体育课程教学深化改革的要求和当前教学改革发展的趋势,提出并构建了整合教学模式。实验研究证明整合教学模式对提高大学生心理健康,促进了学生终身体育观念的形成具有良好效果。     

近十年来国内英语听力理解研究述评

通过对过去十年(2001-2010年)刊登在国内8种主要外语类核心期刊上有关英语听力研究的文章进行检索统计,分析了近十年来英语听力研究的总体趋势、研究内容和研究特点,指出了当前研究中存在着内容重复、方法单一、对象失衡、课题不均等问题,并认为研究内容进一步拓宽、研究成果应用于教学实践、研究重心转向学习者主体、研究方法更注重材料分析等是英语听力研究未来发展的方向和趋势。     

基于调频广播的大学英语听力混合教学模式探索与实践

基于"学习契约"控制和面对面教学的优势,将传统的课堂教学和调频广播教学相结合,形成态度驱动模式,运用"学与习"不可分的理念,将自定步调的自主学习同教师的课堂教学指导相结合,建立以"习"为重点的技能驱动模式,探索基于调频广播环境下的混合教学模式。通过"混合学习"行动实施方案开展教学实践,为恰当支持大学英语听力课程与教学改革、提高绩效,探索可持续发展提供新的思路。     

浅谈构造中学“数学实验”教学模式

介绍了在中学数学教学中，构造“数学实验”教学模式的重要性和可行性及其特点．通过实例讨论了“数学实验”教学的过程，并对数学实验教学中应注意的一些问题进行了探讨．     

教学改革形势下的英语听力教学新模式

英语听力教学是英语教学中最基本、最关键,也是比较薄弱的环节。传统的以教师、课堂和教材为中心的听力教学模式已经不适应社会发展的需要,改革传统的教学模式,运用各种活动辅以多媒体技术进行听说能力的训练,成为英语听力教学改革的方向。基于教学改革实践,总结了北京体育大学外语系听力课程教学的新模式,并从量化数据分析方面评估了教改的教学效果,以期对英语听力教学有所启示。     

中华女子学院“数学实验”课程教学模式探索

数学实验课程教学已经成为大学数学教学改革的一个重要探索方向。本文主要阐述了中华女子学院大学数学实验课程开设的必要性和重要性,并且从具体实践角度讨论了女院＂数学实验＂课程的内容体系、教学方法及其对学生学习的影响。     

基于标记理论的英语听力教学模式

起源于英语音位学的标记理论因其具有极强的解释力和描述力已逐步被推广和运用到语言学和二语习得的各个层面.文章首先对标记理论进行了阐释,认为语言可分为无标记和有标记;无标记和有标记由于其特殊的表现形式,正面或负面影响着学习者的英语学习,其教与学互相关联、互为因果,相得益彰;继而对基于标记理论的英语听力教学模式进行了详尽探析.     

“小群体”教学模式在高校游泳选项课教学中的研究

目的:通过对"小群体"教学模式在高校游泳选项课教学中的应用来提高游泳学习效果。方法:采用教学实验法进行研究。结果":小群体"教学模式对学生蛙泳技术、达标成绩及人际交往能力影响显著。结论:采用小群体教学模式能为学生营造一个更为宽松和自主的学习环境,提高学生体育学习的效果;加强了学生间的人际交往,增强团队凝聚力;为传统游泳教学注入了新的活力,丰富了游泳教学的内容。     

基于数据驱动学习的大学英语翻译教学模式实验研究

针对目前大学英语翻译教学难以适应大学英语教学和人才培养新要求的现状,提出将多媒体技术和语料库相结合,以建构主义学习理论、数据驱动学习理论和自主学习理论为支撑,构建“基于数据驱动学习的大学英语翻译教学模式”,采用实证研究方法,探究基于数据驱动学习的模式对大学生翻译学习的影响.实验结果显示,该模式与学生的翻译学习成绩的显著提高二者成正相关,表明该模式应用于大学英语翻译教学是有效的.     

教学改革形势下的英语听力教学新模式

英语听力教学是英语教学中最基本、最关键,也是比较薄弱的环节。传统的以教师、课堂和教材为中心的听力教学模式已经不适应社会发展的需要,改革传统的教学模式,运用各种活动辅以多媒体技术进行听说能力的训练,成为英语听力教学改革的方向。基于教学改革实践,总结了北京体育大学外语系听力课程教学的新模式,并从量化数据分析方面评估了教改的教学效果,以期对英语听力教学有所启示。     

英语听力理解的策略研究

通过对英语听力理解微过程的分析 ,揭示了英语听力考查的各项能力和要求 ,从6个方面探讨了提高英语听力理解能力的对策和方法 :培养预测能力、抓住信号词、掌握关键词、扩大词汇量、增加理解性输入以及注意文化差异等 ,以帮助英语学习者进行有效的训练 ,提高获取口头信息的能力。     

论西方“吸血鬼”影视作品的题材问题

“吸血鬼”是西方影视作品中最常见的创意题材之一,“吸血鬼”小说与“吸血鬼”影视密切相关,后者通常以前者为基础,通过改编和影视拍摄,使虚构的吸血鬼形象走向了世界。这些“吸血鬼”影视作品往往主动发挥影视艺术的特点,强化作品的视觉效果;广泛借鉴文学、动漫和游戏等创意元素,自主创新;反哺其他文化创意,催生新的文学艺术作品或动漫游戏。同时,它们的题材不断演变,其形象逐渐去鬼怪化而走向人化;不再是个体的,而有家庭或群体性的;并在人们的虚构中混迹于人类社会,与人类有密切的关系。     

英语听力学习策略研究

本文针对听力教学中出现的问题,通过问卷调查,了解造成听力困难的三种主观原因:一是听的时间有限;二是词汇掌握不扎实;三是发音不准确。还有目前听力教学中的六大误区:一是听不懂就放弃;二是听不懂反复听;三是先读原文再听录音;四是边听边读;五是大量做多选题;六是注意说不注意听。建议采用有效的三大听的策略:一是综合训练,培养听力理解能力;二是多种途径,完善听力教学方法;三是注重细节,训练做笔记的良好习惯。指出听力学习策略要适应听力理解的过程,并注重培养学生的自信心,形成良好的听力学习策略。     

基于语料库的大学英语听力教学模式探索

听力教学是大学英语教学的重要组成部分。在此探讨将语料库技术应用于英语听力教学的可行性及优势,分析基于语料库的听力教学模式的设计及教学效果的检测。     

大学英语听力教学模式的改革研究

大学英语教学中的一项重要内容就是听力,然而这也是我国当前大学英语教学当中相对薄弱的一项。只有具备良好的听力理解能力,才能真正将英语作为交流和沟通的工具。随着教学改革的不断深入,大学英语听力教学模式也要进行必要改革。本文首先介绍了我国当前大学英语听力教学的现状,继而分析了导致这一局面的原因,最后提出相应的改革建议。