浅谈语文教学中的愉快教学

进行愉快教学,定会有事半功倍之功效。以乐教引发乐学,融洽和谐师生关系方面为后人作出了榜样。实施语文愉快教学十分重要,也符合新课改精神。     

网络资源在小学语文教学中的应用

合理开发和利用网络资源是提高小学语文教学质量的重要步骤。语文教师要根据学生的特点和发展需要,创设自主学习情境,整合开发资源,激发学生自主学习的兴趣,引导学生利用网络资源自主探索,培养学生独立学习和思考的能力,构建高效课堂。     

探究式教学在小学语文教学中的应用

近年来,我国教育事业不断进步发展,越来越多先进的科学的教学方法和模式被应用到实践教学当中,有效的提升了教学质量和效率。在小学语文教学中,探究式教学有利于激发小学生的学习兴趣,提升小学生探究的能力和水平,使小学生的语文学习能力和语文素养得到进一步的提高。因此,本文将以探究式教学在小学语文教学中的应用为题展开分析和论述。     

浅谈语文教学中的导语设计

语文教学中 ,潜心设计课前导语 ,不但具有“先声夺人”之效 ,而且能创设美的意境 ,唤起学生的无限情趣 ,激起学生强烈的“乐知、乐学”欲望     

体态语在语文教学中的作用

语言是交流的工具,语言表达的好坏对教育教学效果影响很大,其中,体态语占很大比重,灵活有效的掌握体态语运用这一教学艺术,有利于营造良好的教学氛围,有利于创设和谐课堂气氛,提高教学效率,有利于给课堂注入一股清新的活力,在语文课堂上如能恰当地应用体态语,如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学更丰富、深刻,达到“无声胜有声”的效果。作为一名语文教师,不但要有丰富的学识、扎实的基本功,还要懂得“身教重于言教”学会善于运用“此时无声胜有声”式的体态语言表达艺术,与学生进行感情交流,提高教学效果。     

语文教材中的模糊性和教学中的确定性

语文教材存在模糊性 ,教师应力争将其转化为教学中的确定性。     

浅谈多媒体技术在历史教学中的运用

多媒体是现代科技发展的一项重要成果,在历史教学中发挥着举足轻重的作用,但是,在应用过程中也应注意一些问题,从而真正发挥多媒体教学的优势.     

文史知识在初中地理教学中的运用

初中地理新课程标准指出:“学习对生活有用的地理.地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力”,明确要求初中地理教学要更加侧重地理知识的实际应用性,提高学生“学以致用”能力.在素质教育日益推进的今天,运用文史知识是在初中地理教学中教授“有用的地理”的重要途径,本文将根据笔者的实际教学经验,撷取一二供大家参考.     

情境教学在小学语文写作教学中的应用分析

在小学语文教学中,写作教学占据着重要地位,学生的写作能力可体现其语文综合能力,因此必须给予重视,采取科学合理教学方式进行教学。基于此,本文就情境教学在小学语文写作教学中的应用展开综述。     

浅析小学语文习作教学技巧

作文教学是小学语文教学中的重点和难点，但是许多小学生畏惧写作，导致教学效率低下。本文就如何提高教学效率，使学生不再惧怕写作，提出一些教师需要在作文教学中注意的一些教学方法，以使学生写出高质量的文章来。     

启发式教学在小学语文中的运用

随着课改的不断深入,启发式教学方法能够激发学生学习兴趣和主动性,提升教学质量的有点,被广大的教师应用到日常教学工作中。本文针对启发式教学中主要应用到的感性启发、理性启发以及问答性启发方式进行了详细介绍,对启发式教学在小学语文中的应用有着重要意义。     

浅谈中职语文教学中的探究式学习

在中职语文的教学过程中实施探究式的学习，就需要语文教师先了解实施探究式学习的优点，具体实施过程中需要遵循的原则以及制定相关实施的具体措施。其中，在实施探究式学习的过程之中，要遵循专业自身的特点，设置一些实践性活动来积极地促进学生探索与学习。     

历史史料在高中历史教学中的运用

历史教学的重要目标就是使教学过程成为学生或者史实、形成史识的过程。本文将从“史料创设情境,激发学习兴趣”“史料以史导论,培养思维能力”“史料探究历史,培养创新精神”三个角度对历史史料在高中历史教学中的运用作简单的探讨。     

知识观的转变及其对知识教学的意义

长期以来,支配学校知识教学的是关于知识的授受性、客观性、普遍性和中立性等观念。在后现代思潮的影响下,当代人们的知识观发生了深刻的变化,知识的生成性、平等性、个体性、价值性等已成为普遍接受的新的知识信念。这些关于知识性质的新观点,对于我们反思传统知识教学的目的、内容、过程和方法有重要的启发意义。     

再谈语文教学中的“有效”之说

在现代教学的过程中努力避免副作用,减少无用功,提高教育教学质量的实效性,使学生取得预期的应有的进步和发展的教学即为“有效的教学”其中,学生是否取得了预期的应有的进步与发展是应该是检验教学是否有效的唯一标准。     

情境教学在小学语文习作中的应用研究

情景教学,即教师在课堂上为了完成既定的教学目标,以教育为主,创造出和教育内容相辅相成的学习环境或氛围,以激发学生的共鸣。我们知道,情景教学对学生而言有诸多益处,可使学习变得愉快而容易接受,学习起来轻松了,便可以让学习活动的整个过程在情景教学中变得更容易。正因如此,教师们更应当学习运用各式各样的创造语文教学情境的方式方法,继而得到一类新的教育系统,给小学的语文教育闯出一条新的道路。本文对小学语文情境习作教学的策略进行研究。笔者水平有限,如有不对,还请批评指正。     

课外阅读在小学语文作文教学中的必要性

课外阅读是提升小学生作文水平的基本,小学生想要写好作文就必须拥有一个良好的阅读习惯,课外阅读对于小学生来说不仅仅是知识的延伸,通过课外阅读,小学生可以更好地认识这个世界,进一步提升自己的表达能力。     

探析课外阅读在小学语文教学中的作用

语文教学的目标是培养学生听、说、读、写的能力,而通过大量阅读可以培养学生的阅读能力。但是在实际教学中,因为语文教学时间有限,一味地期望通过课堂阅读教学来扩大学生的阅读面,实现学生阅读能力的提升是不可能的,而且学校教学课本里的文章,并不能覆盖各个内容的知识面。因此,小学语文教师要选择合适的课外读本,扩大学生阅读范围,提高学生阅读能力。