新课程改革背景下高中英语教学的思考

新课程改革的推进和新课程标准的推行,给广大教育工作者提出了新的要求和挑战,要求转变教学理念,采用新的教学手段和方法,实现教学效果的不断提高。笔者结合多年的教学工作经验,针对高中英语教学的实际情况,剖析存在的一些问题,并提出了一些教学实施的有效策略,供广大教育工作者参考。     

基于当前基础教育课程改革的思考

当前基础教育课程改革的核心目标是课程功能的转变。新课程改革改变过去课程设置偏重知识传授的倾向,新课程改革强调学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时又是学生学会学习和形成正确价值观的过程。     

英语专业词汇学课程教学的思考与探索

随着新课改的逐渐深入,我国逐渐重视英语词汇教学的效果,词汇教学是学生掌握英语语言的重要基础,关系着学生未来英语语言的运用能力。鉴于此,本文将对英语专业词汇学课程教学进行一定的分析和研究。     

在课程改革中的大学美术教学理念与创新

在大学美术教育改革中,加强美术教学改革显得十分紧迫.突出应用与实践能力,对美术教学进行系统改革,突出素质教育的价值与作用,在教学安排方面加强对美术教学方法与技巧的研究,形成系统的美术教学体系,才能契合当前经济发展形势,取得良好的发展.     

新课程教学中教师的几个误区

实施新课程改革以来,大多数教师在课改的大背景下,积极投身于课改实践,进行了许多有益的探索。通过这几年的改革,多数教师树立了正确的课程观,在新教学理念指导下,不断改变自己的教学手段和教学方法,从课改中摸索出了许多宝贵的教学经验。教师们很想从旧的体制和观念中解脱出来,适应     

对课堂教学改革的点滴认识

课堂教学改革需要我们认真领会课程改革的精髓,掌握全新的现代教育理念,优化课堂教学过程。新课程背景下的课堂教学,从形式上来看必须具备什么样的特征呢?一是要面向全体学生。深入课堂看一     

新课改下的物理课堂的教学

新课程以崭新的课程理念,先进的教育思想,给人们勾勒出一幅素质教育的美好愿望。人们对现实教育的不满,甚至责备中,迎接新课程的到来。作为一名普通教师,我们该采用什么样的态度来迎接新课程的到来呢?我想我们应该改变自己的教育行为,教育手段,改变自己的课堂教育。     

走进新课改 教学更精彩

新的基础教育课程改革正在走进我们的校园,走进师生的生活。随着新课程在实践中的不断深化,教师的观念更新后,课程实施者的创造性工作多了,学生的生活更有朝气了,社会气氛开始变了,课堂教学也更加精彩了!     

怎样进行管理创新

基础教育课程改革的大潮扑面,新的课程理念冲击着教师已有的教育观念。三级课程管理形式给予学校更多的课程管理权限。如何在新课程理念下实施教学管理?我经过多年的探索总结出了教师管理抓校本(校本培训、校本课程、校本教研),教学管理抓理念、抓章程、抓评价的教学管理运行新模式。     

浅谈新课程改革对中学历史教师专业发展的要求

随着基础教育课程改革的不断深化,教师的专业发展(teacher’s professional development)越来越受到大家的重视。美国的布莱克曼曾对教师的专业发展下了一个定义:不论时代如何演变,不论是自发的还是受赞助的,教师始终都是持续的学习者,这种学习就是专业发展。布克也认为:学习的特     

新课程呼唤新课堂

教育改革是永恒的主题,社会在不断的变革,就必须要求教育也不断变革。新一轮基础教育课程改革中提出了一系列新的教育观念,也对教育提出了很多挑战,作为当代教师想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,以饱满的热情开放的心态投入课程改革的浪潮,迎接新课程所带来的全新挑战。     

以学定教 建构生命课堂

我国新一轮的基础教育课程改革正以崭新的教学理念撞击着传统教育的方方面面。在围绕课程改革而展开的基础教育变革中课堂就是主战场,因为无论是先进的教育理念,还是优     

对数学活动课程的几点思考

长期以来,由于受应试教育的影响,数学教学往往侧重于教给学生现成的结论性知识,而忽视了数学学科的基本精神：对数学知识的探索与应用。在传统的教学模式下,学生常常是在大量的数学解题这一过程中获得习题的解题方法以及经验。学生对于数学的来源、为什么学数学、怎样在生活中运用搞数学等问题全不知晓,认为数学远离生活,时间一长就对学习数学产生了厌烦的心情。所以,作为数学教师应该改变原有的教学方式和学习方法,进行数学有效教学。     

让学生成为课堂上的“乐之者”

新世纪之初,我国建国以来的基础教育课程改革,正以令世人瞩目的声势在全国实施开来。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中。     

语文教师要成为教学研究者

新课程的实施对语文教师提出了更新更高的要求,它要求教师提高素质、更新观念、转变角色和教学方式。即教师要成为个性化课程的创造者,要成为语文课程资源的开发者,要成为学生终身可持续发展的促进者,同时,开始探索并形成适应语文新课堂的教学行为和教学方法。在新课程实施中,语文教师对学生的关注由单一关注知识获取转向关注学生发展的全体性、全面性、主动性、差异性和持续性,教师要面临新的教学情境的挑战,新课程要求语文教师通过研究不断形成新的教学工作方式。     

浅谈新课程改革与中学政治教师的教育理念

笔者通过研读新课程改革的相关政策,与我国传统的教育观念进行对比,分析在中学政治教师,这个特定的群体中存在的传统的教育理念。并紧跟时代的步伐,为了每一个学生的发展,促进教育的不断创新,本篇对新课程改革后的中学政治教师新的教育理念进行了简要分析。     

对高校体育教学现状及改革思路的思考

21世纪的今天,我国教育改革不断深入并得到飞速发展,为适应时代发展需求以及高校各专业、各学科需求,教学改革势在必行,因为环境的变化会给教师教学带来极大影响。近年来,我国不断提出了顺应高校体育发展的体育教育新理念,但我国各高校体育发展中仍存在诸多问题,本文就高校体育教学现状及改革思路的相关知识展开论述。     

新课程改革对历史教师的要求与思考

课程改革是教育的一场革命,要适应这场改革的需要,不仅要提高教师的自身素质,还要对传统的"教师"概念的意义赋予新的内涵,为了适用新课程改革的需要,广大历史教师面临巨大的挑战。本文对历史教师适应新课改的要求进行了探讨。     

基于大数据技术提升教师课程思政教育理念的研究

大数据是新时代重要的思维理念,借助大数据技术提升教师课程思政的教育理念是思想政治教育发展的必然趋势和必然要求。当前,大数据为教师课程思政教育理念带来了发展的新视角和新思维,同时也提供了科学的数据支撑和技术方法,有效提升了教师课程思政教育的科学性、精准性和实效性。教师课程思政教育要与时俱进、开拓创新、抓住契机,树立大数据理念,学习和掌握好新科技和新手段来变革传统方法,始终坚持守正与创新相统一。     

开放性体育课堂教学的思考与尝试

小学体育课程改革已经扬帆起航,掀起了学校体育研究和发展的高潮。新的体育课程思想要让教师成为课程实施真正的主人,让学生成为体育课程的主体、真正的受益者。建构开放性体育课堂教学,正是出于对这一思想精髓的理解,教师应充分