理性对待高校二级学院教学管理中的冲突与和谐

高校二级学院教学管理中存在各种各样的冲突，这些冲突具有建设性的作用。教学系统的冲突是当前学院教学的基本状态，具有对教学资源与管理方式的整合作用，从而使学院的教学雏持动态平衡。冲突理论为教学管理提供了新视角，对解决教学管理中的主要矛盾、构建和谐的教学管理系统具有意义。     

高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用

多元化整合、合理化配置、高效率利用各种实践教学资源,是完成高校思政课实践教学活动、实现思政课实践教学育人一元化目标的前提与基础,决定着思政课实践教学目标的实现范围与水平。统一思想,凸显地位,强化管理,强力保障,整合资源,构建体系,着力破解好思政课实践教学中长期存在的教学资源主体多元化、占有分散、活动要素交叉重复、教学资源短缺、闲置浪费、低效使用问题,形成实践育人合力,才能推动高校思政课实践教学实现可持续发展。     

理性对待高校二级学院教学管理中的冲突与和谐

高校二级学院教学管理中存在各种各样的冲突,这些冲突具有建设性的作用.教学系统的冲突是当前学院教学的基本状态,具有对教学资源与管理方式的整合作用,从而使学院的教学维持动态平衡.冲突理论为教学管理提供了新视角,对解决教学管理中的主要矛盾、构建和谐的教学管理系统具有意义.     

对提高多校区教学管理效率的思考

实现高校实质性融合,真正打破“区域”界限,充分发挥教学资源丰富的优势,努力提高多校区教学管理效益和质量,这对于合并组建的新校来说,是需要正视和面临的现实;本文从并校后多校区教学管理的实际出发,就目前遇到的新情况、新问题进行分析;对如何建立符合多校区教学管理的高效运行机制提出了若干见解。     

地方院校校内数字化教学资源整合模式研究

地方高校内部实行数字化教学资源整合和重组,是其信息资源建设所面临的重要问题。文章从数字化教学资源整合的定义出发,分析其数字化建设整合的现状和必要性,提出了地方高校内部实现数字化教学资源可持续发展和整合的模式。最后建议通过统计和评估整合后的数字化教学资源的利用效率来评估其整合效果。     

论合并高校校园文化的整合

校园文化的差异性与融合性是直接影响合并高校校园文化整合的重要特征.恪守"和而不同"的理念是合并高校校园文化整合的要义;坚持一元性与多样性相统一是合并高校校园文化整合的有效途径;文化自觉是合并高校校园文化整合的方向.     

虚拟管理：跨地区合并高校教学管理的有效选择

从跨地区合并高校教学管理面临的新环境入手,分析了跨地区合并高校虚拟管理的可行性、内涵及其途径,提出跨地区合并高校为提高教学管理效率,必然要推行虚拟管理。     

优化高校网络教学资源的对策分析

优化网络教学资源、完善网络教学，是高校扩招后提高本科教学质量的途径之一。为此，高校应根据网络教学的特点，进一步优化网络教学资源：构建具有强交互性、快速搜索等特征的网络课程；在统一的教学服务系统下，编制基于知识点、便于二次开发的素材库；建设教学网站，集成教学资源，实现信息共享。     

民族地区高等教育教学质量的影响因素及对策分析

本文从高校定位、教师、学生、教学资源、教学管理以及民族地区高校所处的特殊地理位置分析了影响民族地区高校教学质量的因素,并据此提出了相应的对策。     

教学管理组织与流程创新

随着高校中一些学院办学层次的逐渐增多,为了协调学院各层次的教学工作,有效整合全院教学资源,对学院教学管理的组织和流程进行相应的创新,本文建议设立教学办公会议,负责统筹和协调各层次教学工作,并设学院教学办公室为常设机构。就教学办公会议和教学办公室的组织结构和工作职能进行了分析,且详细阐述了其中最重要的学院统排课的工作流程,以推进教学管理创新。     

中美工科教学比较研究

通过对北京理工大学和美国普渡大学在本科教学方面的教学管理、专业设置、教学计划等方面的分析和比较,探讨中美两国的办学特点,特别是在工科教学方面的不同方法与思路,以期为我国工科教学改革提供借鉴.     

提高教务管理质量刍议

教学是学校工作的中心 ,以抓教学为己任的教务工作则是学校工作的“中心的中心”,教务处是教务工作的实体 ,教务工作的优劣成败从根本上决定着学校的教育质量和学生的身心发展水平。要使教务工作程序化 ,提高教务管理质量 ,可以从四个方面入手 :(1)加强教学常规管理工作 ,确保稳定的教学秩序和良好的教学状态 ;(2 )加强教风和学风建设 ;(3)强化教学过程管理 ,实现教学质量的有效监控 ;(4)加强师资队伍建设 ,提升教师的专业理论水平、教学水平和学术水平。     

教学管理质量与教学质量

本文以切身体会，探讨教学管理质量与教学质量的关系问题，指出教学质量的提高很大程度上有赖于教学管理质量的提高。     

高校系部教务常规管理工作探讨

教学管理工作是一个多序列、多层次、多因素的动态过程 ,这个过程的大量工作表现为经常的教务常规管理。管理的好坏 ,直接关系到教学质量的好坏 ,教务常规管理工作涉及的面广、量大、事务纷繁琐碎 ,但它仍有规律可循 ,使纷繁琐碎的事务做到有条不紊     

学院教学管理改革的探索与实践

学院教学管理是直接面向教学第一线的教学单位为实现培养目标而对教学工作进行的计划、组织、控制、协调的过程。在高等学校,学院教学管理是学校教学管理的前提和基础。基于此,上海理工大学光学与电子信息工程学院从提高教学管理队伍素质、建立教学管理规章制度、加强教学质量监控、深化教学改革等方面进行了有益的探索和实践。     

二级教学管理中几个问题的研究

该文结合北京林业大学信息学院本科教学管理的实际情况,就教学管理体制和二级教学管理中所面临的教学管理体制、教务规范化管理、研究生助教(TA)等问题进行了探讨。指出教学管理中的学校(教务处)、学院、系(专业)三级要明确责权利,相互配合完成专业人才培养工作。在教学资源紧张时期,实施TA制和教务管理规范化与信息化,是提高教学质量的有效途径。     

关于高校教学管理系统化、现代化的探讨

本文就如何加强教学管理运行机制系统化、现代化进行了探讨 ,分析了目前高校教学管理改革中存在的主要问题 ,并提出了若干建议     

高校教学管理工作的理念探讨

随着科学技术的发展和高校教学规模的不断扩大,教学管理现代化是当前教学管理发展的必然趋势,教学管理人员在工作中不断更新管理理念,改进工作方式方法是提升教学质量的前提条件,提高管理水平是实现人才培养和高校发展的有效途径.     

民办高校教学质量与管理的对策思考

针对民办院校的实际,对大众化教育的质量观进行了探讨,分析了影响民办院校教学质量的诸多因素。结合三江学院教学工作的实践,提出了保障民办院校的教学质量、加强教学管理的对策思考,旨在促进和推动民办高校的健康发展。     

论高校教学档案的信息化管理

近年来,随着以计算机、网络技术为代表的现代信息技术迅猛发展,从事教学档案管理工作的从业者们纷纷思索着新时代档案管理工作的新走向。如何使教学档案的管理工作逐步走出从前的依附性地位的状况,成为独立性的信息资源,如何将"信息化"这一理念作为一种"符号"引入教学档案的管理工作中,是本文所讨论的内容。