邓小平思想方法的主要特色

本文根据邓小平卓有成效地领导中国改革开放和开创社会主义现代化建设的理论和实践,对邓小平思想方法的基本特征进行准确概括和系统阐述。文章认为,邓小平思想方法渗透于中国改革开放和现代化建设的伟大实践中,体现于邓小平对新问题、新矛盾解决和创造性思维中。邓小平思想方法的务实性、创造性、瞻前性、渗透性等特点相互作用、相互补充,在邓小平的理论创造和领导工作中发挥着综合效应     

邓小平教育思想的时代性和务实性

文章认为,邓小平教育思想的时代性和务实性特点主要表现为:强调确立教育在现代化建设中的优先发展地位,强调教育必须为经济建设服务,强调教育发展的战略方向是“三个面向”,提出了发展和促进我国教育事业的具体途径和措施。     

邓小平新时期教育理论初探

邓小平建设有中国特色社会主义教育理论,内容丰富,博大精深,它深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。邓小平教育理论具有鲜明的中国特色和时代特征,是马克思主义教育理论和毛泽东教育思想在当代中国的创新和发展。一、邓小平新时期教育理论的基本内涵邓小平同志作为中国社会主义现代化建设的总设计师,在领导建设有中国特色的社会主义伟大实践中,对教育工作提出了一系列科学的论断。可以概括为如下几个方面：1．发展教育从实际出发论。根据我国建国以来教育…     

论邓小平的民族教育思想

在开创中国特色的社会主义伟大事业中,邓小平高度重视民族问题和民族教育工作。在解决中国民族问题的实践中形成了邓小平民族教育思想,其基本内容是:关于在民族教育领域开展指导思想上的拨乱反正、正本清源的思想;关于新时期民族教育的思想理论基础;关于大力培养少数民族人才的思想;关于民族教育工作的基本原则等一系列论述。邓小平把我国民族教育的改革发展融入建设有中国特色的社会主义伟大事业之中,从而在新的历史条件下继承和发展了毛泽东思想中的民族教育理论。     

试论邓小平关于思想政治教育的基本原则

邓小平同志在领导建设有中国特色的社会主义建设实践中,非常重视思想政治教育.他在总结社会主义现代化建设和思想政治教育实践经验的基础上提出了一系列思想政治教育的基本原则.研究和探讨这些原则思想,对于思想政治教育工作者更好地开展思想政治教育工作,提高思想政治教育的科学性和有效性,都具有十分重要的现实意义.笔者认为,邓小平关于思想政治教育的基本原则,主要有以下几个方面:     

论江泽民现代化思想

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体在社会主义现代化建设的实践中,不断丰富和发展了邓小平社会主义现代化思想.在新的社会主义现代化建设实践中,这些被实践证明是正确的思想和理论将进一步得到丰富和发展.     

略论邓小平的教育思想

本文分析了邓小平教育思想的主要内容及其特点."三个面向"是其核心;教育优先发展是其基础;尊重知识、尊重人才是其重要内容;战略性、创新性、时代性和务实性是其主要特点.邓小平教育思想指导着我国的教育规划、决策和改革,并通过为现代化建设培养所需的各类人才而推动着中国现代化进程的快速发展.     

试论邓小平关于理论创新的思想

邓小平理论创新思想是在长期的社会主义实践中逐步形成和发展的.在创新思想的指导下,以邓小平为首的中国共产党人突破了传统社会主义的理论误区,创立了建设有中国特色的社会主义理论,开创了改革开放和社会主义建设的新局面.     

邓小平教育思想的特征

邓小平教育思想的特征非常鲜明 ,主要表现为时代性、阶级性、民族性和务实性。对邓小平教育思想特征的认识 ,有助于我们科学准确地理解与掌握邓小平的教育思想 ,以及科学地运用这一思想指导当前的教育改革实践     

论邓小平的发展党内民主思想

党内民主历来是党的建设的一个重大问题。邓小平发展党内民主的思想,是在深刻总结我国社会主义民主政治建设正反两方面经验教训,及认真汲取苏联共产党丧失党内民主后"人亡政息"严重教训的基础上,逐步形成和发展起来的。邓小平同志认为,发展党内民主,一要切实保障党员主体地位和民主权利,二要切实加强党的制度建设,三要切实实行党的集体领导。邓小平的发展党内民主思想具有创新性、务实性和辩证性等鲜明特征。     

浅论邓小平关于师资培训的思想

浅论邓小平关于师资培训的思想周振波在长期的革命和建设实践中，特别是在主持教育工作期间，邓小平同志对于中国教育事业的各个方面都进行了精辟的论述，形成了自己具有中国特色的社会主义的教育思想，其中关于师资培训问题的论述，是邓小平教育思想的重要组成部分，一、...     

浅论邓小平教育思想

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平站在建设有中国特色社会主义全局的高度 ,论述了我国教育的战略地位、指导方针、目标任务、体制改革等一系列基本问题 ,构成了邓小平教育思想的科学体系。今年是邓小平同志诞辰 10 0周年 ,我们再次重温邓小平同志的教育思想 ,领会其精神实质 ,旨在进一步明确邓小平教育思想在新时期的重大作用和深刻含义 ,保证教育健康、有序、高速地发展 ,为社会主义现代化建设培养更多更好的人才     

“三个面向”是邓小平教育思想的核心

“三个面向”是邓小平教育思想的核心李晴茱邓小平作为我国社会主义现代化建设的总设计师，在指导整个改革开放事业中，对教育的改革和发展十分关心，发表了一系列重要论述。邓小平的教育思想是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分。认真学习和贯彻邓小平的教育思想，...     

邓小平关于中华民族社会主义精神文明建设战略思想浅议

社会主义精神文明建设是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。当前,在以建立和完善社会主义市场经济体制为目标的改革实践中,认真学习和深刻领会邓小平同志社会主义精神文明建设思想,对于在市场经济条件下加强精神文明建设,推进社会主义现代化建设事业的发展,具有很重要的战略意义。     

邓小平教育思想的哲学内涵

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是我国教育改革和发展的依据和指针。邓小平教育思想蕴藏着丰富的哲学内涵,闪烁着辩证法和历史唯物论的光辉,是贯穿并体现邓小平教育思想科学性的基础和活的灵魂。从世界观、方法论的,理论高度把握邓小平教育思想的内容及科学体系,对深化教育改革和推动教育发展有重要理论意义和实践意义,也是建设有中国特色社会主义教育制度的内在要求。     

邓小平教育思想的思维特征

纵观邓小平教育思想的演变存在一条明晰的战略思维路线，就是：重新确立马克思主义思想路线（出发点）─→重新认识教育的地位与作用（立足点）─→提出科学技术是第一生产力（生长点）─→坚持四项基本原则和精神文明建设需要（支撑点）─→重视学生的全面发展，培养社会主义“四有”新人（基本点）─→教育要“三个面向”（制高点）。就哲学角度看，思维基础的客观性；思维指向的务实性；思维方法的辩证性；思维视角的多维性，构成了邓小平哲学思辨的鲜明的个性特征。     

邓小平思想政治教育环境理论及其当代价值评析

在建设有中国特色社会主义的伟大实践中,邓小平批判地继承和发展了马克思、恩格斯、列宁等马列主义经典作家关于思想政治教育环境的理论,并根据新时期我国所面临的国际国内时代背景,创造性地阐述了物质环境、政治环境、思想文化环境和社会风气对思想政治教育的影响。深入研究其理论精华,对当前我们加强和改进思想政治教育环境建设具有很高的价值。     

论邓小平素质教育思想及其特征

本文对邓小平素质教育思想的基本观点和主要特征进行了研究。认为邓小平素质教育理论的基本观点包括国民素质是衡量国力的重要指标；“四有”是对公民素质的基本要求；提高社会主义新人素质的关键是教育要三个面向。并认为该理论具有时代性、超前性、务实性和创造性     

邓小平对毛泽东教育思想的发展──学习《邓小平文选》第三卷的体会

邓小平对毛泽东教育思想的发展──学习《邓小平文选》第三卷的体会罗海麟《邓小平文选》第三卷的出版，标志着他创立的建设有中国特色社会主义的理论的进一步成熟。建设有中国特色的社会主义是一个完整的体系，邓小平教育思想就是这个体系中的重要组成部分。邓小平教育思...     

论邓小平思想政治教育方法的务实性及其现实意义

邓小平思想政治教育方法的务实性,是建立在“实事求是”的无产阶级世界观上的,主要表现为一切从实际出发、拿事实来说话、理论联系实际的思想方法和工作方法。这一方法的务实性不仅是对毛泽东思想政治教育方法的继承和发展,而且是对新时期思想政治教育方法的理性把握和人的全面发展学说的本质规定。这对于我们充分尊重受教育者的主体地位价值、科学地选择并积极地创新思想政治教育方法,有着现实的理论价值和社会意义