红色文化资源融入研究生德育教育的研究

研究生群体来源多样,思想比较独立,知识层次较高,个体差异较大。在德育教育方面,存在重科研能力与轻德育教育的矛盾、集体德育与自我德育衔接问题以及德育模式的传承与创新等困境。而红色文化资源是德育教育的鲜活素材,把红色文化资源融入研究生德育教育具有必要性和可行性,能够充实理论教学内容,丰富实践教学形式,是高校研究生德育教育的一个创新。     

高校德育创新的途径与对策

随着信息技术和互联网的迅猛发展,高校德育工作面临着严峻的挑战,这就使高校德育创新势在必行。当前,应充分认识到德育工作中存在的问题,积极地从德育教育模式、德育教育目标、德育教育理念和内容等方面,探索高校德育创新的途径与对策。     

论新时期高校大学生德育的实效性

新时期大学生的德育教育仍是高校思想政治教育的重要任务,加强大学生德育教育的实效性,需改进德育的内容、方式和方法,创新德育理念,突出德育的重点,明确德育的目标,有针对性地加强高校大学生的德育教育,形成全社会齐抓共管的教育格局。     

大学德育方法创新对德育实效性的影响探究

德育工作的一个关键点在于它的实效性。在大学德育教育工作中,教育工作者应将关注重点放在德育实效性的提高及德育方法的创新上。文中通过分析德育创新途径及德育创新方法,力图提高德育的实效性,创建新的德育方法,适应新形势下高校德育工作的需要。     

“双减”政策下开展德育教育的思考

在"双减"政策下如何结合教育工作实际丰富德育形式、创新德育方法、提升德育实效,落实"育人为本、五育并举、德育为首"的教育举措,是广大教育工作者面临的挑战。"双减"政策下开展德育教育的意义为社会发展培养人才"双减"政策坚持学生为本、遵循教育规律、着眼学生身心健康成长,进一步开展德育教育能够培养学生学习能力、锻炼批判性思维形成、激发创新精神。     

高校德育教育存在的问题及对策研究

在我国,高校德育教育受重视的程度在世界上是罕见的,但效果却不尽如人意。究其原因,课程地位理论上与实际中相差太远、教材创新滞后、不能与时俱进、教学安排上不注重知行合一是重要因素。今后的德育教育应该给德育教育以应有的地位与尊重;德育教材应注重内容与形式的创新、注重知识的深度和广度、注重优秀传统文化的传承与创新;德育方法上应注重运用现代教学手段,由灌输式、示范式转变为启发式、体验式。     

关于高校德育时代内涵和创新的思考

对青年大学生进行社会主义道德教育和创新精神的培养是高校德育内容的时代性要求,本文就这个问题提出自己的两点看法:高校学习贯彻《公民道德建设实施纲要》,是高校的基本任务,是高校德育的时代内涵,也是青年大学生健康成长的客观需要;高校德育创新是指高校德育工作者观念的创新,德育内容的创新,以及德育教育手段、途径的创新。     

智慧教育背景下高校德育载体的实践创新

高校立身之本在于立德树人,德育是高校教育教学工作的灵魂,贯穿于人才培养的全过程。德育载体是德育工作中的重要因素,是承载并传递德育内容或信息的媒介,也是数字中国背景下德育工作的新资源。在智慧教育背景下,利用数字时代新的要素,使数字技术全面融入日常德育教育,促进德育教育载体运行方式的科学选择和创新运用,构筑德育智慧教育,是增强高校德育实效性和吸引力的迫切要求。高校要强化德育话语权,创新活动形式,完善管理平台,培育积极向上的校园文化,充分发挥德育载体的有效作用,以实现高校德育现代化发展。     

论高职院校德育模式的改进与创新

德育教育是高等教育的重要组成部分,在此分析了当前高职院校的德育现状,并提出了改进与创新高职院校德育的几种模式,以供大家参考。     

外语教学中进行德育教育的一种好途径--浅谈英谚的德育功能

在外语教学中如何对学生进行德育教育是一个很值得探讨的课题.文章阐述了德育教育在外语教学中的重要性,英谚的德育功能以及外语教师如何结合教材中课文的思想内容、学生思想实际、社会实际精选有关英谚,充分发挥英谚的德育功能,对学生进行德育教育.文章呼吁英语教材编辑者、英语教师让英谚重新回到英语教材、回到英语课堂.     

校企合作助推高职院校德育社会化研究

高职院校德育社会化是社会发展的必然趋势,也是学生成长的内在需求.德育社会化的进程受社会、学校和家庭等多方面的影响,其中校企合作融合度的提升深刻有效地推动了高职院校德育社会化的步伐,两者相互促进,辩证统一.高职院校德育社会化的要求与企业对人才的内在需求相一致使得高职院校产生校企合作进行德育教育的意愿,企业肩负着的社会责任与使命促使企业主动配合高职院校开展德育教育.校企合作推进德育社会化既能满足高职院校德育教育与社会接轨的需求,也能满足企业对于全面的、高素质人才的要求.在校企合作平台上,依靠专兼职教师的言传身教推动校园文化与企业文化的融合,并在此过程中推进高职院校的德育社会化进程.     

论中学德育与高校德育之衔接

本文主要就中学德育与高校德育两者之间的衔接问题进行探讨。文章就德育整体性和当前中学德育教育与高校德育教育中存在的“断裂”与“脱节”现象进行了分析,在此基础上从辨证统一的理论高度论述了中学德育与高校德育互为一体、相辅相成的紧密联系,并提出和强调了做好中学与高校德育教育衔接发展的观点。     

大学德育教育与生态文化建设

生态道德教育与大学德育教育所体现的社会主义核心价值内容是完全一致的。应当围绕《湖南省建设教育强省规划纲要》"创新德育形式,丰富德育内容"的战略主题,吸收新兴生态学科的理论知识大力开展大学生态道德教育,形成湖湘生态文化品牌,开创湖南省大学德育教育工作新局面,推动湖南省生态文化的大发展大繁荣,为湖南省经济社会可持续发展奠定生态文化基础。     

论学校德育观念的转变

提高学校德育工作的实效性,关键是更新德育观念.观念的转变要从德育等同于政治教育转变为涵盖人文教育的全方位德育教育的观念等等.     

"三位一体"德育教育体系的构建

德育教育资源的多元化发展趋势,为我们拓展学生德育教育空间,提高德育工作的针对性、实效性,调动学生探究知识、接受教育的主动性、自觉性,提供了难得的发展机遇.我们必须充分发挥德育资源的教育功能,建立起学校、社会、家庭"三位一体"的德育教育体系,把德育工作引向深入.     

德育视阈下的大学生个性发展教育

个性发展教育是德育教育的重要组成部分,德育要培养学生的独立性、自主性和创造性,要把大学生的全面发展与个性发展紧密结合起来。本文在德育视阈下详细阐述了高校德育工作促进大学生个性发展的途径与方法,提出"主动型"与"实践型"两种德育模式,强调高校应与时俱进,创新德育模式,重视个性发展教育,促进大学生全面发展。     

危机与重构：当代高校德育面临的问题与出路

随着我国高等教育招生规模的扩大 ,高校德育面临的问题也凸显出来。主要表现为当代大学生面临成长危机、大学校园诚信缺失严重和高校德育自身也面临新的问题等。这一切必然要求加强和改进高校德育工作。第一 ,深化高校德育教育内容 ;第二 ,引导学生参与德育过程 ;第三 ,加快高校德育教师队伍建设 ;第四加强高校德育内部条件与外部条件的连接 ;最后 ,研究德育创新的方法和手段。     

德育纵向衔接与横向联系的几点思考

本文从目前知识分子主体的基础德育现状出发,分析了造成当前德育教育实效不佳的原因,从而提出了加强德育实效的几个具体对策.     

论高校“软环境”建设与德育创新

“软环境”是高校育人系统中非物质因素的总和,包括校园精神、教师和学生三个部分,与德育教育相辅相成,共生共长。高校应依托“软环境”建设,在用实事求是的态度、社会化的角度、制度化管理的手段、“以生为本”的手段和全方位联动的方式等五个方面进行德育创新,确保德育教育取得实效。     

新时期我国国有企业德育激励模式探析

长期以来,我国国有企业的德育激励囿于物质激励、精神激励和情感激励等形式,其模式的单一化使员工得不到有效激励,影响了企业德育教育的效用。新时期我国国有企业德育激励模式包括激励环境、激励主体、激励客体、激励载体和激励反馈等构成要素,有效的企业德育激励模式应是这些要素相互作用、相互联系的结果。科学应用新时期国有企业德育激励模式,必须确立新的激励理念,创新激励方式,构建激励型企业。