社会全面进步与人的素质教育

素质教育是面向未来的教育，也是建立和发展社会主义市场经济体制的基础工程。未来世纪的竞争是人才的竞争，人才的竞争也是人才素质的竞争，从这个意义讲。谁拥有了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略的主动地位，立于不败之地。一、社会进步与人的素质在社会主义现代化的建设中，推动社会进步与优化中华民族素质是两个互为前提的时代性问题，并具有重大的战略意义。社会全面进步与发展是个综合性的范畴，它以生产力的高度发展作为基础，以人的全面发展作为归宿。当我们探索社会全面发展问题时，不能不进一步研究人的全…     

发展生产力关键在于提高人的素质

生产力的发展，社会的进步，是一个人与自然、人与社会相互影响、相互作用、共同发展的过程。在这个过程中，不仅生产规模的扩大、经济指标的增长，体现了生产力的发展，更为重要的是人的全面发展、人的素质的提高，也体现了生产力的发展。要大力发展生产力，必须提高劳动者的素质。     

社会转轨时期的青年责任感与使命感

二十一世纪是激烈竞争的时代，是以科技实力和经济实力为基础的综合同力竞争。说到底是人才竞争、素质竞争．尤其是青年人才的竞争。当代青年是跨世纪的一代，社会的发展和进步离不开“代际转换1，。新一代终究要成为个民族和国家未来的接班人，国家的前途在很大成度t取决于青年一代，“赢得青年，才能赢得未来”。因此，在新旧体制转换、整个社会生活发生重大变化的历史条件下，当代青年责无旁贷是我们事业的接班人，那么青年人能否承担起这一历史使命，在很大程度上取决于他们的觉悟和奋斗。这就要求当代青年认清自己的历史使命，提高自身…     

论环境教育与素质教育

一个人,一个民族素质的提高是历史发展的必然。其影响因素是错综复杂的,但环境教育却是诸影响因素中最为主要的因素这一,它在素质的过程中起着重要作用。一素质提高是时代的要求,未来的呼唤。21世纪世界范围的经济、科技、人才与环境,资源竞争将变得尤为激烈,其实质便是以整体国民素质为核心的综合国力的竞争。拥有什么样的跨世纪人才,以什么样的姿态面对未来,是我们建设四化,参与国际交往与竞争的关键。     

浅谈领导者的讲话能力

一、领导干部提高讲话能力是时代的需要。 当今的时代,领导者正面临一个新的环境:社会生产力发展迅速,科学技术日新月异,竞争激烈,变化多端。新时期的领导者,要有活跃的思想、敏锐的觉察力、富有创造性的战略头脑和气派。     

人的素质与生产力的发展

改革开放和发展社会主义商品经济,集中精力搞现代化建设,必须以是否有利于发展生产力来做我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。而发展生产力,必须重视精神文明建设,必须提高人的素质,建立人的全面发展的机制。因为人是生产力的主体。所谓科技竞争,经济竞争,说到底都是人才素质的竞争;所谓解放思想,安定团结,廉洁奉公、艰苦创业等等,都是对人而言的。没有人的积极性和创造性的发挥,就没有经济的繁荣;而人的素质的提高又离不开物质文明和精神文明的建设。所以,发展生产力要见物见人。     

坚持哲学社会科学与自然科学并举并重推进“重要职责”与"第一要务”全面落实

作为人类历史发展最终决定力量的生产力,本身就是自然力与社会力的有机统一.它所客观固有的这一内在本质,既决定了解放、发展社会生产力,尤其是推动先进生产力,必须实行哲学社会科学技术与自然科学技术的并举、并重,又决定了培育、提高先进主体生产力,必须实行哲学社会科学素质和才能与自然科学素质和才能的并举、并重.只有同时坚持这两个并举、并重,我们党代表中国先进生产力发展要求必须始终履行的“重要职责”和"第一要务”,才能得到全面落实.     

市场经济与平等竞争

在我国社会主义市场经济条件下,竞争不仅存在,而且必将愈来愈激烈。有序的竞争,能促进生产力的发展,无序的不平等的竞争会破坏生产力,导致社会混乱。 一、竞争存在客观必然性 所谓竞争,从经济学角度讲,是指在商品经济条件下各社会集团、各社会成员之间为争夺更好的购买、生产、销售等商品生产和流通条件,从而获取更多的经济利益而进行的斗争。     

强化激励,抑制滑坡,振奋精神

马克思主义认为,一切社会发展中最积极、最活跃的因素是生产力,而人又是生产力中最活跃、最革命的因素,是企业最宝贵的财富。企业经营管理的全过程和所有环节无不与人的活动有关。人是企业兴旺发达的根本因素。企业间的区别在于人的区别,企业间的竞争,其活力与实力的对比与较量,归根结底是企业的智力和人才的竞争,是企业素质的竞争。因为“企业活力的源泉,在于脑力劳动者与体力劳动者的积极性、智慧和创造力。”所以,如     

马克思主义关于人的全面发展理论

文章认为，马克思关于人的全面发展理论是指以人的能力为核心的包括道德素质、审美情趣等的全面性、普遍性的发展。人的劳动力、社会力和潜在力共同构成人的能力全面发展的基本内容。人的全面发展是人类的全面发展与个体的全面发展逐步趋向统一的现实历史过程，而个体的全面发展则是人的全面发展理论的目的和归宿。在社会主义初级阶段，生产力的大力发展将为人的全面发展创造根本的物质前提；社会主义市场经济的发展将为人的全面发展开辟广阔的前景；教育事业的大力发展尤其是素质教育的实施将直接推动人的全面发展     

生态生产力及其经济形态与实践模式探析

生态生产力是自然生态力和社会生产力的有机融合,是人类充分发挥主观能动性,推动人与自然、人与人、人与社会（即自然-人-社会复合生态系统）和谐协调、共生共荣、共同发展的能力。生态生产力中的经济是创新经济,是有益于推动自然-人-社会和谐协调的经济,是对传统经济发展模式的突破。知识和信息对发展生态生产力起决定性作用。生态生产力中的经济模式主要有绿色经济、循环经济、低碳经济。     

产业结构调整与人才培养的定位

一、面向２１世纪的产业结构发展趋势２１世纪将是一个经济、科技竞争更加激烈的时代，世纪之交的近几年尤为关键。这一时期是国际经济全球化趋势最为明显的时期，也是中国经济与社会结构变动最为剧烈的时期，中国的产业结构发展将面临着国际、国内市场严峻的挑战。当前许...     

教育就是生产力──关于教育与生产力关系的几点思考

教育作为一种特殊的社会活动，长期以来一直被看作是上层建筑的范畴，它与生产力的关系是：社会生产力为教育提供物质基础和人力（社会剩余劳动力）及一定的时间（闲暇时间）保证，决定着教育的发展水平；而教育又反作用于生产力，对生产力的发展起着推动和促进作用。然而，随着现代社会的发展对教育的需求越来越迫切，经济的发展也越来越需要依靠科学技术的进步和劳动者素质的提高，综合国力和经济实力的竞争越来越突出地表现为“人才竞争”和“教育的竟争”；教育的生产性特点比以往任何时候都明显，教育的性质和功能发生了很多的变化，教…     

21世纪大学生素质结构的探析

21世纪是知识经济社会,更是一个现代科学技术高度发展、竞争激烈的社会。在这一新的背景和形势下, 探讨大学生素质的新要求及应具备的素质结构是十分重要的。     

"解放传媒生产力"初探——从邓小平生产力理论看传媒生产力的解放

解放文化生产力是邓小平生产力理论的重要组成部分。未来世界的竞争终将是文化力的竞争,解放与发展文化生产力已成为21世纪最核心的话题之一。传媒产业是文化产业中最重要的组成部分,传媒生产力的解放,不仅仅关系到传媒产业自身的发展,而且关系到文化产业和整个社会经济的发展。传媒生产力的解放,关键在于制度创新。要以邓小平生产力理论为指导,解放传媒生产力,加速我国传媒体制改革,加快我国传媒产业的发展。     

生产力是人的本质力量的公开展示——试论当代中国发展的本质

人是人类社会发展的主体力量,生产力是人类社会发展的最终决定力量。生产力发展与人的发展是唯物史观考察人类历史发展的两大基本尺度。马克思认为生产力不过是“人的本质力量的公开展示”[1]128,说明了生产力与人之间的关系:生产力是许多个人本质力量的体现,人的发展根本取决于生产力的发展,生产力发展与人的发展统一在马克思历史进步的评价标准中。由此可以得出当代中国发展的本质就是生产力的持续发展与人的自由全面发展。     

对人是社会生产力主体因素的几点思考

本文对第三次科技革命深入展开的背景下,就人在社会生产力中的地位、作用进行分析和研究。着力论证人的物质需要和精神需要是社会生产力发展的直接、内在的动力,从中引申出人既是发展生产力的手段和目的,又是衡量生产力发展状况的主体尺度。并由此推论出人的素质的提高,不断地促进人的潜能向动能转化,即人的全面发展是社会生产力发展的前提。     

生态力探究

当今的生态环境问题产生的直接原因是人类社会生产力、交换力和消费力的发展速度和能力超越了生态力的规定，人作为自然过程中的一个有限存在却凭借其技术能力在一定发展历史阶段出现超自然的发展趋势。因此，解决人和生态环境之间现实的和长期的问题必须从正确认识生态力开始。本文认为生态力可进一步细分为狭义生态力和广义生态力两种，两者是一个矛盾统一体。如此之区分能更明确地界定人对生态力发展的能力、责任和义务，要求人同时服从生态对人的选择和人对生态的选择的规律．从而为正确处理人和生态的关系、建立生态文明确立一个基本标识。     

市场经济条件下科技对生产力的作用和功能

建立社会主义市场经济体制，是我国经济体制改革的目标。实现这一目标的根本目的，是要大力发展社会生产力。而科学技术对社会生产力的发展具有非常重要的意义，在社会生产发展过程中显示出强大的经济功能。因此，建设社会主义市场经济，发展社会生产力，必须对科学技术的作用和功能有一个明确的认识。1科技是生产力三要素形成的基础众所周知，现实的、直接的生产力包括三个基本要素：劳动对象、劳动资料和劳动者。其中，劳动者是人的因素，劳动资料和劳动对象是物的因素。从人类社会发展的历史来看，在任何生产形式下，人的因素和物的因素…     

试论共产主义的历史发展阶段及其本质

共产主义社会的发展过程是人类社会发展的自然历史过程和历史能动作用过程的统一过程。共产主义社会是社会生产力高度发展,同时是人的全面发展的特定历史阶段,其本质是解放和发展社会生产力,使得社会财富的生产是真正生产完整人的过程。共产主义社会包含有初级阶段社会主义社会、社会主义社会和共产主义社会三个历史发展阶段。它们是彼此衔接,从低级向高级发展的三个历史阶段。