浅谈语文教学中的课堂节奏与课文朗诵

语文教学过程的课堂节奏与课文朗读 ,历来是语文教学研究的重要课题。二者掌握得好 ,就能激发和增强学生的学习兴趣 ,提高学习效率。为此 ,作者结合 2 0多年的语文教学生涯 ,谈了自己的经验和体会     

中小学语文教学研究的现状、课题和发展

教育是建设社会主义精神文明的战略重点之一。中小学语文教学做为教育的一个重要组成部分,在实现社会主义现代化进程中,有其特殊的地位和作用。为了推动和发展中小学语文教学,有必要认清中小学语文教学研究的现状、课题和今后的发展。     

小学作文教学浅谈

小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学。其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了。从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端,然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言的能力,作文时经常是下笔无话可写。     

论加强“语基”与培养“语感”

语文教学如何走出应试教育的误区,纳入素质教育的轨道,这是人们正在研究的课题.纵览当前语文教改之大势,似有两种态势格外引人注目:一是摈除一切花架子,归真反璞,致力于加强语文基础知识的教学和基本能力的训练;一是洗心革面,另辟蹊径,从语感教学上寻找突破口.     

新课程下的高中语文综合学习实施初探

语文综合学习是新一轮课程改革的一大亮点,也是语文教学的新课题.笔者结合教学实践提出,高中语文综合学习的主要特征:开放性、实践性、探究性.并总结了高中语文综合学习实施策略:树立资源整合意识、培养自主合作意识、增强教学民主意识.     

浅谈语文的教与学

语文是一门基础的社会学科,不但在中小学的教学中占有重要地位,就是在现实的生产生活中也有很大的指导作用和广泛的应用,所以如何教好语文就成为广大语文教学工作者面临的一个重要课题。但是目前存在一种语文教师教不出兴致,学生越学越没劲。结果师生双方对“语文”的烦、惧情绪与日俱增。语文成绩不见提高。笔者对新形势下语文的教与学有一些看法。在这里浅谈一下:     

"言语"视角中的语文教学观

语文教学观作为人们对语文教学的总的根本的看法,是指导语文教学实践的依据.要形成科学的语文教学观,就必须立足于"言语"."言语"视角中的语文教学观,将是更加明晰、科学的语文教学观.它要求处理好如下三个有着内在联系的问题一、语言科学对语言与言语的区分;二、语文教学就是"言语"教学;三、"言语"视角中的语文教学观的内涵.     

语文教学与审美教育

审美教育是语文教学的重要任务之一。审美教育体现了教书育人的思想。如何将语文教学与审美教育紧紧地联系在一起,寓美于教,是语文教学探讨的重要课题之一。     

语文教学应以人为本

随着改革开放的不断深入 ,应试教育下的语文教学的确已滞后于我们这个日新月异的社会了。 90年代以后 ,学术界对语文教学进行了尖锐的批评 ,特别是 1 998年《北京文学》上发表的一组文章 ,更是把现今语文教学说成“误尽天下苍生”、“祸国殃民”。这虽有失偏颇 ,但其揭露的语文教学中的许多问题已引起社会的关注。 1 999年召开了第三次全教会 ,作出推行素质教育的决定。如何在语文教学中体现素质教育成为我们一个必然的课题。我认为 ,语文教学改革成败的关键在于能否将人文精神始终如一地贯穿到语文教学过程中。语文教学要以人为本 ,充分发…     

语文整体语言教学中的情感教育诉求

语文学科的特点及语言整体教学的要求决定了在语文教学中要重视情感教育.文章分析了情感教育在语文整体语言教学中的必要性,呈现了当前语文整体语言教学中情感教育的现状及存在问题,并就语文教师如何提高情感教育的素质提出了建议.     

语文研究性学习初探

我校开展研究性学习课题已有三年了。在课题研究和实践中，我对研究性学习的概念越来越清晰，对其课堂操作方法也逐步熟练，实践能力大大提高，并且逐渐摸索出一些教学经验。尤其是在语文的教学工作中体会更深。     

语文教学中“提优补差”的对策思路

语文教学中,常见好心的教师四处出击,疲于奔命;苦读的学生穷于应付,捉襟见肘,同行们慨叹,语文书越教越厚,练习试卷越做越多,但仍然“尖子”拔不出,“一般生”没兴趣,“双差生”被“遗忘”.如何“提优补差”上水平,提高语文教学质量?这是当前语文教学中亟待解决的重要课题.本文拟从激发兴趣,培养习惯,精讲巧练三方面提出对策思路,对这一难题进行初步探讨.     

现代职业教育背景下高职语文教学改革几点思考

高职语文教学在现代职业教育中属于基础性课程，起着不容忽视的作用。如何改善目前高职语文教学面临的困境，使其更加符合现代职业教育的需要；如何与专业接轨，培养学生的实践能力；如何更好的为高职院校的专业教学服务，是一个值得深入研究的课题。     

一部开拓语文教育研究新视野的书--评王柏勋新著《语文教学情趣论》

王柏勋新著的<语文教学情趣论>是在语文教育大讨论之后出现的一部开拓了语文教育研究新视野的好书.它以明智的课题选择、坚实的理论基础、浓厚的思辨色彩、丰富的实例展示等显著特点,启示读者深入思考语文学科的价值和意义.     

语文扩展教学论

我国古代的教育是"小学而大遗"的.到了21世纪对语文教学还持"语言文学"之说者,属于一种偏见."语言文章"说是对"语言文字"说的一种扩展.按照语言文化教学观构建的教学模式就叫做"扩展教学".语言文化教学观也称为"大语文"教学观.利用"大语文"的兼科特性进行语文扩展教学,使语文成为一门融"人文、社科、科普"知识于一体的综合课程,可名曰"广义语文".     

略论语文教材选文的几个原则——读阮真的《中学国文教学法》

阮真是我国三十年代很有影响的语文教学法专家.他对语文教学的很多方面都进行了认真的调查和研究,据他1937年所作的《中学读文教学研究》一书的《自序》称:“自民国十八年教授广州大学,得研究所主任庄泽宣先生之指导,即为国文教学问题之专门研究,发表专著四种,八年来发表论文二十余篇,近三十万言.”其中《中学国文教学法》一书,又是蒐集其研究成果之大成,“最能代表阮氏语文教学思想之著作.”现仅就阮真本书中谈到的语文教材选文原则略抒己见.     

如何认识和处理语文教学中的几个问题

近年来,社会上对语文教学改革越来越关注.语文教学是有双重性的,即是人文教育,又是对学生进行语言文字能力的训练.固此,对教材如何处理、语文教学要达到什么样的目标等问题,就显得更加重要.     

新理念,新视角,新构架--《新语文教学论》序

课程改革是教育改革的核心。当基础教育新课程体系重新构建、新课程标准全面推行之时,高师课程的创新乃至重建,便成为高等师范教育改革的崭新课题。面对九年义务教育语文新课程、新教材和新教法,传统的语文教学法或者语文教学论等文本已经难已适应语文教学发展态势的需要。实践呼唤理论,高师中文教育、综合文科、初等教育、小教大本大专等本、专科学生企盼与新课程相匹配的新的语文教学论理论及其教科书文本。因此,探索与《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》相适应的语文教学的原理、原则、方法与规律,准确定位语文课程的性质与特点…     

提高初中语文课堂教学效益的有效尝试

有效推进素质教育是我们教育工作者所肩负的重要使命,初中语文教学在所有学科中具有不可替代的作用,如何提高初中语文课堂教学的有效性?是我们语文教师当下必须认真思考的课题.在教学中可从以下几个方面进行尝试.     

试论语文教学整体改革

一、语文整体改革的提出深化语文教学改革是时代的要求。近年来,语文教育界提出了整体改革的论题。这是语文教学改革深入发展的产物,是以控制论、系统论、信息论这“三论”指导语文教学改革的新课题。所谓语文教学整体改革,就是以全面的、系统的、发展的、立体的观点来研究语文教学诸因素之间的联系与制约,探求语文教学的协调、完美、生机和发展。