一体化教学实施中的问题及对策

本文根据笔者所在学校实施一体化教学的实践,总结了一体化教学实施中遇到的问题,并提出了相应的对策.     

AutoCAD课程一体化教学改革的探索

一体化教学方法有利于提高AutoCAD课程的教学质量.本文分析了AutoCAD传统教学中遇到的问题,提出AutoCAD一体化教学改革的基本思路,并结合教学实际,针对AutoCAD教学改革进行深入探索,以提高教学效率和教学质量.     

浅谈平面设计课程中微课与一体化教学相结合的实践应用

本文针对职业学校平面设计课程中微课与一体化教学相结合的实践应用进行探讨。通过对微课和一体化教学的理论分析,结合教学实践,总结出了微课和一体化教学相结合的优势和实施方法,同时也分析了在实践过程中可能遇到的问题,并提出应对措施,以期为教育教学工作者提供借鉴和启示。     

推进一体化教学改革,培养工匠型技能人才

目前技工院校的生源结构以初中毕业生为主,高中毕业的学生相对较少,学生的学习能力相对较薄弱,且对理论知识的学习不感兴趣,学习的积极性不高.为了更好地解决在教学中遇到的问题,采用一体化教学模式势在必行.本文以笔者学院电气工程系为例,通过推进一体化教学改革、编写一体化校本教材、加强一体化教学硬件建设等措施,取得了一定的成效.     

气压表外壳模型组装自动化生产线机械手站电气装调一体化教学的实践与反思

本文分析研究了气压表外壳模型组装自动化生产线机械手站电气装调一体化教学实践过程中遇到的制订装调方案和装调过程考核问题,通过反思改进得出了上述两个问题的解决方案.     

襄阳市高级技工学校:在解决问题中把课改落到实处

2010年秋,襄阳市高级技工学校在2010级16班开展了机械加工专业数控车工方向一体化教学.学校在一体化课改中认真思考并解决遇到的各种问题,不断总结经验,经过两年的教学实践,改革初见成效,试点班相比其他班级教学效果显著. 完善教学条件,夯实教学基础 试点班级的一体化教学从"零件的钳加工"开始入手,在实施之初,因硬件设施不完善,新的教学形式和传统教学形式存在很大差别,教师还需一个学习和适应过程等诸多因素的影响,在课改之初,学校就遇到了挑战.如在教学的组织上,对于教学过程六个环节的组织有些松散,只突出了实施计划和检查两个环节,在获取信息、制定计划和决策方面显得薄弱,所以最终在评价环节做得也不是太好.     

高职“教学做”一体化教学模式探索

“教学做”一体化教学模式在酒店英语教学中的运用，是对中国高职院校专业英语课堂教学改革的有益尝试。本文探讨了“教学做”一体化教学模式的基本特征和实训室中酒店英语“教学做”一体化情境设计方案，分析了该模式的实施效果、实施中遇到的问题及应对策略。‘     

对中职理实一体化教学的思考

中等职业学校专业课程的理实一体化教学是为了更好地培养学生的理论知识和专业技能,提高学生的学习积极性。但在实施过程中仍然存在着许多问题,需要我们去思考和改进。根据对理实一体化教学的反思以及对学生就业情况的调查,笔者分析了理实一体化教学过程中遇到的主要问题,从环境设备、师资培养、教材选择、教学方法、成果评价等方面思考理实一体化教学的改进。     

关于汽车维修专业一体化教学改革的一点建议

职业教育的课程改革中面临的主要问题就是理论课程的压缩和实践环节的增加.由此,汽车维修专业一体化教学就具有了非常重要的实际意义,它能够更好、更有效地解决目前教学过程中存在的这些问题.所谓一体化教学就是充分利用现代教育技术,将理论、实验、实训等教学内容一体化设置;讲授、听课与实验、操作等教学形式一体化实施;教室、实验室与实训场地等教学条件一体化配置;知识、技能与素质等职业要求一体化训练,由此形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的一体化教学模式.     

对中式烹饪专业学习领域“工作内容分析”描述的探索

在中式烹饪专业一体化教学试点工作中，对学习领域中“工作内容分析”如何描述，是一体化任课教师在描述过程中经常遇到的问题。本文就中式烹饪专业学习领域“工作内容分析”的描述进行探讨。     

浅谈一体化教学

一体化教学是职业学校正在探索和实践的教学模式,主要是为了解决专业理论课与实践课脱节的问题,使学生的动手学习与动脑学习更好地结合起来,提高学生学习的兴趣和积极性.但是,从人才培养目标的高度来看,目前的一体化教学仅仅是局部的,大多数仅限于专业理论课与实践课的一体化,而占有较大比例的文化基础课和专业基础课并没有被纳入一体化教学的范围.这种局部的一体化教学,显然不能从根本上解决人才培养中出现的问题.     

车工工艺学教学方法探讨

本文对车工工艺学开展教学时遇到的问题进行分析,并根据笔者多年的工作及教学经验,提出一体化教学的解决方法。     

论职业院校一体化教学中信息页的应用

工作页在一体化教学中发挥着重要的引领与导向作用,但在教学过程中也存在资料匮乏、多而不精、匹配度低等问题,阻碍了一体化教学的发展.针对此类问题,本文介绍了"信息页"这种新颖的教学载体,并使其通过各种形式贯穿于一体化教学的各个环节,最终实现与一体化教学的有机融合,从而推进工作任务的顺利完成.     

新入职教师如何快速适应一体化教学

一体化教学整理融汇了教学环节,旨在培养学生在职业教育过程中的理论与实践相结合的能力,使学生真正成为合格的技能型人才.高校毕业生是职业教育师资最重要的一个来源.新入职高校毕业生如何更好地适应一体化教学,更准确地把自己学到的知识应用到实际教学中,这些都是新入职高校毕业生面临的问题.本文根据一体化教学要求及教学实践,对新入职高校毕业生如何快速适应一体化教学问题进行了探讨.     

工学—体化实训教学改革实施过程中的实践与思考

当前,我国技工教育积极倡导教育教学改革,努力培养适应社会需求的高素质劳动者和技能型人才。我们大力推进工学一体化教学,就是将企业的生产任务,经过筛选和提炼,转化为学生学习项目的过程。笔者就开展工学一体化教学过程中遇到的有关问题提出几点建议。     

技工院校机电一体化专业课程体系构建的研究

就技工院校的所有专业来说,机电一体化专业是一个相对较大的专业,学生的人数也较多,其教学和学习过程中遇到的问题也相对较多。就目前来看,技工院校的机电一体化专业课程体系中还存在很多的问题,如专业定位不明确、课程内容较片面以及实践教学环节薄弱等。这都对该专业课程的教学效率、学生的全面发展等造成了一定的负面影响。在本文中,笔者首先介绍了技工院校机电一体化专业课程体系的主要特点,而后分析了当前我国技工院校机电一体化专业课程体系中存在的问题,最后针对如何构建科学合理的机电一体化专业课程体系这一课题进行了深入探讨。相信本论文的分享对未来我国技工院校机电一体化专业课程体系的不断优化会产生一定的积极作用。     

对一体化教学改革的几点思考

本文通过对一体化教学的研究,对为什么进行一体化教学和如何开展一体化教学,以及近几年在数控实训中进行一体化教学所产生的问题进行了总结和探讨.     

创新人才培养模式 实施一体化教学改革

在多年的教学实践中,传统的技工人才培养模式已不能适应当今社会的要求,技工院校在办学中遇到一些人才培养模式的问题。本文将结合笔者学院对一体化教学改革进行探索的实际情况,就如何实现创新人才培养模式、开展一体化教学改革做简要分析。     

关于《前厅服务》一体化教学模式的探索

一体化教学,就是充分利用现代教育技术,将理论与实训的教学内容进行一体化设置,讲授、听讲、实操等教学形式进行一体化实施,教室与实训车间等教学条件进行一体化配置,知识、技能与素质等职业要求进行一体化训练,由此形成学习过程与工作过程相融合的一体化教学模式.它能很好地解决理论教学和实践教学脱节问题,增强教学直观性,充分体现学生主体参与作用,提高学生的学习兴趣和教学质量.     

对中职UG课程一体化教学的分析与探讨

在UG课程一体化教学中,中职学生抽象思维能力较弱、UG版本陈旧、教材没有针对性、学生理论知识薄弱等现状,导致UG课程一体化教学无法达到预期目标.本文针对UG课程一体化教学中存在的问题进行了思考并提出了相应的改进措施.