在批林批孔运动中充分发挥文科的战斗作用

中文系七三级师生以社会为工厂,坚持开门办学,深入农村和贫下中农一道批林批孔,取得比较好的成绩。下边,是他们在农村活动的情况报道,及习作选登。     

教学领域的一场深刻革命——我校文科结合战斗任务组织教学的调查报告

伟大的批林批孔运动和无产阶级专政理论学习运动,有力地推动了教育革命的深入发展。结合战斗任务组织教学这一新生事物,逐步在我校文科实行。它具体体现了毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务”“文科要把整个社会作为自己的工厂”的伟大教导,打破了旧的教学体系和教学方法,是教学领域的一次深刻革命。这一新生事物具有强大的生命力,符合教育革命的方向。文科各系实行结合战斗任务组织教学以来,教育革命出现了生气勃勃,迅猛发展的新局面。     

开门办学好——在苇子沟化肥厂结合战斗任务组织教学的体会

我们化学系七四级全体工农兵学员和部分教师从八月到九月,到苇子沟化肥厂,结合战斗任务组织教学,取得了思想和学习双丰收。在这一个月的开门办学中,我们深深体会到,开门办学就是好。说它好,好就好在:紧紧依靠工人阶级领导,有利于转变思想;紧紧结合生产劳动组织教学,有利于从理论和实践上,提高分析问题和解决问题的能力;跟工人师傅一道学习、生活、战斗,既有利于教育为三大革命运动服务,又有利于三大革命运动推动教育革命。总之,我们这次开门办学的收获,集中在一点上,就是以党的基本路线为纲,在改造客观世界的同时改造了主观世界。     

以批注《中庸》为战斗任务组织教学的体会

在批林批孔运动深入发展的大好形势下,今年二月至四月,我们遵照毛主席“文科要把整个社会作为自己的工厂”的教导,同广州铁路分局工人同志一起批林批孔。我们选了批注《中庸》这一战斗任务来组织教学,对这一新的尝试我们的体会是:一、根据批林批孔斗争需要,以批注《中庸》为战斗任务组织教学,使古代汉语课紧密为无产阶级政治服务,发挥战斗作用。     

充分发挥文科的战斗作用——学习《在延安文艺座谈会上的讲话》

三十三年前,围绕着按照哪个阶级的面貌改造世界的重大问题,延安文艺界展开了一场深刻的两个阶级、两条路线的斗争。在这场斗争中,伟大领袖毛主席发表了《在延安文艺座谈会上的讲话》这篇光辉的马克思主义文献。在这部著作中,毛主席科学地总结了“五·四”运动以来我国文艺界两个阶级、两条路线斗争的历史经验,深刻地揭露了王明机会主义路线的反动实质,精辟地阐发了无产阶级的世界观,继承、捍卫和发展了马克思列宁主义,为我党制定了一条马克思主义的文艺路线和教育路线。三十多年     

以评论《红楼梦》为战斗任务组织教学的做法和体会

一去年十一月初至十二月底,我系七二级工农兵学员,遵照伟大领袖毛主席关于“文科要把整个社会作为自己的工厂”的指示,结合党的基本路线教育,带着评论《红楼梦》的战斗任务,开门办学。要求在广泛进行社会调查的基础上,学习运用阶级观点评论《红楼梦》。通过这一典型教学,解剖麻雀,总结经验,促进旧学科的改造。基本做法如下:     

中学文科历史教学的几点体会

高中二、三年级的文科历史课,既是教学,又是复习.由于种种原因,若干年来文科学生的历史基础知识十分薄弱,而高考对历史学科的要求,无论广度、深度,都在逐年提高.因此,要在短短的两年时间里讲授并复习完65万余字、多达1154页的高、初中包括中外古代、近代、现代历史内容的六本书,确实是很不容易的.总的来说,它既不同于其他年级的历史课教学,又有别于文革前文科考生短短的一、两个月的集中复习的历史课.教师要在指导思想上做到教学与复习二者并重,有机结合,寓复习于教学之中,教学复习一盘棋.因此,必须冷静地以科学态度面对如上现实,从现实出发,顺流扬波,积极而又踏实地把高中文科历史复习教学搞好.总的说来,高中文科历史教学应有明确的目的性、求实的计划性和灵活的指导性.     

新文科建设问题的新思考 ——兼论艺术学科的新文科建设

对于新文科发展中存在的如何建设、及其与其他学科关系的问题,梳理新文科建设研究的历史,分析新文科建设的系列研究成果,论述新文科建设可能产生的种种疑惑,以艺术学科为案例,对新文科建设“新”的内涵和外延等展开研究。研究认为,新文科并非要舍旧立新,而是坚持守正创新原则,在既有的学科基础上兼容交融文理科学科的成果,打通不同学科的知识结构和脉系,适应时代发展的需要,培育具备人文社会科学前瞻性思维的优秀人才,为中国文科建设迈上新台阶做好学科专业和人才培养的准备; 新文科赋予了传统文科以新的阐释路径和思维方式,重新定位传统文科的角色,使之于中国特色实践之上产生更多学理思考,助力中国学派建设; 艺术学科尤其要把握守正创新之中艺术审美的本质,不断借鉴交叉其他学科,使得艺术学科能够满足人们身心美好期望。     

文科之“新”与文科之“道”——关于新文科建设的思考

人文社会科学发轫于近代民族国家的兴起之中,对于现代性的阐释与批判始终构成其经典传统,但同时,现代性无孔不入的渗透也使人文社会科学的发展面临着异化的危险.作为对现代社会科学之现代性的克服与超越,新文科是后工业时代基于知识高度综合化、信息化、数字化的一种文科知识生产与再生产的新形态,以交叉前沿、战略需求、现代技术、区域优势为建设动力,以专业及课程体系的构建、跨学科师资队伍的构建、教研评价标准的确立以及运行模式的形成为四大核心要素.在具体的建设实践中,探索国内外跨学科联合学位培养、建立以多学科集群为基础的现代书院制度、推动"新文科实验室"建设以及践行"传统文科+"可成为高校探索新文科建设的四种模式.     

化学系在批林批孔运动中坚持结合典型产品进行教学的方向

在批林批孔运动中,安大化学系广大革命师生,遵照毛主席“不破不立”的伟大指示,在系总支、革委会的领导下,通过对林彪效法孔老二“克己复礼”的批判,紧密联系几年来教育革命的实际,狠批了修正主义教育路线的回潮,并以73级有机合成专业为点,大破“三层楼”的旧体制,编写了破体系的《普通化学》新教材,结合氯乙烯典型产品进行教学,推动了教育革命的深入发展,巩固和发展了无产阶级文化大革命的成果。化学系“火烧三层楼”,建立新体制,坚持结合典型产品进行教学,是经过一个曲折的斗争过程的,师生也是经过了一个反复的认识过程的。在六九年底,遵照毛主席“大学还是要办的”伟大教导,根据我省生产实际需要,开办了化肥专业训练班,由于广大师生经过无产阶级文化大革命的洗礼,在工人阶级领导下,对十七年修正主义教育     

在《毛主席诗词》教学中要坚持批林批孔——学习毛主席《水调歌头·游泳》

一九五六年,在社会主义改造基本完成的大好形势下,伟大领袖毛主席横渡长江,并写下了《水调歌头·游泳》这首无比瑰丽的诗篇。在这首词里,毛主席不仅阐明了“共产党的哲学就是斗争哲学”的伟大真理,鼓励人们在大风大浪里进行斗争,也深刻批判了反动阶级的“圣人”——孔丘。 在《水调歌头·游泳》这首词里,毛主席抒发了自己的伟大的胸怀后,把孔丘的话信手拈来,做为上阕的结尾,不仅阐明了一条深刻的哲理,也是对孔丘的讽刺和批判。     

高中历史科课堂教学与文科综合--利用历史地图进行文综教学的体会

纵观近几年来高考文综试卷,其显著特点是要求考生运用所学知识解决实际问题,强调学以致用。命题贯彻了以能力为主导的命题指导思想,对考生的综合人文素质和运用多学科知识分析、解决问题的能力进行了全方位的考查。试题由“知识立意”转向“能力立意”,重视考生综合能力与创新能力。因此,对历史学科的教学提出了更高、更新的要求。目前,中学历史学科的课堂教学改革,还处在探索之中。我认为,在课堂教学中应打破过去单一学科和学科内单一知识的格局,将着重点放在对学生综合能力的培养和训练上。在学生掌握基础知识的前提下,突出知识的联系性,…     

“一针见血的医生”——战斗在白区的刘少奇

1927年,"四·一二"、"七·一五"两次反革命政变,中国政局急转直下,波澜壮阔的大革命归于失败。30多万共产党员和革命群众惨遭杀害,党的组织大部被破坏,幸存者被迫转入地下。腥风血雨笼罩下的中国大地上,由此开始了长达10     

迈出企业需要的第一步——服装制图教学之新体会

本地服装专业教学发展举步艰难,服装专业毕业的学生就业困难是导致学校服装专业办学困难的主要因素.本地服装企业蓬勃发展,然而学生为何就业困难?这是应当引起我们重视的一个问题.如何加强服装结构制图教学的改革,加强服装结构制图知识、技能的引领,使学生掌握企业中服装制板工作的基本技能,满足企业服装制板工作的实践要求,培养技术性人才,值得我们每一位服装专业教师探索和研究.     

解放思想、实事求是与马列课教学——“新三门”教学的初步体会

解放思想、实事求是是马克思主义的精髓,是高等专科学校“新三门”课程设置的指导思想和核心内容。要使“新三门”受到学生欢迎,教师必须进一步解放思想,实事求是。     

鲁迅与茅盾——在上海时期的战斗友谊片断

第二次国内革命战争时期,鲁迅和茅盾共同战斗在文化战线上。特别在粉碎国民党反动派文化“围剿”的斗争中,他们同战斗,共患难,结下了深厚的友谊,作出了重大贡献。据《鲁迅日记》载,早在1921年4月,鲁迅和茅盾就有书信往来,以后日益密切。1927年“四一二”反革命政变后,茅盾从汉口返沪,居闸北横浜路景云里;同年10月,鲁迅同许广平也从广州抵沪。茅盾回忆说:“1927年10月,那时我由武汉同上海,而鲁迅亦适由广州来。他租的屋,正和我同在一个弄堂。那时我行动不自由,他和老三到我寓中坐了一回,我却没有到他寓里去,因为知道他那边客多。似乎以后就没有再会面,直到1930年春”①。他们往来频繁的时期,     

“在真的解放之前,是战斗”——读鲁迅杂文《关于妇女解放》的体会

一九三三年十月,伟大的革命家鲁迅在《关于妇女解放》一文中指出,在反动统治阶级的旧中国,广大劳动妇女与“小人归在一类”,身受重重压迫。要结束这种压迫,必须求得解放。而“在真的解放之前,是战斗”。这句话道出了广大劳动妇女求得解放的真理,对我们当前广大劳动妇女参加现实的阶级斗争有着极为重要的意义。“在真的解放之前,是战斗。”为什么要战斗呢?在反动统治阶级当权的社会里,广大劳动妇女最受歧视,最受压迫。两千多年前,没落奴隶主阶级的代言人孔老二,为了维护和复辟奴隶制度,炮制了“克已复礼”的反动纲领。“克已复礼”,就是要人们绝     

人工智能时代的新文科建设——基于新时代教育评价改革背景分析

破"五唯"是新时代高等教育发展过程中面临的新问题，也是新文科建设及评价必须面对的新课题。教育评价改革视域下新文科建设依赖于最前沿的人工智能技术，人工智能时代新文科建设的逻辑理路表征为：知识论逻辑——人工智能促进文科学科专业生成，新生成专业的发展评价要坚持"问题+需求"导向；教育观逻辑——人工智能将改变文科学生培养目标，人工智能时代新文科人才培养目标的评价应避免专业和培养范式的"碎片化"；教研方法论逻辑——人工智能将改变文科教学方式，新文科借助人工智能技术，能够打造更加科学与合理的"教"与"学"的评价体系。构建教育评价改革视域下人工智能时代的新文科评价的应然图景，需要坚持：评价目的彰显立德树人、评价主体交互多元、评价标准科学多样、评价方式多维联动、评价结果全息直观和评价支持系统的"智能介入"。人工智能时代新文科建设和创新发展的现实需求有四个方面：造就时代新人，落实立德树人根本任务；打破学科界限，推进学科专业融合发展；树立"全人"发展理念，培养学生大数据能力；培养复合型人才，增强学生可持续发展能力。要实现教育评价改革视域下人工智能时代新文科建设目标，需要构建四个实践路径：课程体系设置"文理融合"，打造立体的专业课程体系、优化通识教育课程模块、拓展专业课程设置内容；教学模式创建"理实并重"，创新理论教学和实践教学模式；教师队伍建设"校内外协同"，创建高水平的教学团队；文科评价要打破"五唯"取向，坚持"新理念"引领。