大学生入学教育的对策与探讨

大学入学教育,是新生人校必经的一个过程,如何利用好大学教育,使学生尽快融入角色、提高学习效率、合理安排时间、不荒废大学宝贵的四年时间是每个在校教师都应当考虑的问题,文中从一个新生辅导员的角度,在不同的方面考虑了新生入学教育应当注意的几个内容.     

试论新形势下高校新生的入学教育

新生入学教育是大学阶段教育和管理的一个重要环节。做好新生入学教育工作，对于帮助广大新生健康成长成才，顺利渡过大学生活，圆满完成学业具有重要作用。本文探讨新形势下如何更好地对大学新生进行入学教育，指导学生更好更快地融入大学的文化氛围，并尽快适应大学生活，使他们身心健康愉快顺利地渡过大学生活。     

大学新生心理健康教育

高等教育从精英教育到大众化教育转型，大学新生心理素质呈现新的特点。引导大学新生正确评价自我，努力培养健全的心理素质，必须通过科学有效的学校心理健康辅导教育及加强大学新生心理健康教育才能实现。     

大学新生的困惑及对策

本文主要探讨了刚步入大学的新生，在新的环境中所面临的几方面的不适应，说明从中学生到大学生的角色转变并非一帆风顺，要求我们高校教育工作者要充分认识新生的心理、行为特点，重视入学教育工作，及时主动地关心、帮助他们尽快适应新环境、新生活，为顺利地完成四年学业打好基础     

大学新生的心理状态和思想教育

大学新生心理状态复杂多样,处于确立人生观、世界观的重要阶段。当前学校对新生的教育方法因循陈旧和盲目性的倾向。应该逐步建立科学完整的新生德育教学体系,从多方面有针对性地实施教育。     

对大学新生入学教育的几点体会

大学新生入学教育,要结合大学新生环境、思想的变化特点,有针对性地进行教育。首先教育新生学习做人,然后要求新生学习独立生活,教导新生树立人生的理想,怎样在大学里学习,最后要求新生建立正确的恋爱观。通过入学教育,使新生度过大学生活的过渡期,进入正常的大学生活与学习状态。     

大学新生学习适应教育探微

一当个体所处的环境发生变化时，个体必须调整自身的状态方能适应改变了的环境。由于大学新生所处的大学环境与其原先所熟悉的中学环境迥异，因此，大学新生就需要调整自己的心理、生理、行为状态以适应大学环境，但是，在这一过程中，并非所有的大学新生都能够通过自我调节而很好地适应新的环境，有部分大学新生会产生适应不良，成为新环境中的失败者。这就产生了大学新生的适应性教育问题。那么，部分大学新生适应不良的原因是什么呢？究竟哪些大学新生需要接受学习适应教育呢？阻碍大学新生对大学学习的顺利适应的客观因素主要有：1.管理…     

新生入学阶段实施成才观念教育的探析

在进行大学新生成才障碍的心理因素分析的基础上，归纳大学新生入学后易出现的各类问题，并结合学校新生入学教育方案，指出新生入学阶段帮助其克服成才心理障碍的教育对策，提出了相应的健康成长成才的教育、引导途径。以求使大学新生在思想、学习、生活等各方面顺利度过从心理不适、职业迷茫到健康成才的适应期，蹯上新的人生征程。     

关于大学新生适应性教育的探讨

大学新生从入学到基本适应大学环境这一段时间，被称为大学新生的适应期。大学新生能否顺利度过这个适应期，对于整个大学生活都将产生较大影响。因此，对新生进行适应性教育就显得尤为重要了。本文阐述了适应性教育的内涵、意义、目标，并且提出了大学新生适应性教育的思路。     

把握师专新生特点,强化新生入学教育

大学新生入学教育是高校学生思想政治教育的开端，是做好高校学生思想政治工作的关键的一环。搞好新生入学教育必须结合新生的特点，师专的新生与其它的本科院校新生相比，素质较差，思想状况更为复杂。因此，我们应该了解把握师生新生的特点，选择最佳教育方式，采取多种形式，通过职业道德、专业思想教育、爱国主义、集体主义教育、艰苦奋斗精神教育、遵纪守法教育、优化班集体建设、培养良好学风等手段，强化新生入学教育，帮助新生尽快度过大学不适应期，为他们今后的健康成长奠定一个良好的基础。     

浅谈如何做好"90后"学生辅导员工作

辅导员作为学生管理工作的基层队伍,既是教学双向交流的信息员,又是学生学习生活的服务员,从新生入学报到到毕业走向工作岗位,从考试成绩到日常生活管理,从日常行为习惯到身体心理健康,辅导员肩负引导学生发展完善、健康成长的重要职责.作为大一新生的辅导员,必须要根据新生的特点,认真做好思想引导工作,并采取灵活多样的教育方法帮助其尽快适应新的大学环境,缩短大学适应期,尽快实现角色转换,为以后开展大学工作打下扎实的基础.     

高等教育大众化背景下大学新生始业教育模式研究

新生始业教育是大学教育的一个重要环节,对学生的整个大学学习生活产生直接影响,关系到学生的未来。随着高等教育进入大众化阶段,大学新生始业教育面临许多新情况、新问题,需要高校更加重视对大学新生始业教育的研究和实践。本文通过调查,分析总结新生始业教育存在的问题和经验,并从新生始业内容设置、时间布局、队伍建设、教育形式等方面出发,探索建构新生始业教育新模式,为新生始业教育实践提供参考。     

新媒体对大学新生入学适应的影响及教育策略

新媒体的出现深刻改变了人们的沟通方式乃至生活的各个方面.从社会支持的视角对大学新生入学适应的本质进行系统分析,进而结合新媒体这一新兴沟通媒介所带来的个体之间联系方式的变化,尤其是个体在社交网络和信息传递方式上的革命性变革,对新媒体条件下大学新生在人际关系、信息沟通和学业活动中表现出的新特点进行剖析阐释.同时借助新媒体所具有的特点与优势,通过搭建新生入学前的技术平台、优化多元教育措施、整合利用支持资源等方式,提出帮助新生全面适应大学生活的具体措施.     

浅谈大学新生入党启发教育模式创新

大学新生进入大学后,正处于知识结构、思维方式和世界观、人生观、价值观形成的重要时期。高校各级党组织和广大教育工作者要高度重视对新生进行党的基本知识教育,要加强大学生党建工作,推进大学生党建工作的发展,使大学生党员队伍结构得到进一步合理分布,保证大学生党员的数量和质量,这就要求我们必须加强大学新生的入党启发教育工作,开创性地做好党的基本知识教育,逐步帮助大学新生端正入党动机,提高党员质量,为高年级班级或年级建立党支部打下一个良好的组织基础。     

大学新生自我管理实践的探索

大学新生自我管理成为现代高校大学生教育中必不可少的一个重要组成部分,探索大学新生自我管理也就成为一项重要的课题,那么引导大学新生树立自我管理的意识,帮助大学新生设计自我管理的目标,指导新大学生掌握自我管理的方法,对大学新生进行自我管理教育作为教育的首要任务,帮助他们提高大学新生综合素质,适应社会的需要。     

关于大学生入学教育纳入课程教学体系的思考

大学生入学教育是其接受大学教育的第一课,是引导和教育新生尽快适应大学生活和学习的基础性课程.高校应当充分认识其课程教学的积极意义,从课程教学实施主体、教学形式、评价方法三方面入手,推陈出新,充分调动学生的学习积极性,帮助和引导学生在人生新起点上迈好坚实的第一步.     

大学新生的不良适应及其规避

大学新生的入学适应问题对整个大学生活乃至将来职业生涯会产生较大的影响，如何使其顺利度过是值得每一个教育工作者思考的问题。该文分析了大学新生在生活上、学习上和心理上的不良适应的表现，并从新生入学适应性教育、学校及各级老师和高年级同学的服务与帮助、开设职业理想教育、帮助其树立新的人生坐标等方面提出了规避的应对策略。     

“90后”大学新生入学教育探析

随着“90后”大学生走进校园,这一新群体所具有的新特点使大学新生入学教育也不能墨守成规,必须适时转变教育理念,调整工作措施,引导和帮助这一代新生尽快完成角色转换,适应大学生活。     

心理契约视角下的大学新生心理健康教育模式

大学新生心理健康问题日益受到社会各界的普遍关注。本文基于心理契约视角论述了建立心理契约型心理健康教育模式的必要性与可行性。分别探讨了心理契约视角中的大学新生特点以及心理健康教育模式的理念。从认知加工、情感培养、意志管理及个性发展四个维度上构建了心理契约视角下的大学新生心理健康教育模式。最后给出了心理契约视角下心理健康教育的方法及实现途径。从而实现心理健康教育的终极目标——身心健康发展。     

高师新生思想教育管理初探

为落实高师培养目标,促进学生的全面发展,必须认真研究新生的思想特点,探索思想教育管理的新路,这对于加强高师新生的思想政治工作,引导新生顺利地完成“第一个过渡”,迈好四年大学学习、生活的第一步都有重要的意义。一、高师新生基本状况分析正确分析高师新生的基本状况,了解他们的思想,掌握他们的特点,是实事求是、有针对性地进行思想教育管理的前提。通过对八五级以来的三届高师新生的调查,我们认为,就高师新生的整体看,他们的本质和主流是好的。但刚刚步入大学的十七、八岁的高师生,有着既不同于高中生,又不同于大学高年级学生的特点,概括起来有六个方面的过渡性矛盾。