对普通高校体育选项课教科书的探讨

文章通过文献资料、逻辑分析等方法,对高校体育选项课教材建设的迫切性、目前我国高校体育教科书存在的问题进行了分析;对高校体育选项课教科书内容的构建、高校体育选项课教科书应具有的特点进行了探讨,以期为我国高校体育选项课教材建设、高校体育选项课的发展提供一些借鉴。     

加快培养高层次应用型本科人才

随着我国科学技术的高速发展,随着科技进步和经济的飞跃发展,我国高层次应用型人才短缺现象越来越严重,为解决此问题,根据我国目前的教育现状,应加强对普通高校学生进行应用型本科教育,培养应用型本科人才,同时,解决怎样培养应用型本科人才。     

高等工程教育应用型人才培养探讨——高等工程教育的历史沿革、发展状况和存在问题

通过对我国高等工程教育发展过程的分析,阐述了高等工程教育应用型人才培养的必要性,提出了高等工程教育应用型本科人才培养的目标定位,通过对我国高等工程教育的现状调查分析,指出了我国目前高等工程教育应用型本科人才培养存在的问题,提出加强应用型本科教育的建议.     

中外应用型本科教育人才培养模式比较研究

应用型本科教育是目前我国高等教育发展的一个重要方向。如何使应用型人才的培养模式达到最优化,是我国应用型本科高校应当思考的一个问题。德国、英国和美国在应用型人才培养模式上既有相似点也有各自的独特性。我国应用型本科教育从中可以得出明确应用型本科院校的人才培养目标、加强产学研结合的模式以实现应用成果的产业化、组建具有创新精神和实践能力的师资队伍和学术团队等启示,从而建立适合自己的人才培养模式。     

应用型本科院校大学英语分类教学探究

随着我国经济社会的快速发展,应用型本科院校传统的大学英语教学模式已不能满足社会对高素质应用型人才的需求。文章通过剖析我国应用型本科院校大学英语教学的现况以及大学英语教学中存在的教学目的单一、教学模式传统、教学内容实用性不强等问题,指出我国应用型本科院校大学英语实行分类教学改革是必然趋势,并由此提出了关于分类教学目标、方法、考核方式的几点建议,希望能为我国应用型本科院校进行大学英语教学改革提供参考。     

应用型本科人才培养模式探究

我国应用型本科教育是高等教育大众化下产生的一种新型本科教育,近几年得到了强劲的发展。本文从应用型本科教育产生的背景、定位、人才培养目标切入,重点探究了应用型本科人才培养模式。     

两岸应用型本科高校发展现状与对比研究

我国台湾地区高校在应用型本科教育方面有着较为丰富的发展经验。文章首先介绍了我国台湾地区应用型本科教育发展现状和取得的先进经验,同时分析了我国内地应用型本科教育存在的主要问题。通过对比两地培养模式的得失,对我国内地高校的发展方向给出了相关建议。     

英德应用型本科教育的比较及启示

在培养方向上强调应用型及动手能力是英德应用型本科教育的共同点。在应用型本科教育责任上英国强调市场的调节作用,德国强调政府的调节作用。在应用型本科人才培养模式上英国实行＂工读交替＂模式,德国实行＂双元制＂模式。我国应用型本科教育发展需要在服务地方经济、实践教学等方面借鉴英德经验。     

广西应用型本科独立院校师资队伍建设的探索与实践--以广西民族大学相思湖学院为例

应用型本科独立院校已成为我国高等教育的重要组成部分,而建设一支高水平的师资队伍对应用型本科独立院校的生存和发展至关重要。针对广西民族大学相思湖学院教师队伍现状,本文分析了应用型本科独立院校师资队伍建设存在的共性问题,并对如何加快应用型本科独立院校师资队伍建设提出了解决问题的路径。     

构建应用型本科院校学生思想政治教育与专业实践融合、创新的服务学习机制

目前我国应用型本科院校学生思想政治教育与专业实践各行其是,严重制约着德才兼备的应用型人才的培养,构建应用型本科院校学生思想政治教育与专业实践融合、创新的服务学习机制,可有效促进思想政治教育与专业实践的融合、创新,提升应用型本科院校人才培养的质量和竞争力。     

关于应用型数学本科人才的培养

本文基于经济全球化和世界高等教育发展的态势以及我国经济、社会发展的需要，从当前应用型数学本科人才培养应解决的主要问题、理念和措施、以及开展应用型数学本科人才培养的研究等方面，探讨了关于应用型数学本科人才培养的问题。     

我国新建本科高校应用型发展问题与对策———基于“十二五”168所新建本科高校合格评估数据的分析

我国新建本科高校数量占全国普通本科高校半壁江山,其转型发展是我国高等教育的主要战略任务之一。“十二五”期间168所新建本科高校参加了合格评估,合格评估明确提出新建本科高校“地方性、应用型”办学道路。要深入推动新建本科高校应用型发展,重中之重是教师队伍,出发点在于学校人才培养要体现职业适切性,落脚点在于专业培养方案和课程体系建设要凸显应用型特征。     

市域新建本科院校应用型本科人才培养模式的构建

1998年以来,我国新建本科院校有200多所,其中大部分为市域新建本科院校。市域新建本科院校是推进高等教育地方化、大众化的主力军,实施应用型本科教育、培养应用型本科人才是它们的战略发展需要。在实施应用型本科教育及应用型人才培养中,市域新建本科院校与一般综合性大学对比,也有其独特的个性。当前,市域新建本科院校可以从转变教育观念、优化专业结构、改革教学体系、走产学研合作途径、建设"双师型"师资队伍等方面构建起应用型本科人才培养模式。     

论大学物理课程在工程教育中的作用

新建地方性本科院校把人才培养目标定位为培养应用型人才.实施工程教育,加强实践课,这就要把握好理论课和实践课的关系.从掌握物理知识是合格工程师必备条件,应用型本科教育与高等职业技术教育的主要区别,大学物理课程在工程教育中的作用,工程教育中如何改进大学物理课程教学等几个方面展开论述,认为：加强实践课是必要的,但理论课也必须高度重视,在课时减少的情况下,通过优化教学内容、改革教学方法和教学手段,提高理论课质量,以利于学生打下坚实的理论基础.     

应用型本科法学教育的发展模式

文章以应用型本科院校法学教育的发展模式为研究对象,分析了传统的法学教育性质、目标与功能,提出了适应我国社会发展实际的应用型本科法学教育发展模式,对应用型本科院校的法律人才的培养起着启示作用,并有推广和指导性的意义。     

教育学专业人才培养模式探讨

通过分析国外高等教育学专业人才培养的状况及我国师范院校教育学专业在人才培养上存在的主要问题,本文对我国应用型本科院校教育学专业人才的培养模式进行重新建构,为应用型本科院校教育学专业人才的培养提供指导。     

应用型本科高校思政课实践教学建设的价值意蕴与实践路径

应用型本科高校能够为促进地方区域经济发展培养高素质应用型专业人才。立德树人理念下加强思想政治教育，培养学生良好的职业道德品质和素养已经成为高校改革的必然趋势。在构建思政课程时，教育工作者应当高度重视实践课程建设，立足“三全育人”角度，打造全方位、多层次、多渠道的思政课实践教学体系，真正为国家培养更多能够担当民族复兴大任的时代新人。基于此，本文详细阐述了应用型本科高校思政课实践教学建设的具体价值与现实困境，构建了“123”实践教学体系，为建设高质量思政课程提供借鉴。     

国内外工程应用型本科院校人文教育之比较

本文通过对我国和国外发达国家工程应用型本科院校人文素质教育在教育基础、课程体系、师资力量、人文环境等方面的对比分析 ,就加强和改进我国工程应用型本科院校人文素质教育提出了可借鉴的意见     

应用型本科课程综合化理论应用思考

从大学教育的＂通才教育＂教育理论出发到课程综合化理论的形成,国外已经进行了多年的理论研究和实践。综合国外大学课程综合化发展的经验,结合我国高等教育的实际,特别是我国应用型本科院校发展的需要,对课程综合化理论在应用型本科课程设置中的应用,以及应用型本科课程综合化、应用性的思路和类型方面进行了系统研究。提出了应用型本科应用性人才培养的课程综合化、应用性的课程设计观念,为应用型本科应用性人才培养的课程设置改革提供科学依据和思路。     

今天你轮滑了吗？

“今天你轮滑了吗？”这句话已经成为新城校园里不少孩子和家长见面的问候语和口头禅!轮滑运动在新城花园小学已经深入人心。早在2006年,我校就挑选学生自发组建了轮滑队,初期的12名轮滑队员虽为“星星之火”,却“燎”动了新城校园。随着团队的越来越庞大,学校于2008年初在二、三年级全面开设了轮滑课,真正意义上将轮滑教学纳入了日常的教学管理之中。