论高职ESP英语教学改革——以宁夏工商职业技术学院为例

本文从高职院校ESP英语教学改革理论入手,通过解析ESP英语教学法与高职英语教学的三个契合点,即学生需求、教师需求、教材需求等问题,论述了高职英语教学改革的思路。     

关于高职英语教学改革的问卷调查

高职英语教学是否成功,应该以学生的反映与评价作为重要的检验标准。通过对高职学生英语学习现状的问卷调查与结果分析,总结了高职英语教学的现状及存在的问题,提出了改革高职英语教学的设想与建议。     

创新教学模式深化高职院校大学英语教学改革

提高教学质量,培养学生实际运用英语语言的能力,是高职院校大学英语教学改革的核心。从大学英语教学的实际出发,探讨了高职院校大学英语教学需要解决的问题,并提出了高职院校大学英语教学改革的措施。     

从毕业生的需求探讨高职院校的英语课程设置

在高职教育如火如荼发展的同时,高职英语教学改革也在积极进行.在改革过程中有些学校步子太大,有的则固守不前.笔者通过时高职毕业生的调查,了解毕业生对大学期间英语教学的需求,探讨高职院校英语课程设置的原则和方法,为高职英语教学改革提供参考.     

浅析高职人才国际化与大学英语教学改革

高等职业教育国际化是高等教育国际化的内容之一。以大学英语教学改革为契机,实现国际化人才培养是高职教育改革和发展的重要趋势。通过探讨未来大学英语教学模式和路径,分析了大学英语教学改革服务于高职国际化人才培养的途径。     

基于高职专门用途英语教学改革的主题教学模式之研究

在探讨英语主题教学模式理论基础上,研究将这一模式运用于高职旅游英语教学的改革与实践,取得了较为满意的效果,实践表明,主题教学符合高职教育规律、符合培养目标,主题教学将是高职英语教学改革的有效方法。     

浅谈高职教育改革下的高职英语教学

随着高职教育改革的深入,高职英语教学也应及时作出相应的探索,以满足社会发展的需要。本文从高职英语教学实际出发,明确高职教育改革导向下的英语教学目标,探讨目前高职英语教育中存在的问题和改革的必要性,并提出了相应的对策。     

高职英语教改偏离EOP转向现象分析

随着我国高职教育的发展,高职英语教学改革全面展开。高职院校力图从课程、教材、教学方法、测评方式等各个方面对英语教学进行改革,以打造适合高职教育特点的英语教学体系。但在英语教改过程中,出现了一些实际问题,偏离了教改目的。因此,应分析这些偏离象,以期改善高职院校英语教学改革效果。     

“后方法”时代基于教学资源库的高职英语教学改革研究

在现代教育技术条件下,以"后方法"理论为指导,优化英语教学资源库建设,在立体化环境中开展高职英语教学改革,培养学生的学习兴趣和能力,这将改变传统的教学模式与方法,为高职英语教学带来新的生机与活力。     

论任务型教学实践与高职英语教学改革

任务型教学法是一种以学习者为中心,以应用为动力、目的、核心,培养学生综合语言运用能力的教学方法.在高职英语教学中实施任务型教学法,是使高职英语教学更好服务高职人才培养目标的理想选择.从任务型教学法的涵义、高职英语任务型教学的设计与运用以及任务型教学对高职英语教学改革的促进等方面展开讨论.     

高职英语教学的改革导向与三组矛盾处理

高职英语教学的根本宗旨是提高学生的实用英语水平。为此,高职英语教学改革应着眼于教材、教师和教法去探索。同时,高职英语教学还要着手处理三组矛盾:基础与专业的矛盾,定级与定向的矛盾,知识与能力的矛盾。     

网络环境下高职英语应用能力培养的实证研究

计算机网络环境下开展高职高专英语教学是目前全国大学英语教学改革的方向,文章具体分析了广州城市职业学院基于网络环境的英语教学改革新模式,并在总结学校英语教学改革实践经验的基础上,探讨了高职英语教学改革的方向。     

基于现代信息技术的高职英语教学模式创新研究

随着现代信息技术的普及和我国高职英语教学改革的不断深入，基于现代信息技术的高职英语教学模式正在各高职院校逐步试行和推广。本文认为以建构主义理论为基础、基于现代信息技术的“自主、协作、探究式”新型教学模式的构建，是现代信息技术与高职英语课程整合的一种最重要的教学策略，能切实促进和深化高职英语教学改革。     

论任务型教学实践与高职英语教学改革

任务型教学法是一种以学习者为中心，以应用为动力、目的、核心，培养学生综合语言运用能力的教学方法。在高职英语教学中实施任务型教学法，是使高职英语教学更好服务高职人才培养目标的理想选择。从任务型教学法的涵义、高职英语任务型教学的设计与运用以及任务型教学对高职英语教学改革的促进等方面展开讨论。     

试探高职高专英语一种新的教学模式

大学英语教学改革的启动促使广大高职高专英语教师改革和创新英语教学方法。基于高职英语教学现状分析和课堂教学实践基础上的合作任务型英语教学新模式,强调以学生为中心,创设轻松愉快的英语教学环境,增强实践环节,提高交际能力。     

从问卷调查看高职英语教学

本文通过对高职院校学生英语学习现状的问卷调查及结果分析,总结了高职院校学生的特点、高职学生的英语学习现状及高职英语教学中存在的问题,并针对这些特点、现状和问题,提出了改革高职英语教学的意见和建议。     

高职院校“工学结合”英语教学模式探讨

以就业为导向,大力推进＂工学结合＂是现阶段我国职业教育改革与发展的方向,也是高职教育的核心理念。通过分析高职英语现有教学模式存在的问题,探讨了＂工学结合＂人才培养模式下的高职院校英语教学模式。     

浅议高职英语教学现状和改革

英语作为高职院校一门重要的基础必修课程,其教学质量的高低,不仅直接关系到高职教学的声誉,更重要的是影响到培养学生的质量。因此,高职的英语教学必须与高职专业的需求紧密结合而体现高职教育的培养特色,服务于高职院校教育的培养目标,从而建设具有基础性和职业特色的高职英语课程体系。本文对当前的高职英语教学现状进行了分析和研究,并提出了相应的改革措施。     

探讨职校英语教学的改革

<正>高职高专教育英语课程教学体系改革开始起步,又颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》。《基本要求》强调"在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。"而且明确指出:高职英语教学应多方面遵循"实用为主,够用为度"的原则。这就决定了高职英语教学要走一条以培养能力和素质为目标的新路。这为高职英语教学提出了新的要求和标准。因此,笔者认为,高职英语教学应从     

从创新教育看高职英语教学

教育的过程本身就是一种探索与创造,培养创新精神和实践能力是当今教育改革的主旋律。学习创新教育理念,改革高职英语教学模式,探究高职英语教学策略,是本文试图探究的课题。