初中物理新课题引入的技巧

新课题的引入就象一场战役的战前动员,它直接影响到学生对这部分知识的学习兴趣与学习效率。因此我们必须在新课题的引入上多加研讨。下面我就在初中物理教学中新课题引入浅谈几点体会。     

初中物理学习兴趣培养之关键

本文结合初中生的心理特点和物理学科特点,从“开场白”的第一印象,新课导入,学生实验以及教师授课艺术等方面阐述了如何提高初中学生的物理学习兴趣.     

初中物理潜能生的转化

在我从事十多年初中物理教学工作之中,深刻体会到物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,光靠死记硬背,遇到具体的题目还是照样不会作.虽然每年优秀学生不少,但对物理学习兴趣不浓、效果不理想的同学也就是我们所说的潜能生也仍然存在.在重视大面积提高教育质量的今天,要想进一步提高初中物理教学的质量,抓好潜能生的转化是一个关键性的问题.下面就如何做好潜能生的转化,提高物理教学质量,结合自己的教育、教学实际,谈一下自己的体会.     

初中物理教学过程优化——探究性学习

中国21世纪的基础教育正大步迈向素质教育,素质教育是一种新的教育价值取向,一种理想的教育模式,概而言之,是着眼于开发人的潜能,以完善和提高人的素质为根本目的的教育,说到底是主体性教育.一切为了学生,为了全体学生,发展、弘扬学生的主体性,培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人.作为创新教育的一个重要学习手段--探究性学习也正在深入开展中.     

捕捉课堂信息 激趣引入课题

在日常课堂教学中,如何才能增强学生的新鲜感,激发学生的学习兴趣,使学生在较短的时间内进入学习状态,课题引入是一个很重要的环节,课题引入的质量,直接影响到一节课的教学效率和教学效果。现在的教学中是以提高科学素养为宗旨,三维教学目标为策略,探究式教学为主的新课程。我们比较成功地应用了激趣引入法,即兴引入法,现略举几个案例。     

浅谈初中物理教学的艺术

教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。     

浅谈初中物理学习兴趣的培养

初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,对于今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用.     

浅议初中物理“探究性学习”指导

物理教学探究性学习的指导，是物理教学的一个新发展与教学方式的改革，教师应该改变以前“惟我独尊”的方式，以平和、愉快、友好、信任和鼓励的方式对待学生，注重与学生之间的平等沟通和交流，虚心向学生学习，成为真正意义上的“民主型”教师。     

浅析初中数学教学中课题引入的创设

在数学教学中，“问题情景”的课题引入是新课程理念倡导的教学模式，“问题”是核心，“情景”是辅助。在新课的引入中，教师要对教材内容进行整合和二次开发，精心创设问题情景，通过教师的适当引导，使学生进入最佳的学习状态，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在参与中感受成功的喜悦和学习的乐趣。课程改革最终要在课堂教学中体现，     

刍议初中物理教学与学习兴趣的培养

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,且是具有积极情绪色彩的心理倾向.兴趣是人们求知的前提、学习的动力、成才的起点.爱因斯坦把兴趣称为最好的老师.九年义务教育初中物理新课程标准中都明确提出要培噜养学生学习物理的兴趣.笔者在十多年的初中物理教学过程中体会最深的是:学生物理学习兴趣的培养不可忽视,无论是课堂教学,还是课外学习都是必要的.教学的实践经验证明,作为学生学习物理的兴趣,教师只能想办法千方百计的去培养、去激发起来,丝毫不能打击,哪怕是教师语言的一点点儿不严密,也不行,这样学生学习起来才有足够的自信心和持久的动力.     

初中物理教学情境激趣五法

兴趣属于非智力因素,激发和培养学生兴趣是任何一门学科教学都应重视的要事。在教学中创设情境是激发学生学习兴趣最好的手段和途径。初中物理教学应从实验创设情境、联系生活创设情境、利用故事创设情境、利用教材图片创设情境、利用多媒体创设情境去力求让学生在学习中产生学习物理兴趣,从而学好物理。     

初中物理之美与物理教学的艺术

物理不仅是一门科学,而且还是一种艺术.物理教师要让学生体会到这种美,让学生愿意学物理,学好物理.     

激发学生兴趣优化物理课堂

“成功的真正秘诀是兴趣。”激发学生的学习兴趣对优化物理课堂教学有着不可低估的作用。创造和谐课堂氛围,巧妙引入新课,运用实验教学,利用多媒体教学软件等方法,都利于激发学生学习兴趣,使学生被物理学的魅力所吸引,从而收到最佳的学习效果。     

浅谈如何提高农村初中物理教学质量

本文根据笔者在农村初中从教三十一年的经验和农村初中学校现状,就目前农村初中物理教学存在的一些问题进行探讨,分析问题产生的原因,并结合自己在教学中的实践体会,浅谈如何提高农村初中物理教学质量。     

初中物理实验教学谈

随着课改的深入,课改理念的渗透,如何让学生通过物理实验获得知识、发展能力,特别是发展他们的创新能力呢?这是物理教师共同面对的问题.     

初中物理实验教学中科学的教学观念研究

在初中物理教学中，实验教学贯穿于该学科的始终。初中生对抽象的物理概念接受能力较弱，研究初中物理实验教学对提高初中物理教学质量有立竿见影的效果。本文对初中物理实验教学中科学的教学观念进行了探讨。     

初中物理课堂教学的有效性

有效教学是课堂教学追求的永恒价值目标,为提高物理课堂教学的有效性,教师在物理课堂教学应注意几点;创设丰富的物理教学情景,提高学生学习兴趣;面向全体学生,注重学生全面发展;要有所为,有所不为,培养学生自主学习能力.     

探究式教学法在初中物理教学中的运用

在新课程标准下,迫切要求转变学生的学习方式,而探究式教学正好有助于教学方式和学习方式的转变。为此,本文主要从以下方面针对探究式教学法在初中物理教学中的运用进行了简单分析与探讨。     

浅谈如何提高农村初中物理教学质量

本文根据笔者在农村初中从教三十一年的经验和农村初中学校现状,就目前农村初中物理教学存在的一些问题进行探讨,分析问题产生的原因,并结合自己在教学中的实践体会,浅谈如何提高农村初中物理教学质量.     

分层教学在初中物理教学中的实施

受传统教学的影响,教师在开展课堂教学的时候,会按照统一的教学方法进行教学,忽视了学生的差异性,而且课堂教学是以优等生为主的,使得后进生没办法跟上教师的节奏、听懂教师所讲的内容,逐渐丧失了学习的兴趣。在这样的背景下,学生之间的差距越来越大,造成了班级成绩两极分化的情况,而将分层教学运用起来可以改变这种情况。因此,本文从内涵、标准、重要性、策略四个方面入手,阐述了分层教学在初中物理教学中的实施。