论邓小平的人生价值观

人生价值问题是世纪之交人们普遍关注的热点。邓小平的人生价值理论以人民主体为核心，以爱国主义为主题，以个人利益与集体利益、物质追求与精神追求、共产主义理想与现阶段实践、艰苦奋斗与改善生活相统一为基本内容。这是引导我们确立健康的人生价值取向的旗帜。     

邓小平人生价值观初探

邓小平的人格魅力,一方面来自他迈向成功之路的坎坷历程、曲折多姿的政治生涯和光辉灿烂的伟大业绩;另一方面也来自他在一生奋斗的革命实践中思考探索形成的人生价值观。邓小平的著述中,有许多关于人生哲理的精辟论述,包含着丰富的人生价值思想。作为当代中国改革开放的总设计师,他为之奋斗的事业,已融入二十世纪中华民族的历史,他在奋斗中形成     

论邓小平的社会价值观

邓小平继承和发展了革命的功利主义思想,坚持了以民为本、人民利益至上的原则,由此确立了“以民为本”的价值观,同时,从中国的国情和民情出发,确立了“四个现代化”的社会价值目标,坚持了“三个有利于”的价值标准,通过改革开放的途径来实现中国社会的价值目标。     

论邓小平的政治价值观

邓小平的政治价值观是马克思主义政治思想与当代中国政治实践相结合的产物，是邓小平理论的重要组成部分，是我们在建设有中国特色社会主义的实践历程中进行国家政治活动的行动指南。邓小平认为，四个现代化是当前中国最大的政治，建设社会主义民主政治是我国政治生活中的基本价值取向，判断政治价值的根本标准是看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的物质和文化生活水平     

论邓小平的实践价值观

实践是人自觉能动地改造客观世界的过程,在这个过程中,由于主体的目的性、选择性和时代局限性,实践的结果有成功或失败两种可能,对实践结果的评价就涉及到主客体之间利益关系也就是价值关系问题。长期以来,人们忽视马克思主义的实践观与其价值观的内在统一。邓小平中国特色社会主义理论的创立、完善和发展就是依据实践价值观的哲学理念。     

论邓小平的教育价值观

邓小平的教育价值观是其教育思想的核心内容 ,邓小平教育价值观的内涵是十分丰富的。科教兴国是邓小平教育价值观的社会性取向 ,是其教育价值观的核心内容 ;“三个面向”是邓小平教育价值观的发展性取向 ,是其教育价值观的主要内容 ;“四有新人”是邓小平教育价值观的功能性取向 ,是其教育价值观的基本内容。     

论邓小平的生产力价值观

邓小平建设有中国特色社会主义理论体系博大精深,它在许多方面创造性地坚持和发展了马列主义、毛泽东思想。如果说,解放思想、实事求是是邓小平理论体系的精髓;那么,生价值观就是邓小平理论体系的核心。邓小平的生产力价值观主要包含以下方面的基本内容。     

邓小平的价值观论纲

本文揭示了邓小平经济建设价值观形成的历史必然，分析了其自身内在的三元结构——“经济建设”的价值取向、“改革开放”的价值机制及“三个有利”的价值标准，指出了“经济建设”价值观是当代中华民族时代精神的致高点。     

论司马迁的人生价值观

立德、立功、立言为内涵的忠于职守、注重身后留名的“名山”思想，忍辱发愤著书成就大业的信念，死当重于泰山的大义，构成了司马迁的人生价值观。而教人立志成才、青史留名、修身愤行、发愤著书、荣生荣死的精神力量永垂后世。     

论尼采的人生价值观

尼采的思想激烈昂扬，锋芒毕露。他所倡导的批判精神、冒险精神、进取精神、自主自强精神等，对西方乃至整个人类的现代生活具有重大的作用和影响。蕴含其中的人生价值观的诸多方面，至今还有着积极意义。1．尼采价值观的落脚点放在自我之上，高扬自我大旗，倡导个人主义和利己主义，反对集体主义和利他主义。对他来说，这是强者的赞歌。因为，只有在强者那里，自我才显示出耀眼的光辉，而弱者则只好把自己藏匿在集体和他入之中。尼来认为传统的信仰和理念是对个人自我的蒙蔽和扼杀，个性的东西，被视为可怕的离经叛道，是要受到惩罚的。生…     

用邓小平的价值观校正青年人生航向

用邓小平的价值观校正青年人生航向翟家庆无产阶级的价值观认为，在价值主客体关系的处理中，必须明确主体的价值目标，而这个价值目标的正确性不能以个人的主观要求而定，应以客观的尺度，以是否有利于社会进步和人类发展作为是非标准。在社会主义社会只能以是否有利于国...     

论邓小平人民主体价值观

邓小平依据唯物史观的基本原理,从实事求是的基本原则出发,充分肯定了人民在价值创造、价值选择、价值评价等价值活动中的主体地位,创立了以实践为基础、以人民为主体的价值观.邓小平的人民主体价值观以其鲜明的个性特点和理论风格,创新、发展了马克思主义价值观的一系列基本原理,并对深化和拓展价值哲学的研究具有重要的启迪意义.     

论邓小平价值观及现实意义

邓小平价值观是马克思主义价值观的继承和发展。把握其基本思想及主要特征,对于我们社会主义现代化建设具有重要的指导作用和现实意义。     

论邓小平价值观的基本内涵

邓小平价值观内含着四个基本点,一是以人民为价值主体,以共同富裕为价值目标,以三个“有利于”为价值标准;二是坚持实事求是、讲求实效的价值评判原则,以人民为价值评判主体;三是坚持价值与真理相统一;四是以爱国主义、集体主义和有中国特色社会主义为价值取向。     

论大学生人生价值观教育

文章分析了当代大学生人生价值观发展变化的趋势,阐述了当代大学生人生价值观中所呈现的多元化、个体性、矛盾性和不稳定性的特点,并结合大学生思想道德的实际状况,探讨了新形势下加强大学生人生价值观教育的若干途径.     

论人生价值观之律动

当代中国人对激剧变化的价值观念感受如此深刻,尤其是人生价值观,在历史上不曾有过,因为我们的时代正处在一个前所未有的伟大变革时期。人生价值观的变化往往由于人的外在世界和内在世界及其“通道”的多样性,呈现极为复杂的情形。如何来科学认识和正确评价我国当代人生价值观的变化及其趋向。则是我们今天加强共产主义人生观教育的带逻辑起点性的根本问题。因为不了解人们实存的人生价值观及其变化的主流,就无法     

论新时期大学生人生价值观教育

新时期大学生人生价值观呈现出新的特点 ,产生变化的根本原因在于 :经济结构变化的影响 ,思想解放潮流的影响 ,西方文化思想的影响 ,个性心理因素的影响。加强大学生人生价值观教育 ,其主要途径在于 :一是加强大学生科学理论教育 ;二是坚持正确的价值观念导向 ;三是引导大学生正确认识价值观的冲突 ;四是加强大学生非智力因素的教育 ;五是加强校园文化建设 ;六是加强法制建设 ;七是积极引导大学生参加社会实践活动     

论毛泽东人生价值观的时代意义

以为人民服务为核心、以实现共产主义为人生追求的乐观奋斗的精神,是毛泽东同志共产主义人生价值观的集中体现.重温毛泽东的人生价值观,对于树立科学的人生价值观,掌握和贯彻江泽民同志"三个代表"的重要思想,有着十分重要的现实意义.     

再论新时期共产党员的人生价值观

再论新时期共产党员的人生价值观谭德政关键词新时期，共产党员，人生价值观中国图书资料分类法分类号Ｄ２６１．１社会主义市场经济的发展，对党的建设提出了新的更高的要求。中国共产党肩负着比历史上任何一个时期都更为艰巨的光荣使命，党的凝聚力、向心力、战斗力取决...     

论中国传统文化的人生价值观

人生价值如何体现？探讨开发传统人生价值的思想资源,是２１世纪面临的人生重大课题。该文就人与自我、人与他人、人与民族和国家、人与自然等四个方面的关系,对人生价值观念、价值判断、价值标准及价值理论诸方面进行了研究,从而明确了人生价值观构成中国传统文化的主导思想。继承与弘扬传统文化的人生价值观,对未来社会的精神文明与物质文明的开拓与发展,真正实现人生自我价值,具有明显的启迪作用。