共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
李晓兰 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》2008,30(Z1)
壮族地区的许多学生由于受社会语言环境的影响,在英语语音语调学习上颇感困难.运用对比分析理论,通过对比分析壮语与英语语音语调上的差异来探讨英语语音语调的教学方法,帮助壮族学生解决英语学习中语音语调的问题. 相似文献
2.
作为三语习得的重要组成部分,三语音系习得曾一度是三语习得研究的薄弱环节,近年来逐渐受到学界的重视,成为一个颇具活力的重要研究领域。国外三语音系习得研究主要探讨:双语者/多语者相对于单语者是否具有音系习得优势;三语音系习得中的跨语言影响;三语音系习得的理论模型。本文总结和归纳国外三语音系习得研究的成绩与特征。跟踪少数民族学生大学四年的外语学习情况,开展纵向研究。采用神经语言学神经影像学技术与三语习得相结合的跨学科交叉研究方法,探讨少数民族学生三语音系习得。以彝族、藏族、维吾尔族学生为对象,考察其习得英语语调的情况。加强逆向迁移研究,探讨二语(汉语)、三语(外语)对少数民族学生母语的影响,检验音系渗透性假说,考察逆向迁移与语言磨蚀之间的关系。认为我们应该加强少数民族学生三语音乐习得中的超音段特征习得研究。 相似文献
3.
本文通过对音渡理论及其原理的论述,认为音渡不仅仅是一种读音规则和发音技巧,也不仅仅是一种超音段音位,而应该理解为制约语音外在线性形式的音系结构中的一种元素组分,这种元素组分同其它元素组分一起组成了音系结构动态的、有机的整体,它以其特有的形式连接了语音和意义,是英语民族的一种语言心理现实和外族人感受英语实质的切入点之一。 相似文献
4.
5.
英蒙语音对比教学,力求把对比语言学理论与实践引入课堂,指导学生掌握比较借鉴的学习方法,调动学生语言习得的潜在机能,取得事半功倍的收效。 相似文献
6.
如何解决乡音对大学生英语语音的干扰 总被引:1,自引:0,他引:1
对广西五十位说壮语、粤语和桂柳话的大学生进行调查结果显示:除了一般中国大学生共有的汉语语音负迁移外,乡音在很大程度上影响大学生的英语发音;而96%被调查的大学生认为发音是与外国教师沟通的主要障碍.为此,建议在高校推广双语教学,以帮助大学生克服乡音困扰,提高英语听说能力. 相似文献
7.
在世界的发展过程中,语言是进行文化交流与传播的重要工具,一个国家的民族思想意识与价值观都可以通过语言进行传达。英语作为一门应用最广泛的国际性语言,在我国的语言类学习中占据着重要的位置。我国学生在学习英语的过程中不只是单纯地掌握一项语言技能,更重要的是能够将所学习的英语知识为我所用。但是目前在中国英语学习的过程中普遍存在哑巴英语的现象,又被称之为"中国文化失语症",该种情形的出现主要是由于学生在学习的过程中跨文化语言交际能力不足导致的。针对目前我国在学习英语过程中"失语症"问题,本文提出了"内容依托式"的跨文化中国文化用英语教学模式。本文将主要围绕什么是跨文化视角下的"内容依托式"中国文化英语教学进行探讨分析,并对该种教学模式提出相应的教学意见,以期不断促进我国学生在英语学习过程中跨文化意识、知识以及能力的发展。 相似文献
8.
李敏 《内蒙古民族大学学报》2010,16(4)
通过考察"同形"对日汉词汇加工的影响,讨论了初级日语水平中国学生的心理词典结构.实验采用语音判断任务.结果发现:初级水平的日语学习者,对同形词进行语音判断时,同形同义词与同形异义词相比,反应时短,错误率也低;非中文词的反应与同形同义词相比没有差异.实验结果证明被试的语音表征激活受到了语义的影响,实验结果支持了关于词汇表征与加工的简化的词汇表征系统. 相似文献
9.
山西隰县方言语音从上个世纪到现在已经发生了较大变化,并且在变化中经历了不同阶段,山西隰县方言属于黄河流域形成的古老方言,不管是其中的形成历史还是语言语音,在中华文明历史上都具有非常重要的地位以及代表性。其具有自身鲜明的特色,这也吸引了大量研究人员的关注。基于此,首先,确定山西隰县方言特点,其次,分析隰县方言发展历程,最后,研究方言在语音方面产生的变化,实现对山西隰县方言更加全面深入的了解。 相似文献
10.
陈玉红 《内蒙古民族大学学报》2012,(1):17-18
蒙授生在英语学习的过程中会因受到母语的影响而犯一些错误。这些错误主要体现在语音、句法结构和语言习惯等方面。在英语教学过程中,教师应该引导学生正确对待母语负迁移导致的错误,并通过各种教学方法和手段帮助学生克服这种语言负迁移现象。 相似文献
11.
人类交际的工具--语言始终处于运动变化状态,属于语言三之一的语音亦如此.语音的不断运动发展,形成了语音丰富多彩的特性,青海方言中仅"我"字的读音就达[nau]、[v(e)]、[η(e)]、[na]四种之多.溯其源,生成原因有三一是古音的沉淀,二是特殊环境的影响,三是其他语音的渗透. 相似文献
12.
第二语言习得中母语迁移的作用不容忽视。语言具有同一性,中国民族文化中的母语习惯和知识对目的语英语习得有正迁移作用。中国学生学习英语作为第二语言习得,有其语言的共性和个性。英语学习可以结合汉、英语言及文化的差异与共性;英语教学注重语际共性和个性的平衡,从而有针对性地教学,可以改善学生对英语的理解能力以及接受能力,促进中国民族文化在英语中的正迁移影响。 相似文献
13.
伊丽娜 《内蒙古民族大学学报》2008,14(1):153-154
英语是语言,是知识和文化的载体,是用来交际的.随着社会的发展,经济与文化的国际化,英语作为世界通用语言,显得越来越重要.而口语又是英语用来交流的载体.因此对于中国的学生来说,学习美语不仅仅是懂,更重要的是说.这就要求我们在英语的教学中不仅提高对口语教学的重视,而且要对口语教学提出相应的改革措施.只有这样,中国的学生才能适应社会,才能适应世界. 相似文献
14.
第二语言习得中母语迁移的作用不容忽视.语言具有同一性,中国民族文化中的母语习惯和知识对目的语英语习得有正迁移作用.中国学生学习英语作为第二语言习得,有其语言的共性和个性.英语学习可以结合汉、英语言及文化的差异与共性;英语教学注重语际共性和个性的平衡,从而有针对性地教学,可以改善学生对英语的理解能力以及接受能力,促进中国民族文化在英语中的正迁移影响. 相似文献
15.
汉语与英语的差异最突出的表现在语音方面,语音中的非音质音位更能凸显两种语言的不同。音高、音重、音长在汉语和英语中起到不同的区别意义的作用。本文重点分析、对比英汉非音质音位的异同。 相似文献
16.
本文以汉堡特"内蕴语言形式"观作为理论背景,从英语时间性特质与汉语空间性特质的角度简析了中学生英语写作误用连词的成因。英语注重形合,句子中需要连词。汉语重视意合,连词可有可无。这使中国学生在满足了英语句意的完整性后却忽略了英语句子对形式的要求。本文认为,中学老师应从理论上告知学生英汉思维存在差异,思维决定语言。老师还要带领学生进行造句、写作练习,从而使学生意识到连词对于英语句子形式的重要性,在写作中能够正确使用连词。 相似文献
17.
英语语言教学在学生发展过程中起着十分重要的作用。通过英语语言教学,不仅可以提高学生的英语语言能力,还可以促进学生想象力和创造力的提高。在英语语言教学中,培养学生的思维能力、提高学生的综合素质已成为语言教学的重要目标,也是提高英语教学效果的关键因素。因此,教师应该在英语语言教学过程中积极转变教育思想和教育理念,深刻认识到培养学生思维能力的必要性和重要性,采用科学的教学方法加以培养,为学生的全面发展奠定良好基础。 相似文献
18.
袁亚敏 《内蒙古民族大学学报》2010,16(1):33-34
二语习得中的母语负迁移一直是困扰着学习者和语言研究者的主要研究对象之一.英语写作是学生综合运用能力强弱的具体表现,母语的负迁移是中国学生提高英语写作水平的主要障碍.本文通过对本地区学生写作中的母语负迁移的研究,以期将母语对英语写作中的负迁移减少到最低限度,寻求改善英语写作教学的有效途径. 相似文献
19.
20.
刘凤娟 《内蒙古民族大学学报》2009,15(6):143-144
英语教学的最终目的是培养学生用英语交流信息的能力,并掌握良好的语言学习方法,成为独立的语言学习者和使用者。本文论述了在大学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的理论依据,探讨了培养学生英语自主学习能力构建的几点建议。 相似文献