诵读在中职语文教学中的应用研究

中职语文教师在教学过程中要重视诵读,明确诵读在语文教学中的重要作用,要通过多种形式开展诵读活动,指导学生掌握诵读的具体方法和技巧,讲究多种评价方法的运用,让语文课堂活跃起来。     

中职语文教学中的口语教学

本文针对中职语文口语教学的现状,分析了现阶段对口语教学的要求,提出了提高口语教学质量的具体方法.     

语文教学要渗透德育教育

语文课作为一门重要的人文学科,是一种最具活力的思想媒介,是学生认识世界、感受人生的一扇窗口。面对升学的压力和繁重的教学任务,作为一线的教师只有充分认识语文教学及学生的思想现状,才能充分利用好语文教学及语文学科的特点,在课文教学中、作文教学中、语文课外活动中渗透德育教育,从而真正达到育人的目的,为祖国和社会培养合格的人才。成功的语文教学不应是停留在知识的表面,而是渗透德育教育而相得益彰的教学。     

中职语文教学中的口语教学

本文针对中职语文口语教学的现状,分析了现阶段对口语教学的要求,提出了提高口语教学质量的具体方法。     

语文教学要渗透德育教育

语文课作为一门重要的人文学科,是一种最具活力的思想媒介,是学生认识世界、感受人生的一扇窗口.面对升学的压力和繁重的教学任务,作为一线的教师只有充分认识语文教学及学生的思想现状,才能充分利用好语文教学及语文学科的特点,在课文教学中、作文教学中、语文课外活动中渗透德育教育,从而真正达到育人的目的,为祖国和社会培养合格的人才.成功的语文教学不应是停留在知识的表面,而是渗透德育教育而相得益彰的教学.     

浅谈中职语文教学中的审美教育

中职语文教学中应据实际情况,充分运用现有的设备,创设情境,综合调动各种教学手段,发挥语文的美育特色,让师生在课堂上共同鉴赏自然美、社会美、艺术美,提高学生审美能力.     

中职语文教学改革点滴

中职教育改革，已经处在风口浪尖之上，在教学理念、教学模式、教学方法的不断变革中，高度重视语文教学，提升中职学生综合素质，为社会提供优秀劳动力，直接关系着产业升级，社会稳定，对中职教育事业的发展具有重大的意义。     

浅谈中职语文教学中的审美教育

中职语文教学中应据实际情况,充分运用现有的设备,创设情境,综合调动各种教学手段,发挥语文的美育特色,让师生在课堂上共同鉴赏自然美、社会美、艺术美,提高学生审美能力.     

浅析项目教学法在中职语文教学中的实施

中职学校除了学习好专业技术外,文化课的学习也十分重要,然而中职学校的学生在文化课学习方面相对薄弱,如何打破传统的教学方法,让中职学校的学生更有效地学习显得十分重要。依托项目教学法实施语文教学,能够克服传统语文教学方式的弊端,更好地结合职教学生的特点,培养学生的实际运用能力,提高学习过程的积极性。     

浅谈中职语文教学中的语文味

目前的中职语文教学,更多的把语文学科的工具性放到了首位,而语文学科的人文性,已经弱化到可有可无的地步。更有甚者,有的中职学校干脆自己编写校本教材,把一些经典篇目删掉,只单纯地教给学生怎样写总结、计划、申请书等应用文体。在他们看来,中职学校的学生没必要学习那么多经典文章,只要     

中职语文教学改革漫谈

传统的教学法已不适应新时期中职生对语文学习的要求,中职语文教学改革势在必行.本文结合笔者的教学实践,从走进生活世界,鼓励学生进行发散思维,利用网络资源,注重实践活动和改革考试方法等五个方面探索了中职语文教学的改革.     

火力推进中职语文教学中的人文教育

文化全球化的今天,我们处在多元文化交织的文化环境下,中职生作为一个重要又特别的受教育群体,其文化基础不牢、判断是非力不强、思想品质有所缺失,他们的人文精神和素质较为脆弱,无法正确对待繁复的多元文化.为此,在中职教育中,必须充分利用中职语文教学这一人文教育的主要阵地,担当起培养学生人文精神,提高其人文素质的重任,使中职生成为人和才的完美统一体.     

论“小组合作”教学模式在中职语文教学中的灵活运用

本文依据职业教育文化课新课标的精神，提出中职语文教学应以学生为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。以学生为主体，教师为主导，问题为主线，师生共进为主旨，实行“小组合作”教学模式，提高中职语文的教学质量。     

感恩教育在中职德育教育中的应用方法探讨

感恩是中华民族的传统美德之一,"滴水之恩当涌泉相报"是我们代代相传的名言俗语。感恩教育就是教育者运用教育方法创造一定的教育氛围对受教育者实施知恩、感恩、报恩、施恩的教育[1]。对于感恩意识较为薄弱的中职学生,怎样将感恩教育应用与德育教育中,本文从支持系统、认知干预、融入教学、重视细节管理、实践中巩固和升华等方面予以探讨,让学生知恩、感恩、报恩、施恩。     

感恩教育在中职德育教育中的应用方法探讨

感恩是中华民族的传统美德之一，“滴水之恩当涌泉相报”是我们代代相传的名言俗语。感恩教育就是教育者运用教育方法创造一定的教育氛围对受教育者实施知恩、感恩、报恩、施恩的教育[1]。对于感恩意识较为薄弱的中职学生，怎样将感恩教育应用与德育教育中，本文从支持系统、认知干预、融入教学、重视细节管理、实践中巩固和升华等方面予以探讨，让学生知恩、感恩、报恩、施恩。     

如何增强中职语文教学的实用性

中职学生毕业后直接走上工作岗位,语文教学应以"实用为主,够用为度"的原则,使语文课堂教学进一步贴近生活,培养学生的学习兴趣,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求和未来的职业生涯.语文课程应体现职业特点,增强实用性,在形成综合职业能力上有所侧重.     

小议中职语文教学中的三"有"

时代呼唤改革,我们的语文教学也经历了很多次的改革,取得了相当大的成效,但至今对于语文教育的性质还是没有明确的定位,本文作者结合自己的教学实践,同时也吸收了他人的一些先进理念,分析了中职语文教学中的三"有".     

中职语文综合实践活动初探

语文综合实践活动是综合运用语文知识、展示语文应用能力的拓展性教学内容。为此,教师要认真制定语文综合实践活动方案,有效组织语文综合实践活动,重视语文综合实践活动教学评价。只有这样,中职语文综合实践活动课最终才能促进学生语文素养的综合提升。     

中职语文应注重实用性和趣味性

近年来,中职教育大力发展,学生人数与普通高中相当,重庆中职学生人数已超过高中.根据中职学生文化知识较差、专业知识任务繁重、在校学习时间较短等特点.笔者认为,中职语文教学应该注重实用性和趣味性,以提高社会交际能力及常用事务书信的写作为主,以培养学生朗读、演讲等兴趣为辅,增强学生的自信心,提高学生的综合能力.     

浅谈中职语文教师人格魅力构建

教师的人格魅力对教育教学产生重要影响,教师人格魅力构建是教师队伍建设的重要方面,教师应从职业道德、文化知识、情感态度、语言艺术等方面提升个人的人格魅力.