在地理教学中如何进行德育教育

中学地理教材具有广泛的、众多的、深刻的德育教育内容。从地域范围而论，既可进行热爱家乡教育，又可进行国情教育以至全球观念教育；从道德范畴而论，则可包括地理教材中的政治、经济、人口、环境、资源等方面的内容。根据我校的具体情况，在地理教学中，从地理课堂教学过程、乡土地理教学、知识竞赛、大奖赛、地理课的电教应用、课外活动和社会实践活动等多方面、多种形式对学生进行德育教育，特别是爱国主义教育。因此，在地理教学中，有着广泛的、深刻的德育教育素材．关键是如何深入挖掘教材中的这些因素，把知识教学同德育教育有机结合起来，让地理教学成为中学德育教育的重要组成部分。     

论中学德育与高校德育之衔接

本文主要就中学德育与高校德育两者之间的衔接问题进行探讨。文章就德育整体性和当前中学德育教育与高校德育教育中存在的“断裂”与“脱节”现象进行了分析,在此基础上从辨证统一的理论高度论述了中学德育与高校德育互为一体、相辅相成的紧密联系,并提出和强调了做好中学与高校德育教育衔接发展的观点。     

中学德育与图书室

教育部 2 0 0 2年的工作要点中明确指出 :学校工作要坚持把德育放在首位 ,切实增强针对性和实效性 ,认真贯彻《公民道德建设实施纲要》 ,进一步加强和改进中学的德育工作。德育是学校教育的重要内容 ,中学图书室作为学校中的一个教育机构 ,应当责无旁贷地为德育教育提供全面服务 ,充分发挥德育功能 ,采用多种形式和方法 ,在对学生思想教育中发挥应有的作用。一、德育教育离不开图书室德育是一门综合性学科 ,进行德育教育必须以丰富的图书为物质基础。图书室作为学校的基本教育设施 ,它担负着全面落实教育方针 ,造就“德、智、体、美、劳”全…     

洛克的“绅士教育”对我国大学生人文素质教育的启示

文章从健康教育、德育教育、智育教育、礼仪教育等方面分析了洛克的绅士教育思想及其对今天英国教育的影响,然后在此基础上探讨了洛克的教育思想对我国当代大学生人文素质教育的启示和借鉴.     

试论社会化心理机制对改革中学德育的启示

德育教育在中学生思想政治教育过程中起着举足轻重的作用，然而当代中学生德育教育在方法上任然有待进一步改进。文章主要从社会化在个体社会化心理机制的四个方面入手，探寻对中学德育的启示，从而提高中学德育的实效性。     

浅谈如何上好中学政治课

浅谈如何上好中学政治课刘景珍怎样上好中学政治课呢？我认为：一、要重视学生的德育教育。德育教育是一种包涵着政治、思想、道德三方面内容的整体教育，它主要是向学生传输马列主义基本理论知识。马列主义作为一门社会科学，和其它任何一门科学一样有其严谨的科学理论体...     

浅谈中学德育教育的原则和方法

浅谈中学德育教育的原则和方法王文云党的十四大强调指出：必须坚持把教育放在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。在改革开放的新形势下，德育教育作为教育的奠基工程已越来越被有识之士听重视，因为我们现在培...     

谈谈中学德育教育中值得注意的几个问题

所谓德育教育,就是加强学生的道德品质修养,提高学生的政治思想素质。那么,怎样针对中学生的特点搞好德育教育,我认为以下几个问题值得注意。注意之一:要充分认识中学德育教育的重要作用。江泽民同志指出:“各级各类学校,不仅要建立完备的文化知识传授体系,而且要把德育放在首位,确立正确的政治方向”这就极其明确地肯定了德育教育在诸多方面教育中应占     

进行国情教育的关键在于善用对比——谈谈科学的比较方法在地理数学中的运用

国家教委制订的全日制中学《地理教学大纲》是我们中学地理教师从事教学工作的准则和规范。它对德育教育的目的规定是:“中学地理教学应使学生进一步受到爱国主义、国际主义,辩证唯物主义、历史唯物主义的思想政治教育以及有关的政策教育,还要对学生进行科学的资源观、人口观和环境观的教育。此外,还应结合乡土地理的教学,对学生进行热爱家乡的教育,使他们树立把祖国建设成为社会主义现代化国家的雄心壮志”。     

增强中学政治课教学感染力，构筑大学“两课”教育的良好基础

思想政治课教学在整个中学课程教学中占有很大比重,发挥着重要功能,是对中学生进行德育教育和比较系统地向学生传授马列主义基本原理,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道、主阵地.我们认为,增强中学政治课教学的感染力,可以为大学"两课"教育奠定良好基础.     

中英合作培养应用型人才教学理念的比较研究

中外合作办学取得了令人瞩目的进展,已成为我国高等教育的重要组成部分。中英教学理念在教学活动中心、教学环境、教育方式等方面都存在一些差异。在进行中英合作培养应用型人才的过程中,既要使学生专业素养达到专业培养目标,又要培养学生能够顺利在国外进行学习的其他综合素质,使学生能够满足国外院校的准入标准,更快地适应由国内到国外的学习方式的转变。     

加拿大不列颠哥伦比亚省基于大概念的幼小衔接课程框架及启示——以数学课程框架为例

加拿大不列颠哥伦比亚省的幼小衔接课程框架得益于大概念的统摄。以数学课程为例,对其幼小衔接课程框架进行分析,得到四点启示:幼小衔接课程的开发先要基于全局审视确认其对于立德树人、学生发展核心素养的价值意蕴;幼小衔接课程的纵向衔接要基于课程逻辑提炼大概念,保持综合课程、分科课程间的适度张力;幼小衔接课程的横向落实要基于教与学逻辑,围绕大概念构建知识、能力、传统文化等的学习标准与教学指导纲要;幼小衔接课程的持续完善要基于教育质量监测及时检验幼小衔接成效,为其修订提供决策依据。     

基于认知发展的学科教育——英国认知干预项目及其启示

英国“基于认知发展的学科教育”是国际认知领域颇具影响力的科研项目,其用严谨的数据强有力地证明了有效认知干预对学生思维能力和学业的巨大影响,已有多个国家引进这项成果.其在课程体系、教学方法、教师专业发展等方面对我国素质教育背景下的课程改革、学习方法改革及教师专业发展模式等会带来一些启发与思考.     

传统与变革中的英国公民教育

政治领域保守主义与激进主义的并存、文化领域传统与现代工业精神冲突和融合,成为英国公民教育的社会背景,这些深深影响了公民教育的精神,政府由放任到干预、宗教由神圣到世俗、绅士观念由个别到大众。学校通过民主公民教育、道德公民教育、绅士公民教育,透视出英国公民教育由传统到变革的历程,其中的长处值得我们借鉴,不足值得我们反思。     

新形势下英美文学课程摆脱边缘化困境的对策研究

英美文学课程的边缘化问题已成为高校英语专业教育的一个突出问题。针对这一现象,笔者结合英美文学课程的教学实践,对英美文学教学所面临的问题进行了分析和研究。在明确新形势下英美文学教学的目标内涵和层次定位的基础上,对英美文学课程设置的调整、教学内容的改革和教学模式的转变等方面进行大胆的探索和尝试,为英美文学教学改革提出一些建议。     

战后英国宗教教育的发展和新动向

二战后英国学校的宗教教育经历了巨大的变化和发展,从教学的方法和模式到教学的内容以及评估都发生了改变,通过描述英国学校战后宗教教育的历史与现状,可知现代宗教教育体系在英国演变的具体形式。从而反映出英国学校宗教教育的面貌及其和社会之间的相互影响。     

论智慧教育视域下教学方式的变革趋势

智慧教育作为教育信息化的未来形态,是消除教育弊端的重要抓手和创新手段,势必影响教学方式。基于心理学、教育学和信息化三种视角,智慧教育可以说是依托新一代信息技术,提升学习者泛在学习、教育者高效教学、教育管理者数字办公的智慧化水平,更好地促进学生学习以实现育人目标的一种教育新形态。然而,在教学观念、教学工具、教学场域、教育生态四个层面,现实与理想存在差距。因此,教学方式的变革应注重七个转向:教学理念从脱轨转向纠偏;教学工具从数字媒体转向智能媒体;“教”从标准化转向精准化;“学”从注重获得转向注重生成;知识维度从一维转向多维;教学时序从“先教后学”转向“先学后教”;身心关系从“离身”转向“具身”。这七个方面的转向体现出教学方式的未来变革趋势。     

略论现代德育的路径转向

道德学习与道德教育反映的是两种不同的教育理念:前者是以学生的发展为本,是学生的主动行为;后者是以成人的世界和社会的要求为本,体现社会的意志或成人的意志,带有一定的强制性。作为对传统德育高耗低效现状的反思性选择,现代德育正实现着从"重教"到"重学"的路径转向:在德育内容上,由掌握道德知识向发展道德能力转向;在德育方式上,由重灌输向灌输与选择整合转向;在德育过程中,由认知性德育向活动性德育转向。     

美国大学服务学习对中国高等教育的启示

摘要：美国大学除了具备教学和科研基础功能外,服务社会已成为其第三大核心功能。而在美国大学的服务学习作为一种教育方法,能够帮助和促进学生的学习和成长,在培养具有知识和技能、分析能力和合作水平以及社会责任感的合格公民方面发挥着重要的作用。美国大学服务学习对中国大学毕业生就业、课堂教学,以及对高等学校思想政治教育提供了借鉴作用和有益启示。     

基于PBL教育理念的数学建模课程的教与学

为解决有限的学习时间与知识爆炸之间的矛盾,从教学本质出发,将PBL教育理念在数学建模课程的教与学方面进行了实践,并将实践结果与传统模式下的教学进行对照,发现以PBL教育理念为指导的教与学不仅能够激发学生的学习兴趣,而且有利于形成学生的创新思维与创新能力。