对高师试讲课程教学改革的思考

试讲与单纯的课堂教学既具有教学内容和方法的基本一致性,又在目的与手段、教学对象、教学内容安排与组织上有所不同,但现有的高等师范类院校都缺乏针对应聘试讲特点的有效教学模式,因此高师院校必须在试讲课程定位、教材编写、优化教师的知识结构和增加学生试讲实践等方面对试讲课程教学进行改革,以提高学生的应聘试讲能力.     

对高师音乐教育实习中范唱的思考

对高师音乐教育实习中范唱的思考石蔚高师音乐教育实习中的范唱是指实习生在中学唱歌课的试讲或授课中所进行的规范化，有感情的歌曲示范弹唱。在教育实习中，实习学生全面掌握教学内容之后，通过写教案、分析教材，进行弹唱练习，进入试讲，试讲合格才能正式上课。在这许...     

大班教学情形下思政理论课“学生试讲法”的探讨

在高职院校采用大班教学,开展校外实践活动存在诸多困难的情况下,作为校内实践教学方式之一的＂学生试讲法＂是开展思政理论课实践教学的一种有益尝试。在运用＂学生试讲法＂时,教师要注重学生试讲前的准备工作,创设一个宽松和谐的试讲环境,不断提高自身的业务素质,只有这样,＂学生试讲法＂才能发挥其应有的作用。     

谈中师文选教学中的“学生试讲法”

“学生试讲法”是指学生在老师的指导下，选择文选教材中适当的课文，由学生上台讲课，最后给予评讲的一种教学方法。经过多年的教学实践，笔者认为它不失为中师文选教学中一种好的教学法。其步骤如下：首先，在所教的课文中选择合适的篇目。所谓合适，一指短小浅显，如古...     

怎样提高课堂讲授的质量

为了提高课堂讲授的质量，必须掌握课程内容，了解学生情况，适当安排教材，认真准备讲稿，做好默讲试讲，注意表达方式，及时检查改进，不断努力提高。     

对教育实习中几个关系问题的初探

教育实习是每位师范院校学生的必经之路.本文对搞好教育实习的几个关系作了初步的探索。正确处理指导教师与实习生的关系指导教师与实习生是主导与主体的关系.实习生中不论是校内试讲准备,还是进中学实习,师范院校和中学的指导教师,都必须自始至终,注意调动实习生参加实习的积极性和主动性,使实习生的认识和实践活动处于最佳状态.(一)实习前找压力,点燃和激发精神上的火焰,处理好双主关系1、从时间上寻找压力.时间的急促,任务的逼近,使实习生对试讲有紧迫感,一分钟也舍不得耽误.     

物理教学试讲训练指导——教案设计的心理学分析

在教案设计中心理学分析具有重要地位。在师范生的教学试讲中从心理学角度了解 学生的认识状况,把握教材结构、特色、内容是帮助师范生进行教案设计的良好途径。     

针对学生问题改进教学工作

针对学生在试讲中常出现的问题,既要及时指出和纠正,同时也要进一步改进我们的教学工作,使学生在学习专业知识的同时提高素质和能力,成为一个合格的初中数学教师。     

立足讲台 勤学多练

教师通过言传身教,不仅传授知识,还影响学生对科学的态度、对周遭事物的认识和 看法。拥有一支教学效果好、学术水平高的师资队伍,会不断提升学校的层次,培养出能力强 、素质高的人才。青年教师是学校的未来,应尽快在教学上过关。通过听课、写讲稿、试讲、 备课等环节,掌握讲课基本功。通过改革教学手段和教学方法,不断提高课堂教学质量和自身的教学水平。通过参与学生的创新活动,培养学生能力,提高学生的综合素质。     

以徐芝纶教授为楷模 努力提高课堂讲授质量

为了提高课堂讲授的质量，首先应好好学习徐芝纶教授 的教学研究论文“怎样提高课堂讲授的质量”，认真领会“掌握课程内容，了解学生情况，适当安排教材，认真准备讲稿， 做好默讲试讲，注意表达方式，及时检查改进，不断努力提高”8个方面的精神，并结合自身教 学实践，不断总结提高。     

微格教学对提高师范生试讲质量的探讨

本文以在生物系97级学生中开展微格教学的实验研究为例,阐述了此实验的方法和步骤,并对实验结果作了较深入的分析,从而论证了微格教学手段培养师范生课堂教学技能(教学基本功)、提高师范生试讲质量的先进性。     

怎样提高课堂讲授质量

讲授好一门课程，首先，必须对教学内容深刻理解，全面掌握；其次，在授课前，了解授课学生的学习状况，为因材施教提供依据；第三，既要根据教 学大纲要求，又要从学生的学习规律出发，适当安排教材；第四，认真准备讲稿；对重点内容要详尽讲解，要突出授课内容的重点、难点；第五，应做好正式授课前的默讲、试讲， 这样可以提前查出授课时可能出现的许多不足之处；第六，授课时应注意语言的逻辑性尽量用通俗的语言来表达授课内容，少用艰深的数学、哲学语言；第七，及时做好课后检查 ，找出改进方法； 第八，不断提高授课质量，在拓宽授课内容的深度与广度上精益求精，要培养学生自学能 力，让每一个学生，每一节课都有收获。     

浅谈如何在历史教学中运用启发式教学

随着中小学校生源的日趋减少,师范生的就业压力越来越大。在激烈的竞争中,试讲成了至关重要的一关,因此如何提高授课水平就成了师范生面临的最大难题。启发式教学做为一种古老的教学方法,不但能发挥学生的主体地位,还能体现教师的主导地位。掌握好启发式教学,对提高师范生的授课水平有着重要的意义。     

高校专业选修课教学中存在的问题与对策

针对高校专业选修课教学中存在的问题,例如学生选课盲目、被迫"扎堆"、"混学分"以及课程考核不严等,提出了相应的对策,包括完善导师制和建立任课教师试讲制;降低开班人数下限,禁止专职辅导员参与教学;建立选修课免听免修制和绩点学分制;严格选修课考试制度,规定考试成绩等级比例等。     

高师教育中提高师能素质的新探索——我校政史系教法和试讲一体化改革综述

一、依据学生学习的认知规律,探索教法和试讲一体化改革。 教法教学过程的结构和学生的认识活动的过程是统一的。当然,作为学生在校学习的认识过程,有其自身的特点。(如有特定的环境和组织形式,有教师的指导及有目的按计划进行,有一定体系结构并符合发展水平的教材等等)但它仍然是一个由不知到知,由知之不多到知之甚多的过程。它仍然受人类一般认识活动规律的制约。 马克思主义辩证唯物论的认识论告诉我们:“从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践,这就是认识真理,认识客观实际的辩证的途径。”学生     

浅议师专英语教学与中(小)学英语教学改进之关系

师专英语专业部分学生(注意,是部分。而不是少数)自一进师专的大门起,直至试讲、实习、毕业分配至各自的英语教学岗位,其英语语音、语调一直极不规范、正确。达直接影响着教和学双方的语言、思想交流和教学质量的提高.通过三年的教和学辛勤劳动,此状况也未有大的改观,笔者为此忧虑。最近,观摩了几次中、小学英语课堂教学,对此状况的产生、原因和纠正方法提出以下的探索意见,敬请指正.     

广西高校会计教学存在的问题及建议

笔者在听取一百多位来自广西不同高校的中青年会计教师三十分钟的试讲后,发现存在一些共同问题：授其然不释其所以然,不注意培养学生的逻辑思维：理论授课与实践教学截然分离;忽略应用相关知识。针对上述问题提出几点建议：注重提高自身的综合教学素质;注意上课的会计逻辑思维,增强上课的系统性;巧用直观教具,理论授课与实践教学紧密结合。     

师范院校学生教学工作实习过程的实践与探索

教育实习是师范院校教学计划的有机组成部分。教学工作实习是整个实习过程的重要内容。它包括备课、试讲、上课、课外辅导等教学环节。其中上课是中心。实习生教学工作实习的质量将直接关系到整个教育实习的成败 ,乃至师范院校毕业生的质量     

培养演讲人才应从娃娃抓起

从心理学和教育学角度来看,培养口语表达能力和演讲人才应从娃娃抓起.从娃娃开始培养演讲人才要分两个阶段:培养口语表达能力阶段(会听、会看、会说、会讲)和培养演讲才能阶段(仿讲、试讲、演讲).     

试探“我”在《孔乙己》中的艺术功能

听过几届同学的实习试讲,也听过几位中学教师的课,不少人提到鲁迅的《一件小事》、《孔乙己》及《故乡》的叙述角度,都一言以蔽之曰:第一人称,此外再无下文。为什么要用第一人称?同是第一人称各篇又有何特点?没有落到实处,听者所得的只是抽象的概念,连带着对作品的理解与技巧的借鉴也都被架空了,因为作品整体结构是由叙述角度直