试论企业劳动者积极性、创造力发挥的机制

经济体制改革的中心环节是增强企业活力,企业活力的源泉在于脑力劳动者和体力劳动者的积极性、智慧和创造力。企业活力是指企业自我改造和自我发展的能力,包括自我调节、完善的机制,内在的发展动力等,它来自企业劳动者的物质利益要求和智力状况,也受着劳动者积极性、智慧和创造力发挥的条件,     

职工退休年龄的新思考

现行职工退休年龄一刀切,造成高层次人才使用效益上的巨大浪费与体力劳动者的过度使用,为解决这一问题,文章试图在维持职工工作年限基本一致的总思路下,提出缩短简单劳动者的退休年龄,延长复杂劳动者的退休年龄,建立一套适合我国国情的,具有良性循环功能的职工正常退休办法。     

我国脑体劳动者收入差别的状况、原因及对策

当前我国收入分配不公的一个重要表现是脑体劳动者收入倒挂,即脑力劳动者的收入水平在总体上低于体力劳动者收入水平,它已经成为人们谈论的热点,必须进行认真研究,了解其形成的历史和现状,分析其形成的原因,提出解决对策,以尽快消除这种不合理的现象。     

西部民族地区留守与非留守儿童心理健康状况研究——基于甘肃临夏回族自治州476名初中生的调查与分析

采用整群随机抽样的方法抽取甘肃省临夏回族自治州476名少数民族留守与非留守儿童,使用自编基本情况调查表和《心理健康诊断测验》以了解其心理健康状况。结果表明,少数民族留守与非留守儿童在心理健康总状况方面没有显著差异,在身体症状上存在显著差异;留守男生在身体症状上与非留守男生有显著差异,留守男女生在自责倾向和恐怖倾向上有显著差异;七年级的留守儿童在身体症状上与非留守儿童有显著差异,九年级的在对人焦虑因子上有显著差异;留守儿童在性别、年级、与父母联系频率、不同监护人、不同住宿地点、父母任一方外出等方面均存在部分心理健康问题。     

简论劳动教育与青年学生成长之关系

革命老前辈陶铸同志说过:“新时代的青年不读书不行,光读书不参加一定的体力劳动也不行,我们党的教育方针要求青年一方面要努力读书,一方面要参加一定的体力劳动。”劳动教育是落实党的教育方针,实现教育与生产劳动相结合的重要环节,是培养社会主义现代化建设“四有”新人的重要途径。在当今改革开放的新形势下,理论与实际相结合,脑力劳动与体力劳动相结合,知识分子与工农相结合,仍然是青年学生健康成长的唯一正确的道路。 1 社会主义事业需要全面发展的人才 在马克思主义产生以前,古今中外,对培养什么人的问题早就有过探索,不同时代,不同阶级的教育家都提出过不同的素质要求。尽管他们说法千变万化,,但归结起来,     

青年女性体育消费的异化与消费文化的重建

从消费总量和内容、消费动机、消费推手等方面分析了当下青年女性体育消费的特点.针对当前青年女性体育消费呈现出的双重单面化、强化女性身体的被对象化以及被操控化等异化现象,认为应从回归健康旨向的体育消费信仰、重构青年女性身体主体价值、培育青年女性多元身体审美观等方面建设青年女性体育消费文化.     

劳动者流动与社会进步

随着经济体制改革的深入进行,劳动管理体制改革的必要性和紧迫性越来越引起人们的关注,要求人才合理流动的声浪猛烈地拍击着人才“单位、部门所有制”的闸门。如今的人才,就是包括专家、学者在内的具有一定生产经验、劳动技能、智力和知识的脑力劳动者和体力劳动者;从这个意义上说,人才的流动,也就是劳动者的流动。正确认识和处理好劳动者流动问题,不仅对于劳动管理体制改革本身,而且对于充分发挥社会主义制度的优越性,切实保障社会主义劳动者的主人翁地位,增强劳动者的事业心和责任感,调动劳动者的积极性和创造性,对于振兴我国经济,都有着十分重要的意义。     

绍兴市长寿者的家谱系及遗传分析

通过对绍兴地区90岁以上的长寿者的性别、职业和家谱系等的调查,绘制了52个完整的寿命谱系阁,其中男性19位（占总数的36.54％）,女性33位（占63．46％）,男性中从事脑力劳动2位（占10.53％）,体力劳动17位（占89.47％）;女性中从事体力劳动2位（占6．06％）,家务劳动者31位（占93.94％）．有长寿家庭史者37位（占寿命家庭史清楚者的71.15％）,无长寿家庭史老15位（占28.85％）．长寿者配偶的寿命影响子女的寿命,长寿者中女性明显多于男性,本文认遗传和环境两方面来分析其原因．     

分配不公现象的政策思考

这几年,我国个人收入的分配中存在着三个突出的问题:平均主义严重;收入分配不公;收入的货币化程度低。其中,人们最为不满的是分配不公的问题。它的主要表现是:脑体力劳动者收入水平倒挂;领取法定薪金收入的劳动者(包括机关工作人员)收入过低,而个体劳动者收入过高;有些行业和部门的收入水平过高。我认为,这些现象的产生和存在,与我们所采取的分配政策有密切联系。     

关于加强农村人力资源开发的思考

人力资源开发,是具有智力劳动能力和体力劳动能力的人们的总和,它包含在人体内的一种生产能力,是体现在劳动者身上的,并以劳动者的数量和质量表示的资源或资本,它的基础性内容是人的体质和智力,包括体质、智力、知识、技能等。     

劳动创造价值:智力劳动超过体力劳动的启示

阐述劳动创造价值:智力劳动是如何超过体力劳动的发展过程。劳动创造价值:智力劳动超过体力劳动的根本原因在于科学技术物化(科学技术原材料化、能源化和工具化)与人化,在此基础上提出几点启示:改革创新教育体制;切实加大培养智力劳动者的力度;为智力劳动者施展才华营造优良环境;改革现行分配体制,建立智力劳动报酬机制;“知本家”作为现代生产力代表,其劳动越来越成为决定现代企业命运的第一因素,所以必须保护“知本家”的合法权益,只有这样才能进一步推进我国知识经济的发展。     

独生与非独生子女大学生的体育消费比较研究

通过调查在校大学生的体育消费,分析了独生与非独生子女大学生在体育消费、生活水平和自我身体形象三方面的差异,结果表明:大学独生子女的体育消费水平远高于非独生子女;非独生子女的自我身体形象要好于独生子女;两个群体在健康状况方面的显著性差别已经消失,但大学生的总体体质有待于提高。     

20世纪二三十年代中国失业人口职业结构探析

20世纪二三十年代,在中国近代传统与现代交融的多元职业结构的基础上,失业者大多是体力劳动者,他们主要集中于传统工业、交通运输业等行业。失业的知识分子或青年学生大多分布于党、政、军、教育与工商等机构,失业人员大多从事中低层工作。失业者受教育程度普遍偏低成为他们求业的瓶颈,最终也影响了失业人口的职业结构。     

谈从物质利益的关心上充分调动劳动者的积极性

经济体制改革最本质最核心的问题,是解决经济发展的动力问题。脑力劳动者和体力劳动者的积极性和创造力,是社会主义生产发展的基础,是企业活力的源泉。社会主义公有制经济的优越性,只有在企业生产经营积极性和劳动者个人积极性高度发挥的基础上,才能充分发挥出来。马克思断定社会主义公有制经济一定优越于资本主义私有制经济,就是以这种积极性超过资本家和雇佣工人为前提的。《中共中央关于经济体制改革的决定》中多     

不做乳酪里的蛆虫——从苏修毒害青年学生谈起

厌恶体力劳动,鄙视劳动人民,历来就是剥削阶级的世界观。革命导师马克思曾经把那些逃避革命斗争,轻视体力劳动,成天躲在舒适的实验室或书斋里讨生活的人比作乳酪里的蛆虫,并且谆谆教导我们,如果不愿意做蛆虫,就应该积极参加火热的革命斗争。今天,苏修叛徒集团完全背叛了马克思的这个教导。他们把苏联教育蜕变为复辟资本主义和维护官僚垄断资产阶级专政的工具,千方百计地把苏联青年学生变成“乳酪里的蛆虫”。据报道,在苏修叛徒集团修正主义教育路线的毒害下,不少青年学生十分鄙视体力劳动,例如,在彼尔姆城,十个高年级学生中只有一个想当工人;在列宁格勒,百分之     

基于劳动者平均工资的人力资本计量模型研究

人力资本计量是研究教育对经济贡献率过程中的重要环节, 因为教育是通过转换为人力资本, 才对经济产生推动作用的。在计量人力资本时, 运用较多的是基于成本的教育年限法和基于收入的劳动者平均工资法。本文给出了基于成本的教育年限法的缺陷, 介绍了计量人力资本的另一种方法, 即用一个地区的人均总产出除以该地区纯体力劳动者的平均工资, 并通过搜集实际数据计算比较我国 31 个省(市、自治区) 的人力资本水平。     

再谈青年马克思的异化劳动理论及当代启示

异化劳动思想是青年马克思的一个重要理论成果。青年马克思在《1844年经济学哲学手稿》中详细分析了劳动者与自己产品相异化、劳动者与自己劳动相异化、劳动者与自己类本质相异化、人与人关系相异化四个问题。随着全球化的到来和改革开放的逐步深入,我国正在如火如荼地进行现代化建设。发展市场经济,构建和谐社会,全面建设小康生活,很有必要对青年马克思的异化劳动理论进行再思考,尤其要大胆正视社会主义条件下的异化现象并坚持科学的分析态度。     

业精于勤 孜孜以求

谢甫绨（1966-）．博士。沈阳农业大学教授，博士研究生导师，教学名师，辽宁省特聘教授，享受国务院政府特殊津贴。辽宁省重点博士点学科——作物遗传育种学科带头人，曾先后荣获辽宁省首届青年科技奖二等奖、第七届中国农学会青年科技奖，入选辽宁省“百千万人才工程”百人层次、辽宁省首届高等学校十佳青年教师、辽宁省骨干教师、教育部骨干教师、沈阳市优秀教师，被农业部授予有突出贡献中青年专家。     

画家戴都都对世界的所有意见

戴都都，著名青年油画家现任辽宁省美术家协会副主席、辽宁省青年美术家协会主席。作品风格奔放独特、华丽洒脱，曾多次参加全国美展并获金奖     

构建江西青年农民素质教育体系的战略思考

江西青年农民素质教育是指对在江西农村从事农业生产的青年劳动者基本素养的教育，包括政治、思想、道德、文化、科学、技术、法纪、审美等方面的教育。为了提高江西青年农民的综合素质，必须采取增加农村经费投入、搞好农村精神文明建设、搭建继续教育和终身教育平台、加大职业技能培训力度、建立健全社会保障机制等对策。