高校体育技术课教学质量的定量化评估方法初探

高校体育技术课教学质量的评估,是高校搞好教学工作的重要环节．本文通过文献资料法、“特尔菲”法和数理统计筛选法等,对高校体育技术课教学质量定量化评估方法进行了初步的探讨,建立了高校体育技术课教学质量评估体系,为高校体育技术课教学质量的评估提供方法学上的依据     

高校体育教学质量评价体系与监控体系的对策研究

随着教育体制改革的不断深化、高校招生人数的不断增加、教学总时数的减少,如何把握好教学质量关,培养、造就一批能真正适应社会需求的合格体育教师,是目前高校体育教育院系急需解决的问题。通过有关文献资料和调查分析高校体育教育专业教学质量评价存在的问题,提出实施教学质量监控体系以促进高校体育教学质量。     

普通高校体育教师的合理配备与单元教学

高校体育教学改革的宗旨是提高教学水平和教学质量 ,这取决于多方面的因素。笔者结合南京林业大学体育教学的改革实际情况 ,经过调查研究 ,认为在普通高校体育教学中 ,可通过实行教师特长优势组合单元教学 ,挖掘教学潜能 ,形成教学合力 ,提高教学质量 ,推进素质教育。     

浅谈体育教学中学生的学习动机与兴趣

随着教育改革的逐步深入,对体育教学也提出了更高的要求。为了提高体育课的教学质量,必须掌握体育教学过程的客观规律,和学生身心发展的特征。在体育教学中,学生的心理活动过程是极其复杂、多变的。只有了解学生的心理活动规律,并根据这些规律有的放矢的进行体育教学,才能提高体育教学质量,达到掌握知识技能和增强体质的目的     

体育课教学中激发学生学习兴趣的几种方法

寓兴趣于体育教学过程是提高教学质量的重要因素。在体育课上尽可能寻求最佳方法 ,努力培养学生体育知识、技术、技能的兴趣 ,对提高体育课教学质量 ,完成教学任务 ,增强学生体质都有着深刻的现实意义。     

对建立高校体育教学评价体系的思考

高校体育教学评价是推动高校体育改革 ,提高教学质量的有效措施。当前高校体育教学评价中尚存在问题 ,构建科学的高校体育教学评价体系势在必行     

实现高校体育教学目标相关因素探讨

目前,在高校体育教学工作中存在着教学目标概念模糊师生缺乏沟通、教学目标和学习目标不协调等问题,给教学活动顺利实施带来很多的不便,影响教学任务的完成和教学质量的提高.本文试图通过分析影响高校体育教学目标达成因素形成的原因,探询高校体育教学目标有效实现的方法和途径,为促进高校体育教学质量的提高提供参考.     

高校体育专业网球专选课教学改进与优化研究

高校体育专业网球专选课的开展相对于其他体育专选课程来说存在着起步晚、研究浅的劣势,同时教学目标、教学内容、教学方法、教学评价以及师资队伍也成为了影响高校体育专业网球专选课教学质量的因素。基于此,高校体育专业网球专选课教学改进与优化势在必行,因此,针对影响网球专选课程教学质量的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价以及师资队伍的因素开展进一步改进与优化。     

试论多媒体技术在体育教学中的应用

分析目前体育教学中存在的问题，论述多媒体组合教学在体育教学中的作用，正确使用多媒体来提高体育教学质量．     

运用心理学规律提高体育教学质量

体育教学是学校教育的重要组成部分 ,其质量的好坏受很多因素的影响 ,如教师、学生、教材、设施、心理、环境等。这些要素之间即相互对立 ,又相互联系。因此 ,要提高体育教学质量 ,必需从整体出发 ,把握各要素之间的内在联系。本文就“体育教学过程中 ,教师与学生的心理关系对教学质量有直接影响”一题进行剖析 ,为体育教师在教学过程中合理、科学地运用心理学知识 ,提高教学质量 ,提出一些建议     

经济学原理在体育教学中的运用

新的《体育课程标准》的实施,使得传统的体育教学真正得到了解放。新的课程标准对体育课程结构及内容进行了重大调整,传统的体育教学模式已经适应不了新时代学校体育的要求,取而代之的新兴的素质教育。此外,学校体育已经从传统的竞技型转化为“健康体育”、“终身体育”,追求的是一种技能的获得及其技能的延续性。新课标实施以来,在体育教学实践中,如何更合理、更科学提高体育教学质量,是值得我们关注的重要方面。文章将从经济学的角度,把经济学中的相关原理运用在我们体育教学中促进我们教学,提高体育教学质量。     

论体育教学过程的控制

加强对体育教学过程的控制,对深化教学改革,进一步提高体育教学质量有着重要的意义。该文从运行程序、师资建设、教学评估三方面,对体育教学过程的控制进行了探讨。     

对高校体育教学改革的思考

由于传统体育教学观与应试教育的影响 ,当前我国高校体育教学中还存在着一些问题 ,如 ,教学内容缺乏针对性、教学方法陈旧等。要提高高校体育教学质量 ,必须改变思想观念、提高教师素质、加强体育科研、改善体育物质条件。     

用和谐思想指导高校体育教学

高校体育教学是一个复杂的系统工程,各种体育思想都对其有着或多或少的影响.和谐思想在新时期高校体育教学中对提高教学质量起着至关重要的作用.因此,教师在体育教学中应多方面积极探索,采取有效的措施,把和谐思想贯穿在高校体育教学的每个环节,从而刺激教师不断改革创新,以激发学生学习积极性与主动性,进一步提高体育课教学质量.     

高校体育教学质和量的评估

体育教学评估是检查体育教学质量和进行体育教学研究的重要课题。本文从体育教学的规律特点出发,对体育教学的评估内容,因素等方面作了比较全面的分析,阐述了评估的方法、步骤。提出定性分析和定量分析相结合,对体育教学进行科学的全面综合评估。     

体育心理在教学中的运用

在体育教学过程中,教师运用体育心理进行有效教学,是提高教学质量最有效的教学方法之一。     

试析体育教学过程的本质特征、规律及一般模式

体育教学过程是以教师为主导,学生为主体的认知过程.探讨体育教学过程的本质特征、规律及一般模式.其目的是为了推动体育教学质量的提高,实现体育教学过程的全面教育和全面发展的现代教学思想.     

体育的教学功能及其在教学中运用的理论研究

本文通过体育教学实践和理论研究,论述了在体育教学中,体育课程具有社会、情感、美育和意志的功能,分析体育教学过程与其功能的关系,同时认识体育教学自身内在的本质,与社会、心理、美育的作用.为培养合格人才确定体育教学的客观依据.从而更好的提高教学质量,全面实现素质教育.     

高校体育教学评价探析

普通高校体育教学评价是高等教育评价的重要组成部分,是实现科学管理高校体育教学的重要手段,也是提高教学质量的有效措施。本文通过对现行高校体育教学评价体系以及当前体育教学评价存在的问题进行剖析,对构建科学的体育教学评价体系提出合理化建议。     

体育心理教学初探

教师应掌握运用体育心理进行有效教学，以提高体育教学质量。