携手共创留守学生教育的春天

今年上半年，我有针对性地对所带班级留守学生心理健康状况进行了相关调查。本班共有64名学生，其中父母或其中一方外出打工的占三分之一之多。在这些留守学生的意识里，父母是一个长期漂浮的身影，他们幼小的心灵是孤独的，他们的成长是寂寞的，他们的价值观是模糊的。但是，他们却是无辜的，不应该成为时代进步的牺牲品。所以我们在关注中国农村教育和社会进步的同时，也应是“拯救”这些留守学生的时候了。     

安全：自始至终的承诺——双城律师的“中国海外学生权益保护计划”

中国海外留学浪潮风起云涌，每年数以万计的中国学生为了获取知识和追求个人发展的巨大空间，远涉重洋，负笈海外。这些莘莘学子同时也肩负父母、家庭的殷切希望，盼望他们学业有成，开创一番事业新天地。 然而，虽然中国已经开放国门多年，但是由于中国长期封闭，大批学生和他们的家长对海外的了解仍然有限，无论选择留学国家、院校、课程，还是确定办理途径、选择中介、签署协议、准备文件、支付费用、申请签证，直至海外学习、生活，都缺乏足够祛律知识。许多学生或家长作为个人在办理留学过程中，面对的是收取高额海外学生费用的院校、…     

优秀传统文化教育在初中思想品德教学中的展现

中华民族有着五千年的文明史，中国传统文化源远流长、博大精深，它作为一种积淀性文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。开展包括传统道德在内的中华优秀传统文化的教育，就是为了让广大的青少年学生能够广泛地了解中国传统文化的辉煌成就，增强学生的民族自豪感，培养学生爱国主义的情感，为学生的可持续发展奠定深厚的大中华文化底蕴，并激励他们去创造更大的辉煌。     

中国古代法治主义思想的成就

中国古代法治主义思想的成就法律系学生刘肖生指导教师孔庆明从春秋到汉初，是中国古代理法学获得重大进展的时期，许多思想家对法进行了深入的研究和探讨，取得了很大成就，以至形成了一些各自的体系，尽管由于他们在方法论上的不同，使他们各自所建立的价值体系有时表现...     

中国文化对英语口语教学的影响

中国学生在英语写作与阅读方面有着非常强的能力，并且能够在英语考试中取得很好的成绩，但是他们不能够用英语与老外很好地交流，有时即使是已经大学毕业的学生也做不到。究其原因，主要的障碍来自于这些学生的中国文化背景和中西方文化间的冲突。在广泛调查和归纳了中国学生说英语的现象之后，笔者从多个方面认真分析了由于学生文化背景而导致的说英语方面的困难和理解上的障碍，并在英语口语教学方面提出了几点建议。     

我的中国语学生们

在祖国的时候，我做了10年的国语教师，学生都是小我10多岁的高中生。来到日本後，我也幸运地当上了国语教师，不过学生大多是有了孙子孙女的爷爷奶奶们。这些“大学生们”恭恭敬敬地称我“老师”，我亲切地叫他们“某某同学”，很快我们就成了忘年的好朋友。於是有了许多关於他们的故事。我的学生们个个都对中国有著友好的感情，并对中国略通一二。野本隆同学自豪地告诉我他去过8次中国。当有人说打算去欧美旅游时，他却直率地说：“除了中国，我哪儿都不想去。因为中国太迷人了，即使去100次也不会够。”他最钟情的是中国多彩而神秘的石窟…     

中国学生对中外教师教授英语作文的态度及观念调查

对昆明理工大学英语专业三年级一个班的学生进行问卷调查。问题主要涉及学生对写作课教学实践的看法。总的来说,对于中国教师还是外籍教师学生没有明显的偏好。调查发现学生认为中国教师能更好教好写作,因为他们对学生的背景知识、学习上的需要和思维方式更熟悉。学生们认为中国教师更能帮助他们有效准备考试。另一方面,学生们认为外籍教师的课堂气氛优于中国教师。     

铺设留学快速路——访澳大利亚大学预科UFP项目

中国的高中毕业生能否直接进入澳大利亚大学攻读本科学位呢？回答是这样的：对于没有参加国内高考，申请就读澳大利亚本科课程的中国高学生来说，他们必须在进入大学之前先读一年的预科课程，通过了预科课程考试以后，方可开始本科学习。对于参加了高考，并且被国内大学录取，但是自己放弃了这一机会，而申请就读澳大利亚大学的中国高中毕业生来说，他们当中的一些人能够被其申请的澳大利亚大学所录取，直接进入本科学习，而另外的部分还需要预先攻读大学预科课程。可见，预科课程是许多赴澳留学中国学生需要经历的学习阶段。如果能够在国内…     

语言文化因素对批判性思维能力评估的影响——基于对中英大学生的调查分析

目前已有的研究认为语言文化因素是造成中国学生批判性思维能力普遍偏低的原因之一，但由于缺乏影响程度这一重要指标，批判性思维能力差异评估的客观性和改进措施的针对性都不同程度受到影响。采用沃森-格拉泽批判性思维评价，用中英文两种版本的问卷对100名英国某大学的中国学生与英国学生进行了调查以比较他们的批判性思维能力。结果显示，中国学生在英文问卷测试中的批判性思维能力评分比英国学生低15%，而采用汉语问卷测试只低9%。这表明语言因素引起的批判性思维能力的差异占40%，因此，研究对客观评估和培养及提高中国学生的批判性思维能力有重要参考价值。     

中国广告教育把学生教“坏”了？

在采访一些广告公司的过程中．笔者常常会听到他们对于广告人才的渴望，以及对于广告专业毕业生的失望．用他们的话来说就是“中国广告教育把学生教坏了”。中国已经成为全球第二大广告市场，广告业因而也成为炙手可热的职业之一．但广告教育似乎并未跟上市场的需求．这是个值得思考的问题。