高中数学教学存在的问题与解决方法

本文结合自己的课堂教学实践,在高中数学课堂通过师生互动、创设问题情境、设置题型、课程整合等方面实施有效教学策略,从而更好地推动高中数学课堂的教学改革。     

如何在高中数学教学中培养学生的核心素养

数学是一门逻辑性、综合性、计算性比较强的学科,特别是高中阶段的数学体现出了比较高的价值和作用。且随着新课改的不断深入推进,也要求高中数学要转变传统的教育模式,在教学中要对学生核心素养、综合能力的提升予以重视。基于此,本文首先简要阐述了高中数学教学中存在的弊端,然后深入探讨了高中数学教学中培养学生核心素养的措施。     

探究高中数学教育过程中培养学生解题能力的策略

高中数学课程对于许多学生而言都是复杂的,许多学生并没有足够强的逻辑思维能力和抽象思维能力,通常都是依靠花费大量的时间进行题海战术用以巩固日常学习的数学知识,因此许多学生就产生了对数学的恐惧、抵触、厌倦心理。因此,教师需要在高中课堂的教学实践中注重培养学生的解题能力,让学生能够通过解题的过程加深对数学知识的理解,也通过解题增强学生对数学学习的自信心。     

浅谈高中数学的分层次教学

本文分析了高中数学实施差异化教学的必要性,并围绕差异化教学的准备工作、学生分组原则、分组任务制定及教师的“向导”作用等方面探讨了具体的差异化教学措施。     

高中数学有效教学初探

高中数学教学缺乏对学生学习兴趣、思维能力、创造能力等的有效培养,一味的题海战术以适应高考的大容量、快节奏。本文针对此现象主要分析了有效教学的特点及其在高中数学教学中的应用。     

如何在新课程改革教学中学好高中数学

在教材发生改变的情况下,课堂教学也要发生相应的改变。由以前以教师讲为主、学生听为辅转变为以学生为主、以教师为辅的模式。当然这种转变也是一个逐步探索的过程,需要在教学过程中不断完善。课堂教学要有计划性,既要有学科的大计划,也要有教师自己的小计划,每位教师在集体备课的基础上,根据自己的班级特点,进一步修订教学过程,计划好每一堂课的细节,做到既有大学科的特点,又有每一位教师自己的特色。     

新课改下的高中数学教学

弗赖登塔尔说过：“数学知识不是教出的,而是研究出来。”在新课改下的高中数学教育还应倡导自由探索、动手实践、合作交流学习数学的方式,注重培养和发展学生从客观现象发现数学问题的能力,用再创造的方法去进行教学。从目前的高中数学改革效果来看,新课程的改革,在给教学带来机遇的同时,也给教学提出了新的挑战。高中数学在新课程改革后仍然存在着许多问题,严重制约了数学教育以及学生自身素质的进一步发展。这就需要教育工作者认真努力,及时发现数学教学中存在的问题,并对出现的问题探索有效的应对策略,进而推进新课改的进程。     

初探有效教学高中数学概念

数学概念是对一类数学对象的本质属性的真实反映,数学教学中的关键环节即是数学概念,学生学习数学的核心也是数学概念,可见数学概念教学对数学教学效果起着至关重要的作用。     

新课程下高中数学算法教学的现状及优化策略

随着我国经济的不断发展,人们开始关注教育事业的发展,与此同时,我国也在不断地出台政策来推进教育改革,特别是高中教育改革。算法就是在高中数学经历新课改之后出现的内容,具体来说,算法就是指为了实现某种目的而采取的方法,也可以说是利用计算机来解决详细问题需要执行的一种程序,它具备明确性和有效性。本文就针对当前高中数学新课程中算法教学的现状进行了分析,并提出了相应的优化策略。     

浅谈素质教育在教学中对中专生能力的培养

素质教育,就是对学生的全面发展实施引导和启迪,通过实践操作,主动探究,讨论交流,以及对学生的动手操作能力、观察力和所学知识的总结归纳能力培养,使学生适应新形势下的教育,轻松地学好新课程。     

提高高中数学差生学习效率的方法

随着经济的发展和社会的要求,高中和大学的招生规模逐年扩大,数学基础差的学生越来越多,这对我们从事基础教育的高中教师,尤其是数学教师提出了更高的要求,如何提高差生的数学学习效率,是我们值得重视和需要迫切解决的一个问题。     

有效性提问在高中数学教学中的运用

课堂提问是教师运用提出问题的手段及针对学生的回答做出反应,从而促进学生主动参与学习,是学生理解和掌握知识、发展能力的一类教学行为。新课标的实施,对教师的课堂提问有效性进行了更明确的要求,基于这一背景,本文首先分析当前高中数学教学中提问存在的问题,然后重点分析高中数学教学中的有效性提问策略。     

浅谈高中数学课堂教学中的五点体会

高中新课程在山西已于2008年秋季正式实施,新的体系在功能、内容、结构、评价以及实施上都有了很大的变化,给教师提出了严峻的挑战,同时也提供了机遇。新课程能否顺利实施,能否通过教学方式和教学观念的改变有效促进学生的成长,关键在于教师理念的转变。     

新课标下高中数学教学中的具体体现

新一轮高中数学新课程改革正处在实验的初级阶段,反思实验过程总感到有一些遗憾。由于受传统教学观念的影响,教师对高中数学新课程标准的理解还不到位,难免存在一些问题与不足。     

数学建模思想在高中数学教学中的应用

数学新课改对学生的数学应用能力要求相比以前有大为提高,据历届高考结果统计分析,学生最易失分的即是应用题。其中原因颇多,若在教学实践中能注意渗透数学建模思想,对提高学生的数学应用能力大有帮助。     

高中数学课堂教学之我见

高中生自制力较强,学习相对主动.如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,这对于一个刚刚接触高中教学的我来说,值得我好好思索.本文从教学目标、重点难点、教学手段、教学方法等方面阐述了高中课堂教学.     

在小学语文教学中如何培养学生的审美能力

本文从小学生作文教学入手,简单地阐述了小学生作文教学中审美能力培养的重要性,在写作教学中,教师要充分利用写作训练中的美的因素,以美引美,培养学生的审美能力,造就跨世纪所需要的人才。并对如何培养小学生的审美能力提出了几点建议。