新课程背景下初中生物实验教学见解

生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。在教学中,教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。     

高中生物实验教学存在的问题与对策

“普通高中生物课程标准(实验)》明确提出了新课程的理念,其中特别看重的就是生物学科当中的探究活动,指出要带给学生们一定的感官体验,能够让其深入去研究事物的发展过程,启迪其学习生物的兴趣,强化他们的科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。此外,它还要求生物学实验教学的重要作用,应注意在教科书的编制,并在课前就做好教学的计划,将探索性的实验放在首要的位置上。教师应鼓励学生学习生物知识和技能。并通过实验,掌握科学的研究方法。     

浅谈高中物理教师素质与教学理念

物理学是一门实验科学,实验是物理课堂的重要组成部分,它对提高物理教学质量、培养和塑造学生科学精神起着不可替代的重要作用。在日常实验教学中尽可能多地让学生观察和动手,积极对学生进行思想品德、科学素养及心理素质教育。而且注重渗透物理思想方法,培养坚忍不拔、实事求是、勤俭节约、团结协作、求实创新的科学精神,潜移默化地把科学精神的培养贯穿于物理实验教学中,使科学精神的培养扎根于实验教学这片沃土中,实验教学是培养科学精神的重要途径。     

充分利用农村资源,开展生物实验教学

边远山区农村高中由于经济、环境等制约,生物实验教学的开展受到阻碍,严重制约了学生动手实践能力的提高.如能因地制宜,发动学生,自己动手,创造条件,完全可以扬长补弱,保障生物学实验顺利开展.教师应因地制宜,利用农村资源优势,创新实验材料,拓展实验内容,开发实验课程,必能收到很好的效果.     

基于虚实结合的混合式实验教学探索与实践

针对传统实验课程中发现的教学问题,结合学习通线上平台和虚拟仿真实验平台,构建了虚实结合的混合式实验教学体系,并以岩石力学实验课程为例,开展了实验教学实践。岩石力学实验课程是矿业类学生的基础课程,通过实验教学培养学生动手实践能力和科学创新意识。通过混合式教学的实践活动,学生的实验参与度得到了大幅度提升,更加主动积极地参与实验,操作能力得到加强,取得了良好的实验教学效果。     

浅谈如何上好农村中学的生物实验课

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,同时又是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,因此在生物学的教学中,对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的.特别是对于生活在农村的学生们.     

科学是“玩”出来的

小学自然科学是以培养学生科学思维、形成科学意识为宗旨的教育课程,又是一门以实验为基础的综合学科,需要进行大量的观察和实验。有效的实验教学能激发学生的学习兴趣,教会学生正确的学习方法,使学生有效地掌握知识,从而全面提高学生的科学素养。     

化学实验对学生学化学的重要性

化学是一门以实验为基础的学科.化学实验对于激发学生的学习兴趣,帮助他们形成化学概念,巩固化学知识,获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义,在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用.通过科学探究活动来学化学.在这一过程中学生可以把化学知识与观察、推理和思维技能结合起来,从而可以能动地获得对化学知识的理解.课堂中的化学实验教学作为探索知识奥妙的手段,培养学生实验的探索精神和设计实验的创造精神,所以,实验是化学教学中的基本手段,应充分重视实验教学.     

细胞生物学实验教学改革探索

目前,细胞生物学实验教学的主要问题在于实验课内容设置没有与时俱进,教学手段和方式比较僵化,评价体系比较单一.针对这几个问题,该文进行了一些探索,增加了综合设计实验占比;引入多样化教学手段,将传统讲授与多媒体相结合;改变考核方式,重视过程评价;通过这些改革,希望形成以学生为中心设计、开展实验教学的新教学理念,和基于学生全面发展的创新性实验教学模式,培养和提高学生的实验设计能力、实验动手能力、理论联系实际能力、探索创新能力.     

基于BOPPPS的细胞生物学实验混合式教学模式改革与实践

生物学实验教学是培养应用型人才的重要途径,但传统细胞生物学实验缺乏对学生自主学习能力、思维力和创造力的培养。该文基于BOPPPS教学模式,针对不同类型细胞生物学实验项目设计适合的教学方式,精准定位课程目标,充分利用线上资源,扩展实验时间和空间,紧密结合科研成果,创新教学内容,细化核心能力提升途径,实施过程性考核和多元化考核相结合的考核方式。经过多年的实践探索,现已形成了一套适合地方高校的系统的细胞生物学实验线上线下混合式实践教学模式,有效调动了学生学习的自主性与积极性,显著提升了教师的教学效果和教学效率,解决了学时有限和实验资源有限等系列问题,对培养具有核心能力的应用型人才起到了重要作用,也为其他课程实施混合式教学模式提供了借鉴。     

启发式教学在基础化学实验教学中的实践研究

传统的大学基础化学实验教学,以教师简要讲解、学生动手完成验证性实验为主,以此达到理论与实验的验证统一,但也存在一定的弊端,不能适应当前创新性人才培养的需要.在大学基础化学实验教学中贯彻启发式教学,有助于激发学生学习的主观能动性,培养学生发现问题、分析问题的能力,化学生被动做实验为通过实验主动解决科学问题.因此,非常有必要在高校基础化学实验教学中应用启发式教学模式.     

生物类专业普通生物学实验教学改革探讨

该文从实验教材、实验项目内容、教学方式以及考核方法等环节对福建技术师范学院生物类专业的普通生物学实验课程进行教学改革.对改革前普通生物学实验存在的问题进行深入剖析,同时对普通生物学实验改革后的效果与改革前进行对比分析.对提高本校学生学习该门实验课的积极性和主动性、提高该门实验课的教学质量也有一定意义.     

基于慕课的计量经济学自主性实验教学的效果评价

传统的计量经济学实验教学以验证性实验为主,但自主性实验教学才是当前培养复合型人才的大势所趋。该文以一所“211”本科院校2021级国际经济与贸易专业61名学生和会计专业93名学生为研究对象,比较了验证性实验和自主性实验对国际经济与贸易专业和会计专业学生的教学效果。结果显示：（1）学生对于两种实验教学的教学效果并不存在统计学意义上的显著性差异,但会计专业学生对自主性实验的过程与结果更满意;（2）实验教学被证明是提高计量经济学学习效果的有效方法,实验教学改革有现实意义;（3）学生的自学能力和对课堂教学的理解程度影响了实验课的学习效果。计量经济学教学人员需要思考如何更好地衔接课堂教学和实验教学。     

社会生物学

什么是社会生物学“社会生物学是对所有各种社会行为的生物基础的系统研究。”这是美国昆虫学权威、社会生物学奠基人O.E.威尔逊给这门科学所下定义。按照这个定义,社会生物学是研究包括人在内的一切生物物种社会行为的综合科学,人类学和社会学只是这门综合科学的不同分支,一切社会科学和人文科学都要按照社会生物学的原理经过改建,而被纳入这个综合领域。这一设想的基本前提是假定人的社会行为都有一定的遗传基础即生物基础:第一,     

透过高中生物教学的现状谈改进措施

生物学是一门实验性科学,强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,重视发展学生的科学究能力。自课程改革以来,我国中学生物教学发生了许多可喜的变化,但是目前仍然存在一些亟待解决和调整的问题。本文从生物教学的现状出发,根据存在的一些问题来探讨如何改进高中生物教学。     

规范课堂实验操作提升小学学生科学素养

小学阶段科学学科的学习对于学生们来说，是第一次接触对于其学习思维能力具有较高要求的学科。而小学阶段的科学教学往往侧重于培养并提升小学生的科学素养，希望学生在小学阶段的科学学习课堂当中不仅能够获得基础科学知识，还能够提升动手能力。实验教学不仅能够帮助学生更加清晰地将理论知识转化为实践能力，还能够在实验过程中培养学生的观察能力和思考意识。本篇文章针对小学阶段科学实验教学中学生实验操作能力和科学素养的培养进行思考，提出了相应的策略，希望能够实现学生科学素养的提升。     

“金课”视角下普通地质学实验课教学改革的研究与探索

普通地质学实验课程作为地理科学大一学生的专业必修课程,其教学质量直接关系到后续其他专业课程的教学效果。随着我国地理教学的不断发展,传统的实验教学模式已不能适应教学改革的需要。该文对标“金课”标准,针对已经出现的问题与弊端,对普通地质学实验教学目标、教学内容、教学方法和考核体系进行改革,尝试为地理学类专业必修实验课的实践提供一个更合理、更科学的研究视角和可操作模式。     

基于多学科分类及虚实结合的基础力学实验教学体系构建与实践

基础力学实验是工科专业学生的重要技术基础课程,其实验教学体系的合理构建关系着多学科本科生的培养质量.根据各学科特点及所依托的优势科研方向,划分出土木工程类和机械工程类,构建不同的基础力学实验教学课程体系,有针对性地进行差异化实验教学;根据现有实验设备及项目支撑,扩展基础力学实验项目,并成功开展基础力学实验分类教学实践活动,促进学生创新思维及科研能力的提升;开发基础力学虚拟仿真实验系统,分析虚实结合实验教学优势,探索虚实结合实验教学模式,与真实实验共同形成完善的基础力学实验教学考核评价体系,为高校工科专业基础力学实验教学改革提供参考.     

民办高校药学实验教学改革与实践探索

药学是一门实践性、应用性学科。实验教学贯穿于本科教学的全过程,是药学专业培养学生创新精神和综合能力的重要环节,对全面提高学生创新能力和知识技能起着关键作用。该文参考国内外实验教学现状,结合民办高校实际情况,对我院现行药学实验教学体系进行改革,主要是增强学生安全和环保意识、规范药学实验基本操作技能、培养学生科研和创新能力等,改革措施经运行取得初步成效。该文旨在通过实验教学改革,建立以提高教学质量为核心、覆盖药学实践教学各个层面的全新实践教学体系,培养高素质创新型药学人才。     

植物学实验教学改革的思考与建议

植物学实验是生命科学各专业的公共基础课程之一,是植物学教学的重要部分.进行有效的植物学实验教学,是提高学生的实践能力、培养学生创新意识的重要举措.目前植物学实验教学中存在一些问题,导致学生实际参与植物学实验的积极性不高,直接影响学生学科素养和综合素质的提高.该文阐述了植物学实验课程改革的现状,分析了目前教学中存在的一些...