"授人以渔"-教给学生正确的作文审题方法

小学生习作常犯的毛病之一是"文不切题".其原因主要是学生缺乏正确的审题方法.那么,作为语文教师,该教给学生怎样的审题方法呢? 一是审清文题类型.文题类型一般有命题作文、半命题作文、选题作文、材料作文和话题作文.审清题目类型,有利于迅速确定题目.     

如何把握"话题"写好话题作文

考场作文的发展趋势是减少束缚,降低门槛,注重质的提高.就是改变审题有误就全军覆没、束缚过多的局面,给考生自由空间,使人人都能动笔作文,真正体现平等竞争.将重点放在作文质量的考查上,自由度大,开放性强的话题作文是一种行之有效的方式.要写好话题作文,就需要从审题、标题、思路、结构和创新等方面下功夫规范,方能握准"话题",在真正提高作文质量的同时,更能写出自己独具的风采.     

浅谈话题作文的审题

话题作文的审题仍是必要环节。审得准,作文成功了一半;审得不准,再好的文采也被降为下三等。那么,怎样才能准确审题呢?一、清晰结构一般话题作文由四个部分组成:材料语 提示语 话题 要求。如2003年的高考题中:宋国有一个富人,一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子说:"不修好,一定会有人来偷窃。"邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生     

怎样才能提高学生解答应用题能力

如何提高学生分析解答应用题的能力呢?我认为主要从以下几方面入手: 一、教给学生审题方法,养成良好的审题习惯 良好的审题习惯对正确解答应用题起着至关重要的作用.审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系,知道该道题讲的是一件什么事情,事情的经过是怎样的,并能找出已知条件和要求的问题,使题目的条件、问题及其关系在学生头脑中建立起完整的印象.     

怎样才能提高学生解答应用题能力

如何提高学生分析解答应用题的能力呢?我认为主要从以下几方面入手:一、教给学生审题方法,养成良好的审题习惯良好的审题习惯对正确解答应用题起着至关重要的作用。审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系,知道该道题讲     

写好话题作文首先必须突破“三关”

话题作文的写作,是目前作文考试和平时作文训练的一种常见方式.当然比命题作文、半命题作文等题式要灵活得多,其难度也大得多.     

试论作文教学的评讲策略

作文教学的评讲课是作文教学的最后环节,更是最见实效的重要环节.作文评价是引导学生对自己作文的再认识,更是再提高.作文评讲课既重技术性,又重艺术性.本文阐述了初中作文教学的评讲策略.     

如何提高学生作文能力——让学生积极主动参与作文评改

作文是对学生语文综合能力的检测.在中考作文比分日益加重的今天,学生的作文能力将直接影响他们的最终成绩.如何提高学生的作文能力,一直是语文教师头疼的问题.在语文教学中,我注意到,作文评改是作文教学的重要一环,是提高学生写作能力,帮助他们写好文章的一项不可缺少的环节.     

从小处入手让学生的作文"活"起来

初中作文教学在语文教学中是重点也是难点,作文教学可从以下几方面去努力:1、从中学生不同时期的心理变化特点入手,激发写作兴趣.2、创设良好情景,开启智慧之门.3、培养学生做生活的有心人,丰富学生写作题材.4、以课文为范文,自然渗透教学作文.5、做好科学的作文评价和批改.     

教会学生评改自己的作文

作文教学是初中语文教学中一个综合性教学板块,要真正提高中学生的写作能力,不仅要教给学生写好作文的方法、技巧,还应从作文的评改方面下功夫:要认识传统作文评改的弊端;把作文评改的权利交还给学生;教师当好舵手,给予学生评改作文的方法指导;搞好评改交流,落实学生在作文评改中所获得的方法和技能,切实提升学生的写作能力.     

高考新材料作文审题立意教学设计

教学目标:新材料作文的审题立意 教学重点:1、抓重点语词法.2、抓对象关系法. 教学难点:1、从整体上理解材料的内涵.2、体察材料的情感指向. 教学方法:讲练结合     

如何培养学生自能作文的能力

学生自能作文的能力是学生语文能力的一个重要方面,如何培养学生自能作文的能力,是有法可寻的.本文从四个方面阐述了培养学生自能作文的能力.     

时代的呼唤高考语文作文命题的方向

作文是高考语文科目中的重要题型之一,高考语文作文的命题不仅考察了考生的基本能力,从中选拔优秀人才,也从一个侧面反映了时代对人才的要求.通过对历年高考作文命题的回顾,思考我国高考语文作文命题中存在的问题,提出高考语文作文命题的建议.     

农村初中作文教学的现状及对策

在语文教学中,作文教学有着举足轻重的地位.当今农村初中作文教学普遍存在着重视程度不够,训练方法陈旧,教学效果欠佳等诸多弊端.本文参照《全日制义务教育语文课程标准》的新理念,结合当前农村中学生的写作实际,分析了当前农村初中作文教学的现状,提出了相应的对策.只要语文教师训练有序,指导有方,学生将会乐于作文,善于作文,作文教学将会迎来新的曙光.     

高考新材料作文审题立意教学设计

教学目标:新材料作文的审题立意教学重点:1、抓重点语词法。2、抓对象关系法。教学难点:1、从整体上理解材料的内涵。2、体察材料的情感指向。教学方法:讲练结合教学工具:挂图、彩笔教学过程:一、导语     

快乐作文在作文训练中的应用探析

一直以来,作文教学和训练一直处于一种尴尬的处境:教师能不教就尽量不教,学生能不写就尽量不写,学生和教师对作文都采取一种逃避态度。老师和学生如何才能从作文教学与作文训练的困惑中解脱出来,笔者认为我们应该在教学过程中贯彻快乐作文的理念,从情感态度和价值观方面,作深入细致的反思。     

农村中学作文教学也要注重理性培养

理性思维是相对于感性思维而言.理性思维是思维的高级阶段,是一种抽象、概括、分析和综合的思维方式,是在感性思维的基础上,提出更高层次的思维活动.以作文教学为突破口,结合作文教学中的一些有益的探索.理性认识对作文教学的影响,用情感体验的方式来面对学生作文过程中的不足,用情绪诱导法来体现作文中理性的要素.体现出现代教育理念中已以学生为主体的教学观念,进而培养学生的思维能力,提高作文水平     

浅论初中生作文境界的培养

作文是许多初中生的老大难问题,教师在教学作文时也很头痛.初中生中会说不会写的现象非常普遍,如何打通会说到会写之间的隧道,培养作文境界就是一条不错的解决途径,从而让作文变得不再只是文学天才才能玩得转的文字游戏.     

作文提速“四大法”

作文是语文教学的重点,也是学生学习语文的难点.本文从激发兴趣、教会方法、注重积累、努力实践四个方面阐述了作文提速的方法,谈出了自己的体会.     

"生本"理念在作文教学中的体现

作文是一种很有效果的思维锻炼,不但能锻炼学生的感性思维,而且锻炼学生的逻辑思维,使人思维活跃,流畅,能使人聪明.作文也培养学生关心社会生活,细心观察事物,学会分析问题,善于运用语言文字反映社会.但我们的作文教学却令人失望.由于功利化的影响,作文教学失去情趣、忽视个性、远离生活,缺少真正意义上的互动.郭思乐教授在<教育走向生本>中提出:"在教学中应以学生的发展为核心.强调学生学习的主动性.提倡让学生自行自主去邀游于知识的海洋.不断去探索,不断去积累,不断去创新."在这种理念的指导下,我们对作文教学进行了改革.